高校青年教师心理资本培养现状与思考

关键 词 ： 高校 青年教 师 ； 心理 资本 ； 培 养现状 ； 对策
中图分 类号 ： Ｇ ６ ４ １ 文献标 识码 ： Ａ 文章编 号 ： １ ６ ７ １ — ６ ７ ０ １ 【 ２ ０ １ ３ ） ０ ５ — ０ １ ｌ ２ — ０ ４
高校 青 年 教 师是 高 校 教 师 队伍 的重 要 组 成 部 分， 是 推 动 高等 教 育事 业科 学 发 展 、 办 好 人 民满 意 的高等教 育 的重要 力量 ， 对学 校乃 至整 个高 等教 育 事 业 的可 持 续发 展 具 有重 要 意 义 。党 的 十八 大 报 告提出 ， 加 强和 改 进思 想 政治 工 作 ， 注 重 人文 关 怀 和心 理疏 导 ， 培育 自尊 自信 、 理性 平和 、 积极 向上 的
社会 心 态 。近 日， 中组部 、 中宣部 、 教 育部党 组联 合
育 事业 发 展 的 内在 驱 动力 。各 高校 除 了 关ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 学生 的心理 资本培 养外 ， 还初 步 开展 了青年 教师 心理资 本 培养 ， 但 培养 目标 尚不 明确 。第一 ， 培养 对 象不
明确 。对 于青 年 的界定 ， 不 同组织 从不 同 的角度有
收 稿 日期 ： ２ （ ） １ ３ — ０ ８ — ２ ０
基金项 目： ２ ０ １ ２ 年度 湘潭大学教 育教 学改革研 究项 目（ 项 目编号 ： Ｘ Ｙ Ｊ Ｇ ２ ０ １ ２ ０ ６ ） 阶段 性成果 作者简 介 ： 肖湘雄 （ １ ９ ７ ３ 一 ） ， 男， 湖南湘潭人 ， 博士 ， 湘潭大学公共管理 学院副教授 ， 硕士生导师 ； 欧叶荣（ １ ９ ９ １ 一 ） ， 女， 湖南常德人 ， 湘潭大学公 共管理 学院研 究生。
结 构 维度 ， 这 就形 成 了心理 资本 的 多维度 说 ［ ４ ｊ 。心
下 发 文件 要 求 各地 各 高 校党 组 织要 充 分认 识 新 形 势 下关 注青 年教 师心理 健康 的重 要性 ， 强调 为青 年 教 师提 供心 理支 持和情 感 支持 ， 建立 健全青 年 教师 心 理健 康教 育和 心理 咨询 机构 ， 健全 青年教 师 心理 问题 预 警 、 干 预机 制 ， 为他们 提 供 及 时有 效 的心 理 健 康指 导 与服 务 …。 由此 可见 ， 加 强高 校青 年教 师 心 理 资 本培 养 研究 的重 要性 和 紧 迫性 。改 善 高校 青 年教 师心 理资 本培 养状 况 ， 提 高 高校青 年教 师心 理 资本 培 养水 平 。这对 于 推 动 高等 教育 事 业 科学 发展 、 办好 人 民满 意 的 高 等 教 育有 着 至关 重要 的
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肖湘雄
欧叶荣 ： 高校 青年教师心理资本培养现状 与思考
文史教育
本 的 培养 ， 存 在 着 严 重 的 主体 缺 位 问题 。第 一 ， 国 家 对青 年教 师心 理资本 培养 经 费投入 不足 ， 没 有相 应 的财 政支 持 ， 地 方各 级政 府也 没有 设立 专项 基金 来保 证 培养 资金 的供 给 ， 从 而导 致高 校培养 工作 难 以展 开 ， 尤 其是 对 经 济力 量 薄弱 的高 校 常常 是 “ 心 有余 而 力不 足 ” ； 另外 ， 对 高校 培养工 作 的实施 情况
作用 。
一
理资本 结构 维度 是开 发心 理资本 量表 ， 准确 测量 心 理资 本水 平 的前 提 和基础 ， 维 度不 一致就 会影 响心
理资 本培 养 目标 的设 立及 其 细化实 施 。因此 ， 高校
青年 教师 心理 资本 培养 目标还 需进 一步 明确 ， 以增
强培养 效果 。
中共 郑 州 市 委 党校 学 报 ２ ０ １ ３年 第 ５期 （ 总第 １ ２ ５期 ）
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ Ｐ ａ ｒ ｔ ｙ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｏ ｆ Ｃ Ｐ Ｃ Ｚ ｈ ｅ ｎ ｇ ｚ ｈ ｏ ｕ Ｍ ｕ ｎ ｉ ｃ ｉ ｐ ａ ｌ Ｃ ｏ ｍ ｍ ｉ ｔ ｔ ｅ ｅ Ｎ ｏ ． ５ ， ２ ０ １ ３ （ Ｓ ｕ ｍ， １ ２ ５ ）
、
高校青 年教师 心理资本 培养的现 状分析
１ ． 高校 青年教 师 心理 资本培养 目标 不明确 。心
２ ． 高校 青年教 师心理 资本培养 主体缺位 。 目前 高 校青 年 教 师心 理 资本 培 养 还远 不 及学 生 心 理 资
理资本 不 仅是企 业 发展 的原 动力 ， 也是 推动 高等教
不 同 的划 分界 限 ， 导致 了高校 心理 资本 培养 对象 的 不确 定 。第二 ， 培 养标准 不 明确 。这 主要 表 现为心 理 资本维度 的众说 纷纭 ， 从而导 致心理 资 本 培 养 目 标 难 以具 体 量 化 。对 心 理 资 本 维 度 结 构 的 研 究 ， 目前 主 要 存 在 二 维 度 说 ［ ２ 、 三维度 说 ｜ ３ 】 、 四维度 说、 多 维度说 。由于心 理 资本这一 概念 源 于积极 心 理 学和 积极 组织 行为学 ， 因此 ， 有 学者 提 出 ， 心理 资 本 是一 个发 展 的概念 ， 只要 是符合 积极 组织 行 为标 准 的心 理状 态 和 心理 要 素都 应 该 纳入 心 理 资本 的
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高校青年教师心理资本培养现状与思考
肖湘雄 ，欧 叶 荣
（ 湘 潭 大学 公 共管 理学 院 ， 湖南 湘潭 ４ １ １ １ ０ ５ ）
摘
要： 高校 青年教 师是推动 高等教 育 事业可持 续发展 的重要 力量 。 ３前 ＂ － 高校 青年教 师心理
资本培 养现 状 存在 着理 念 落后 、 目标 不明确 、 主体缺 位 、 内容 不切 实 际、 机 制不 灵活 等 突 出问题 。 其 对 策建议 有 以下几 点 ： 创新 培 养理念 、 明确 培 养 目标 、 发展 多元 化培 养主 体 、 设 置基 于教 师职 业 特殊 性的培 养 内容 、 建立科 学合 理 的培 养机制等 。