《物质的三态温度的测量》教案

冷热大不相同。

你会判断冷热吗？

（1）常识现在的沈阳、海南谁更热些（2）另一个问题，在我们的水槽中放了三杯水，请我们找出最热的那杯

（同组的同学同意吗？）找出最冷

的那杯（同组的同学同意？）你是

怎么知道的。

我们的感觉永远可靠吗？

有的同学点头，有的同学摇头，下面我们首先来看小明同学的操作（FLASH动画现示）

两个拾指的感觉是冷，是热呢？你能帮他回答吗？

大家按照小明的方法来作一下尝试，这两个拾指的感觉相同吗？

原来放在热水中的拾指放到温水中有什么感觉？

原来放在冷水中的拾指放到温水中有什么感觉？

同一杯水温度应该一样，而我们的感觉却不同，说明我们的感觉不可靠。(多媒体) 如果我们要确切知道这杯水的温度，应该怎么办？

请大家取出桌上的温度计，看一看，用一用。

大家在实验中看到了哪些现象?

你想知道温度计的哪些知识？实验并排好顺序

观看flash

不同

冷

热

用温度计

尝试

交流

汇总

让学生明确如何

尝试

通过尝试，让学生

说明我们的感觉

不可靠。从而要用

新的方法，工具。

温度计是根据什么原理制成的呢？

下面我们来看一个实验

将烧瓶浸在热水中有什么现象，取出放入

冷水中又如何？演示为什么会出现这样的现象呢？

液体温度计就是根据液体的热胀冷缩工作的。

讲台上的装置能直接测温度吗？科学家将我们的装置作了改进，变成了现在的温度计（FLASH演示）

请大家取出桌上的温度计，和我们前面的装置作一个比较：

圆底烧瓶相当于温度计的哪个部位（玻璃沉里面存放有染色液体，我们的温度计内存放的是染色的煤油）

在我们装置上有一根长而细的玻璃管，温度计内有这样的玻璃管吗？

我们发现它更细了，细得跟人的毛细血管一样，我们称之为毛细管，在玻璃造这样一根细管肯定不易，有这个必要吗？这么细有什么好处呢？

玻璃泡中的液体只要有一个微小的膨胀，毛细管中液柱的长度就会有明显的改变，好像把液体的膨胀放大了。(多媒体演示)

桌上的装置和温度计比较还少什么？

温度计上的每一小格是怎么回事？温度就像我们前面学的长度要有标准一样，有了1m 的标准是就有了1cm,1cm，温度也要有标准，讨论

液体的热胀冷缩

不能直接测温度

底部

有

讨论

观看放大的对比动画

刻度

从做的实验过渡

到温度计消除学

生对温度计的神

秘。

介绍工作原理

了解玻璃泡的放

大作用。

通过对比了解温

标

温度的标准叫温标。

展示（我们现在常用的是摄氏温标）

摄氏温标是如何规定的呢？请大家阅读P

书52信息快递。

我们的常识知道在给一个物体加热时物体的温度会上升，摄尔修斯和一些科学家发现在给冰水混合物、沸腾的水加热时总能保持一定的温度不变，非常巧妙地确立了摄氏温标。

摄氏温标是这样规定的：(多媒体演示)

温度计上的每一摄氏度是怎么回事呢？（分为100等份）

这样的刻法可以向00C以下1000C以上延伸。我们手中的温度的量程是-20C—1020C，也即最高不超过1020C。

了解了摄氏温标之后，大家知道自然界中我们美妙的大自然中每种事物都有自己的温度让我们一块来了解一下。(录像)

（1）人的体温

（2）植物适宜的生长温度

（3）太阳

（4）地球中心

（5）极地

（6）丹阳地区

我们放松一下，放一段录像看谁最早抢答出，这是中央台的什么节目。

看中央台的播音员是如何报天气的。

下面做一个游戏，6个小组选出代表随音乐报天气预报。

了解了这么多温度之后，我们要想确切知道，面前其中的一杯水的温度，那么我们就要用温度计测量。

如何正确使用温度计呢？

大家阅读P书51。

使用温度计测其中一杯水的温度

在刚才的实验中老师发现了一些同学有不规范的操作。

老师记录一个同学的操作，看看是否有问自学

观看录像、讨论

天气预报

自学说明书

测量

培养学生的自学

能力。

了解大自然中一

些事物的温度

关注身边的温度

通过游戏使学生

了解天气

培养学生的自学

能力