如何提高美术课教学质量

浅谈如何提高美术课的教学质量

课堂教学是完成教学任务,提高教学质量的主渠道,要想提高课

堂教学质量,就必须转变教学观念,提升课堂教学艺术水平,提高课堂效率。提倡素质教育的今天,要上好一堂高质量的美术课的确不容易。而课堂教学质量有赖于教师自身素质的提高,增强教师的教学技能尤为关键。回想几年的美术教学,我绞尽脑汁想尽各种各样的办法改进课堂教学,提高学生绘画水平。下面是我个人的几点见解,供大家一起探讨:

一、采用灵活多样的导入法很关键

好的开始是成功的一半。恰当的导入能强烈吸引学生的注意力,调动学生的积极性,激发学生的绘画兴趣,使学生学起来轻松、易上手。例如,在教“让人们生活得更美好”这一节课时,我通过多媒体放映优美的环境图片让学生欣赏,把学生带到一种如画的情境中,

享受大自然的厚爱,享受人类的巧夺天工。从外国美丽的教堂到苏州园林;从埃菲尔铁塔到北京故宫;从都市林立的高楼到乡村的建设。教师引导:“面对如此美丽的景色,你的心情怎样呢?”学生回答:“心情舒畅,心旷神怡”,教师进一步导入新课。这种导入法,使学生学起来感兴趣、易接受,比那种直接传授知识,将知识硬灌给学生的教学方法灵活多了。

二、语言精练,突出重点

一堂美术课如果讲得太多,那就失去了学习的意义,减少了学生

练习的机会。美术课要以学生练习为主,从练习的过程中领悟知识、

掌握技能。但一些知识如果不讲,学生就会一片空白,无法领悟。所以上美术课语言必须精炼,突出重点,点到为止。例如,折花瓶的方法:1折:将纸对折;2画:画出花瓶的半面和图案;3剪:把画好的花瓶图案剪下来。(老师边讲边示范)最后提出注意的问题。短短几句话就把一堂美术课的精髓点出来,教师教得轻松,学生学得愉快。紧接着让学生练习,老师巡堂指导,一堂课的任务就顺利完成了。又如我拿起一位学生的剪纸花瓶说:“这位同学设计的花瓶很新颖,很有创意,图案又能配合花瓶的形状,真是巧妙极了!”一阵热烈的掌声响起来,既肯定了这位学生的成绩,又激起了全体同学的上进心,使学生明白了设计的花瓶要新颖,有创新,才更美,比起直接说出设计要求更容易接受,更有说服力。

三、范画与优秀作业的欣赏、讲评是学习的另一途径

从范画与优秀作业的欣赏、讲评中可以提高学生的审美能力、欣赏能力,学会不同绘画的风格和技法,从而提高学生的绘画技能。“由熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟”想到“欣赏作品数目多,不会绘画也会评”,两者道理不是一样吗?眼力提高了,绘画的能力自然就会提高。因此,我提倡课堂上多评范画、优秀作品,哪怕是一幅劣作,一条优美的线条,我都会加以点评,帮助学生分析好与坏,美与丑。可以说欣赏、评价作品是课堂的一部分,也是学习美术的一种有效途径。每次课堂作业评价,我都留给学生充裕的时间,可以请作者介绍创作思路,自己认为比较满意的或不太满意的,还可以请其他同学来评价。为了引导学生参评,我特意设计了一些问题。例

如,“你喜欢哪张作业,为什么?”,“你觉得同学的评价与你的观点一致吗?”,“你认为这张作业应如何修改?”等。针对不同的课型,我又分别设计了各种单项评价内容。例如,像《绘画中的空间表现》、《用线条生动地描绘物象》等绘画课,可设为:构图好、立体感强、线条生动、有创意等;像《图案设计》、《标志设计》等这样的设计课,可设为:装饰性强、创意新、色彩合理等;像《纸雕塑》这样的工艺课,可设为:做工精细、工艺好、装饰性强等。实践证明,范画与优秀作业的欣赏、讲评能够帮助学生提高审美能力、视觉感受能力及语言表达能力。对拓宽学生思路,培养学生的创新能力是极其有益的。

四、调动学生的积极性,创设良好的绘画气氛能使教学事半功倍一些不喜欢美术的人进入美术馆也会不禁多看几眼挂在墙上那

些引人瞩目的名画。有了良好的气氛,学生学起来就更起劲、更投入。所以,我们教师要积极调动学生的积极性,为学生创设良好的绘画气氛。例如,展览优秀作业,激发学生的绘画兴趣;让学生自己评画,指出优点、缺点和改正的地方;用多媒体播放动画、音乐等,激发学生绘画情感等。实践证明,这些方法是有效的,学生对学习美术的兴趣会越来越浓。

此外,一堂优质的美术课只具备这几个条件还不够,还需要根据

不同班级、不同水平,不断探索,灵活多变地设计每节课,才能进一步提高美术课堂的教学质量。

作者单位:江苏省徐州市铜山县柳新中学诧城教学区