微观经济学(导论)课件
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经济学课程提供的基本分析方法和思维方 法，对于进一步学习经济学及其他相关课 程时所起到的基础作用
2020/9/20
3
经济学课程的特点
本课程具有逻辑体系十分严密的特点，前 后连贯性很强
作为一门基础课，是学好整个经济学和管 理学相关学科的前提
通过学习该课程可以使学生形成正确的对 经济现象进行深入分析的能力
微观经济学
2020/9/20
1
关于经济学
有关经济学家的冷笑话 经邦济世 经国济民
2020/9/20
——萧伯纳
2
关于经济学课程
《经济学》是教育部规定的高等学校财经 类专业的核心课程之一
经济学课程是经济类、管理类和其他相关 社会科学类学生的必修课程，在不同的程 度上构成许多经济学科的理论基础
资源（生产要素）
指用于生产能满足人类需要的物品或劳务的那些商品 包括：劳动、资本、土地和企业家才能
选择
在一定的约束条件下，在不同可供选择的事件中进行 挑选的活动
如何利用稀缺的资源去生产经济物品来更好满足 人类需要又面临一个选择的问题
经济学正是为研究这一基本经济问题而产生的
2020/9/20
代表作：《英国得自对外贸易的财富》托马斯·曼 基本观点：
金银也即货币是财富的主要或唯一形态，国家一切经济 活动的目的，都是为了获取金银
认为财富的源泉有两个：一是金银矿的开采；二是发展 对外贸易
政策主张：国家干预
2020/9/20
11
二、古典经济学：经济学的形成时期 （17c中期—19c70年代）
稀缺（Scarcity）
在一定时期内，相对于人类的无穷欲望而言可用生产物 品和提供劳务的资源总是不足的，即资源的相对有限性 没有稀缺就不存在经济学问题，稀缺性是经济学前提
稀缺是普遍存在的
按是否稀缺，可把物品区分为自由物品（或非经 济物品）与经济物品
2020/9/20
18
稀缺、选择与经济学的产生
性质和原因分析≫问世，成为经济学奠基之作
2020/9/20
13
三、新古典经济学：微观经济学的形成与建立时期 （19c70年代—20c30年代）
代表人物 ：（奥）门格尔、（英）杰文斯 （法）瓦尔拉斯、（英）马歇尔
代表作： 《经济学原理》(1890) 马歇尔 基本观点：完全竞争，充分就业，自由的价格形
2020/9/20
4
经济学课程的学习方法
预习与复习，力求理解透彻 好的学风
相互争论、深入讨论、敢于质疑
认真做题、广泛涉猎 理论联系实际
2020/9/20
5
使用教材及参考书目
高鸿业主编：《西方经济学》第三版、第四版，中 国人民大学出版社
李仁君等主编：《微观经济学》，清华大学出版社 魏埙等编著：《现代西方经济学教程》（第二版），
19
一个例子
例子：大炮与黄油的矛盾 ★假设： A、资源量已定；
B、生产技术已定； C、只生产两种产品：黄油与大炮；
2020/9/20
20
生产可能性组合 Combination of Production-Possibility
在所假设的条件下，两种产品生产组合的所有的可能性也 就已经确定，如下表：
自由放任思潮的复兴时期（20c70年代以后） 弗里德曼、卢卡斯
2020/9/20
15
第二节 经济学的研究对象
2020/9/20
16
经济学的研究对象
研究如何有效地分配和利用有限资源，以满足人 们无限需要的学科
研究生产什么、如何生产和为谁生产等三大基本 经济问题
2020/9/20
17
稀缺、选择与经济学的产生
代表人物 ：亚当·斯密、大卫·李嘉图 约翰·穆勒、马尔萨斯
代表作： 《国富论 》亚当.斯密 标志着现代经济学的产生
基本观点：自由竞争的市场机制，“看不见的手” 支配社会经济活动，反对国家干预经济，经济研 究应关注生产领域，而非流通领域
政策主张：自由放任
2020/9/20
12
关于亚当·斯密
苏格兰人，1723.6.5-1790.7.17（57岁），终生不娶 在经济学界的地位：“社会科学皇冠上的明珠” 少年生活艰苦，与母亲相依为命； 童年学习勤奋，记忆力强，喜欢读书； 14岁进入格拉斯哥大学学习语言、数学和哲学； 17岁-23岁，牛津大学学习； 25岁，任爱丁堡大学讲师，讲授英国文学和道德学； 1759年出版《道德情操论》，时年36岁 1764年辞去教授职位，周游欧洲 1766年，回到故乡专心写作；1776年3月9日≪国民收入的
曲线含义
AE是一条凹向原点的曲线
原因在于：资源的稀缺及各种资源之间的不 完全替代性
南开大学出版社 曼昆著：《经济学基础》第2版，三联书店 萨缪尔森著：《经济学》第16版，华夏出版社 平狄克，鲁宾费尔德著：《微观经济学》，中国人
民大学出版社
2020/9/20
6
考核方式
平时表现与小作业：20% 案例讨论及小论文：20% 期末考试：60%
上课时间：2-16周 复习时间：17周 考试时间：18周以后（遵照学校安排）
成制度，资本主义制度可以通过市场机制的自动 调节达到充分就业的均衡 政策主张：自由放任（生产 消费和需求）
2020/9/20
14
四、当代经济学：宏观经济学的建立与发展 （20c30年代以后）
凯恩斯革命时期（20c30年代—50年代） 凯恩斯
凯恩斯主义发展时期（20c50年代—60年代末） 萨缪尔森、罗宾逊、斯拉法
产品种类
A
可供选择的产品组合
B
C
D
E
黄油
0
1
2
பைடு நூலகம்
3
4
（亿公斤）
大炮
10
9
7
4
0
（万 门）
2020/9/20
21
生产可能性组合 Combination of Production-Possibility
给出上表的几何表达形式，就是生产可能性边界
Guns
。A
W。 。B
2020/9/20
H。
22
。C 。D E 。 Butter
2020/9/20
7
第一章 导论
Introduction
2020/9/20
8
目录
第一节 经济学发展简史 第二节 经济学的研究对象 第三节 经济学的研究方法
2020/9/20
9
第一节 经济学发展简史
2020/9/20
10
一、重商主义：经济学的早期阶段 （15c—17c中期）
代表人物 ：（英）约翰·海尔斯、托马斯·曼等 （法）安·德·孟克列钦、柯尔培等
2020/9/20
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经济学课程的特点
本课程具有逻辑体系十分严密的特点，前 后连贯性很强
作为一门基础课，是学好整个经济学和管 理学相关学科的前提
通过学习该课程可以使学生形成正确的对 经济现象进行深入分析的能力
微观经济学
2020/9/20
1
关于经济学
有关经济学家的冷笑话 经邦济世 经国济民
2020/9/20
——萧伯纳
2
关于经济学课程
《经济学》是教育部规定的高等学校财经 类专业的核心课程之一
经济学课程是经济类、管理类和其他相关 社会科学类学生的必修课程，在不同的程 度上构成许多经济学科的理论基础
资源（生产要素）
指用于生产能满足人类需要的物品或劳务的那些商品 包括：劳动、资本、土地和企业家才能
选择
在一定的约束条件下，在不同可供选择的事件中进行 挑选的活动
如何利用稀缺的资源去生产经济物品来更好满足 人类需要又面临一个选择的问题
经济学正是为研究这一基本经济问题而产生的
2020/9/20
代表作：《英国得自对外贸易的财富》托马斯·曼 基本观点：
金银也即货币是财富的主要或唯一形态，国家一切经济 活动的目的，都是为了获取金银
认为财富的源泉有两个：一是金银矿的开采；二是发展 对外贸易
政策主张：国家干预
2020/9/20
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二、古典经济学：经济学的形成时期 （17c中期—19c70年代）
稀缺（Scarcity）
在一定时期内，相对于人类的无穷欲望而言可用生产物 品和提供劳务的资源总是不足的，即资源的相对有限性 没有稀缺就不存在经济学问题，稀缺性是经济学前提
稀缺是普遍存在的
按是否稀缺，可把物品区分为自由物品（或非经 济物品）与经济物品
2020/9/20
18
稀缺、选择与经济学的产生
性质和原因分析≫问世，成为经济学奠基之作
2020/9/20
13
三、新古典经济学：微观经济学的形成与建立时期 （19c70年代—20c30年代）
代表人物 ：（奥）门格尔、（英）杰文斯 （法）瓦尔拉斯、（英）马歇尔
代表作： 《经济学原理》(1890) 马歇尔 基本观点：完全竞争，充分就业，自由的价格形
2020/9/20
4
经济学课程的学习方法
预习与复习，力求理解透彻 好的学风
相互争论、深入讨论、敢于质疑
认真做题、广泛涉猎 理论联系实际
2020/9/20
5
使用教材及参考书目
高鸿业主编：《西方经济学》第三版、第四版，中 国人民大学出版社
李仁君等主编：《微观经济学》，清华大学出版社 魏埙等编著：《现代西方经济学教程》（第二版），
19
一个例子
例子：大炮与黄油的矛盾 ★假设： A、资源量已定；
B、生产技术已定； C、只生产两种产品：黄油与大炮；
2020/9/20
20
生产可能性组合 Combination of Production-Possibility
在所假设的条件下，两种产品生产组合的所有的可能性也 就已经确定，如下表：
自由放任思潮的复兴时期（20c70年代以后） 弗里德曼、卢卡斯
2020/9/20
15
第二节 经济学的研究对象
2020/9/20
16
经济学的研究对象
研究如何有效地分配和利用有限资源，以满足人 们无限需要的学科
研究生产什么、如何生产和为谁生产等三大基本 经济问题
2020/9/20
17
稀缺、选择与经济学的产生
代表人物 ：亚当·斯密、大卫·李嘉图 约翰·穆勒、马尔萨斯
代表作： 《国富论 》亚当.斯密 标志着现代经济学的产生
基本观点：自由竞争的市场机制，“看不见的手” 支配社会经济活动，反对国家干预经济，经济研 究应关注生产领域，而非流通领域
政策主张：自由放任
2020/9/20
12
关于亚当·斯密
苏格兰人，1723.6.5-1790.7.17（57岁），终生不娶 在经济学界的地位：“社会科学皇冠上的明珠” 少年生活艰苦，与母亲相依为命； 童年学习勤奋，记忆力强，喜欢读书； 14岁进入格拉斯哥大学学习语言、数学和哲学； 17岁-23岁，牛津大学学习； 25岁，任爱丁堡大学讲师，讲授英国文学和道德学； 1759年出版《道德情操论》，时年36岁 1764年辞去教授职位，周游欧洲 1766年，回到故乡专心写作；1776年3月9日≪国民收入的
曲线含义
AE是一条凹向原点的曲线
原因在于：资源的稀缺及各种资源之间的不 完全替代性
南开大学出版社 曼昆著：《经济学基础》第2版，三联书店 萨缪尔森著：《经济学》第16版，华夏出版社 平狄克，鲁宾费尔德著：《微观经济学》，中国人
民大学出版社
2020/9/20
6
考核方式
平时表现与小作业：20% 案例讨论及小论文：20% 期末考试：60%
上课时间：2-16周 复习时间：17周 考试时间：18周以后（遵照学校安排）
成制度，资本主义制度可以通过市场机制的自动 调节达到充分就业的均衡 政策主张：自由放任（生产 消费和需求）
2020/9/20
14
四、当代经济学：宏观经济学的建立与发展 （20c30年代以后）
凯恩斯革命时期（20c30年代—50年代） 凯恩斯
凯恩斯主义发展时期（20c50年代—60年代末） 萨缪尔森、罗宾逊、斯拉法
产品种类
A
可供选择的产品组合
B
C
D
E
黄油
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பைடு நூலகம்
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（亿公斤）
大炮
10
9
7
4
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（万 门）
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生产可能性组合 Combination of Production-Possibility
给出上表的几何表达形式，就是生产可能性边界
Guns
。A
W。 。B
2020/9/20
H。
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。C 。D E 。 Butter
2020/9/20
7
第一章 导论
Introduction
2020/9/20
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目录
第一节 经济学发展简史 第二节 经济学的研究对象 第三节 经济学的研究方法
2020/9/20
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第一节 经济学发展简史
2020/9/20
10
一、重商主义：经济学的早期阶段 （15c—17c中期）
代表人物 ：（英）约翰·海尔斯、托马斯·曼等 （法）安·德·孟克列钦、柯尔培等