阶段性评价测试和网络教学得与失分析报告

阶段性评价测试和网络教学得与失分析
报告
突如其来的疫情让我们正常的教学模式发了翻天覆地的改变，每位老师都面临着由线下转变为线上教学的模式，在这次转型中，我们的老师和同学都慢慢适应了，本次期中考试，本班平均分91.10，及格率100%，优秀率92%。

现将阶段性评价测试和网络教学得与失分析报告分析如下：
一、线上教学已经进行了两个月，它的优势是显然易见的：
1、大多数的老师都已经非常熟悉软件应用，能够应用软件进行正常教学，这种方式可以有效的解决不能正常开学的问题。

2、网络环境对学生来说是时空的解放，宽松的学习氛围更可以使学生发挥主动学习的积极性。

3、软件的布置作业功能很好，可以让老师及时了解学生掌握知识情况。

4、教学便捷有效。

只要有网络，有电脑或平板或手机就可以随时随地学习，不必局限在固定地点固定时间。

随后还能多次回放，学生可以反复揣摩理解不明白之处，教师也可以总结课堂得失。

5、教学内容合理。

面对所有学生，内容难度中等。

课后老师们可以根据不同层次学生，在家校本功能里快捷选择学生，布置不同难
度作业，使教材的拓展延伸度有所不同，做到因材施教。

二、事物的存在一定具有它的两面性，我们的线上教学也存在一定的不足：
1、缺乏感情交流。

教学过程中缺少面授教学中师生之间的亲密交流，及同学间的感情交流。

2、视力及网瘾问题。

长时间盯着电脑或平板，造成眼干眼涩，进而形成近视。

3、作业督促问题。

有的同学一天作业催四五次才交，有的晚上十点才交。

4、自觉自律性问题。

网课对于有自制力的孩子来说，确实有用。

但是其他不自觉的孩子可能只是多了个玩电脑的机会，多了个发呆的时间。

5、个别家长不负责任，对孩子监控不够。

造成有学生迟到、早退，甚至不听课。

三、因此，为了更好的扬长避短，对网络课堂提出几点想法：
1、开发和使用高质量的教学信息资源，提供更丰富的学习资源和学习工具。

2、转变教师的教学理念，调整学生的学习方法。

3、用语音教学，一是孩子们想老师，听见老师声音他们喜欢，
二是大家好操作，个别家长不会使用各种软件。

4、每天都会有小视频讲课文重点，讲练习册习题，老师批改完后作业后及时反馈，学生及时改错然后再次私发给老师。

5、不定时抽查点名听课情况、抽查背诵、抽查笔记情况，对不交作业同学及时跟家长沟通。

总体来说，我觉得瑕不掩瑜，网课作为新生事物，也是未来教育的趋势。

我觉得老师们还是应该顺势而为，努力学习网课技术，通过总结分析，扬长避短，为我们后期提高教学质量打下坚实的基础，上好网课，全面提升个人素质，为教育事业奉献力量！
疫情无情教师有情，相信在我们七小人的共同努力下，在家长们的长期支持与配合下，我们一定会共渡难关，战胜疫情，办好人民满意的教育！。