语文人教版八年级下册人物动作描写：让动作说话 使人物鲜活起来
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我归纳的动作描写方法三
第四组（填一填，演一演，看看他们有什么不同）
1、一个小孩走来。
2、一个老人走来。
3、一个富人走来
4、一个乞丐走来。
我归纳的动作描写方法四
三、活学活用，小试牛刀
根据要求，运用刚刚所学方法（其中的一种或几种），选择其中一个情景写一段话（100字左右）
1、请你运用动作描写刻画我校食堂打饭阿姨，来表现她的性格特点。
清江外语学校七年级语文学科导学案
主备人：田琼审核人：班级：姓名：小组：
课题wenku.baidu.com
让动作说话——使人物活起来
课型
新授
教师复备栏或
学生笔记栏
【学习目标】
1、了解动作描写的的概念；
2、赏析经美文段探索动作描写的技巧与方法；
3、学会运用动作描写刻画人物形象，突出人物性格特点。
【学习重点】
赏析经美文段探索动作描写的技巧与方法；
2、父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山，手微微有些颤动，好大一会才嗫嚅着说：“活难寻……没挣下钱……生了病……买了一颗……好赖尝一点……”说着父亲把杏子给了妹妹。（《麦黄黄，杏黄黄》）
3、他突然面向课堂，（反手在背后的黑板上徒手）画了一个篮球大的圆，紧接着，又（反手）画了一个等边三角形。（马及时《王几何》）
我归纳的动作描写方法二
第三组（品一品，体会画横线句子的妙处）。
1、只见那个运动员，手一撑，脚一踮，左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只时刻准备起飞的雄鹰。
（史铁生《秋天的怀念》）
2、须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个圆规、一个大三角形挤（走）进门，眨眼功夫就站到了讲台上。
（马及时《王几何》）
3、我终于爬（走）上去了，蹲（站）在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。
（莫顿亨特《走一步，再走一步》）
我归纳的动作描写方法一
第二组（读一读，体会动词前括号里修饰语的表达效果）
1、母亲就（悄悄地）躲出去，在我看不见的地方（偷偷地）听着我的动静。
（史铁生《秋天的怀念》）
2、她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭（好像要）落下来，我用石板一迎，教鞭（轻轻地）敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
（魏巍《我的老师》）
2、请你运用动作描写刻画某位老师或同学，来表现他（她）的性格特点。
【学习难点】
学会运用动作描写刻画人物形象，突出人物性格特点。
【学习过程】
一、趣味导入，明确概念
二、赏析文段，归纳方法
赏析下列几组文段，找出动作描写的方法
第一组（比一比，划线的动词与小括号里的动词哪一个更恰当？为什么？）
1、那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡（站）在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
第四组（填一填，演一演，看看他们有什么不同）
1、一个小孩走来。
2、一个老人走来。
3、一个富人走来
4、一个乞丐走来。
我归纳的动作描写方法四
三、活学活用，小试牛刀
根据要求，运用刚刚所学方法（其中的一种或几种），选择其中一个情景写一段话（100字左右）
1、请你运用动作描写刻画我校食堂打饭阿姨，来表现她的性格特点。
清江外语学校七年级语文学科导学案
主备人：田琼审核人：班级：姓名：小组：
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让动作说话——使人物活起来
课型
新授
教师复备栏或
学生笔记栏
【学习目标】
1、了解动作描写的的概念；
2、赏析经美文段探索动作描写的技巧与方法；
3、学会运用动作描写刻画人物形象，突出人物性格特点。
【学习重点】
赏析经美文段探索动作描写的技巧与方法；
2、父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山，手微微有些颤动，好大一会才嗫嚅着说：“活难寻……没挣下钱……生了病……买了一颗……好赖尝一点……”说着父亲把杏子给了妹妹。（《麦黄黄，杏黄黄》）
3、他突然面向课堂，（反手在背后的黑板上徒手）画了一个篮球大的圆，紧接着，又（反手）画了一个等边三角形。（马及时《王几何》）
我归纳的动作描写方法二
第三组（品一品，体会画横线句子的妙处）。
1、只见那个运动员，手一撑，脚一踮，左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只时刻准备起飞的雄鹰。
（史铁生《秋天的怀念》）
2、须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个圆规、一个大三角形挤（走）进门，眨眼功夫就站到了讲台上。
（马及时《王几何》）
3、我终于爬（走）上去了，蹲（站）在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。
（莫顿亨特《走一步，再走一步》）
我归纳的动作描写方法一
第二组（读一读，体会动词前括号里修饰语的表达效果）
1、母亲就（悄悄地）躲出去，在我看不见的地方（偷偷地）听着我的动静。
（史铁生《秋天的怀念》）
2、她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭（好像要）落下来，我用石板一迎，教鞭（轻轻地）敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
（魏巍《我的老师》）
2、请你运用动作描写刻画某位老师或同学，来表现他（她）的性格特点。
【学习难点】
学会运用动作描写刻画人物形象，突出人物性格特点。
【学习过程】
一、趣味导入，明确概念
二、赏析文段，归纳方法
赏析下列几组文段，找出动作描写的方法
第一组（比一比，划线的动词与小括号里的动词哪一个更恰当？为什么？）
1、那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡（站）在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”