最新版六年级美术下册教案

最新版六年级美术下册教案

教学目标

1．让学生初步了解物体的明暗产生原因与规律。学生能运用简单明暗表现方

法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。

2. 通过观察、分析、比较，使学生了解规律，通过练习初步掌握简单的明暗

表现方法技巧。

3．培养学生观察自然现象能力与兴趣，感受明暗调子的美感。

教学重点；引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。

教学难点；初步学会运用明暗法来表现出物体的立体感。

教具准备；球体、六面体等膏模型，聚光灯，多媒体课件，范画，绘画工具

材料。

学具；素描纸，2B\4B\6B铅笔（或B\3B\5B铅笔），橡皮等绘画用品。

教学过程

一、导入，

⑴欣赏美术教室墙壁上张贴的素描。⑵欣赏多媒体课件展示的素描作

品。⑶欣赏一两张线描作品。

比较明暗调子作品与线描作品，说说明暗调子素描的艺术特点。

师生共同总结,明暗调子素描作品能够画出物体的体积。和线描相比更具真实感，空间感和质感。再欣赏优秀明暗调子素描作品，激发学生的兴趣，掌握了明

暗调子规律，我们可以轻易画出物体的体积感。同学们想不想试一试？

今天我们共同学习新课《明暗与立体》。教师板书课题——《明暗与立

体》

二、明暗的产生

我们首先来研究研究明暗怎样产生的。1、平整的我们把它放在灯光下，同学

们来观察一下2、能不能让这张纸产生明暗变化？学生说，教师演示。

先把它卷曲一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？

总结；有了从明到暗的逐渐过渡的变化。

下面来再把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？

总结；明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。

最后把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？

总结；纸上出现了丰富的明暗变化。

通过刚才的观察，你能总结出明暗是怎样产生的吗？

总结；有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。物体表面转

折也更明显，明暗对比

三、三大面五调子

1.观察；当光线照射在石膏球体上时，你看到石膏球体的明暗调子呈现出什么

变化？

出示石膏球实物或多媒体图片，学生思考回答。总结；光照后，球体表面出

现了明、暗半球。仔细观察，球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？总结；

球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为；亮面，灰面，暗面，这就是我们通常说的黑白灰三大面。

暗面又可以分为明暗交界线、反光、投影，加上受光的亮面、灰面，又称为五

调子

四、老师演示石膏立方体明暗调子画法1、观察比较。

找出六面体三大面亮面、灰面、暗面即黑白灰三大面。分清三大面的明暗层次。然后再找出暗面的变化——明暗交界线、反光和投影。2、简单用线造型。

注意竖线垂直，斜线延长能相交于视平线上一点。（近大远小的视觉规律）先

把暗面加重至合适明暗程度，再画出灰面，灰面的层次要介于暗面与亮面之间，注意不断比较，画出合理的明暗层次。

4、丰富暗部，画出投影。从明暗交界线开始，不断加深明暗交界线，然后由

重到轻逐步过渡到反光部分，注意过渡均匀。画出投影，注意近实远虚，明暗

层次过度均匀。

5、适当添加背景作为衬托。调整统一。

五、学生练习，教师辅导。

尝试按照范图画出六面体三大面五调子，尝试画出六面体的体积感。六、作业

展示评价

自评互评，然后教师点评。优秀作品的作者谈谈心得体会，介绍自己的经验。

教师小结。

第2课寻找美的踪迹

教学目标

1、培养学生从身边的事物发现美，创造美的能力。初步认识色彩，明暗，肌理，疏密，对称与均衡，变化与统一等美的形式法则，从生活中寻找美、感受

美。

2、通过欣赏佳作，老师讲授，观察生活，动手练习拍摄照片进行练习，提高学

生感受力、表现力，完成教学任务。

3、培养学生用心感受生活美，热爱生活的情感。

教学重点；合理构图，认识色彩，明暗，肌理，疏密，对称均衡，变化统一等

美的形式法则

教学难点小中见大，从平常的生活中的事物局部发现美感，表现美。

教具准备；教具准备；数码相机，有拍照功能的手机、

学具准备；数码相机或手机

教学过程

一；欣赏佳作。

1、欣赏图片。浏览老师拍摄的照片《小可爱多黄瓜》《苔藓》《碎石

路》《晚霞》《云朵》

《俯视家乡》，引导学生欣赏，感受生活中美无处不在。

引出课题《寻找美的踪迹》。（板书课题）

2；请学生欣赏太行绝壁的远观和近看的图片。学生谈谈对事物的观察角度不同，会有什么不同感受。

教师小结；远看绵延起伏，气势雄伟；近看壁立千仞，惊险奇绝。教师启发学生；古代诗人杜甫有诗“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”也是来形容从

不同角度观察事物的美。

设计意图；引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美。

3；请学生欣赏《元阳梯田》、《长河落日》的照片。

提问学生；从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢？色彩，韵律，肌理，线条，疏密……

请学生欣赏唐槐、汉柏的远观和近看的图片小结；这些景色都是我们平时注

意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙

粒也很美丽。事物大到宇宙空间，小到微观世界，无论巨细，都有美的法则存在，只要我们用心体会，都能感受到其强烈的美感。

设计意图；引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美。

4；再次欣赏《碎石路》《小可爱多黄瓜》《苔藓》《树皮纹理》

不必是名山大川，不必是天涯海角，就在我们的身边，美无处不在，行色匆匆

的你注意到了吗？放慢脚步，留心身边的平凡事物，哪怕是一花一草，一虫一石，也有它动人的一面，关注一下它吧，一定会给你惊喜。

5；请学生欣赏课本P2图片。说说它们各自美在哪里？

构图？疏密？肌理？色彩？线条？各抒己见。5；请学生欣赏课本P2图

片。说说它们各自美在哪里？

构图？疏密？肌理？色彩？线条？各抒己见。

二；作业设计

学生作业要求，可以用数码相机或手机直接拍摄风景或者事物的局部的照

片。

教师鼓励学生用多种工具相结合的方法个人或小组合作完成作业，教师进行指导，并要求给作品起名字。

三、作品展示；

作业完成后，学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价。

第3课记录色彩

教学目标