高二政治哲学第五课透过现象看本质复习课件 人教版
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意识能动地反映客观世界
想 主观能 动性 做 精神状态 实践 意识能动性 意识能够反作用与客观世界
离不开
决心、意志、干劲等
1、什么是感性认识？什么是理性认识？ 2、认识的根本任务是什么？为什么？ 3、为什么认识需要由感性认识上升到理性认识？ 实现这个飞跃必须要具备哪两个条件？ 4、人脑是怎样对感性材料进行加工的？ 5、为什么科学理论对人们的实践活动具有巨 大的指导作用？
人们 认识 需要 和改 了解 造世 界
世界的本质、状况等 （唯物论、辩证法） 含义
想 做 精神状态
人自身的属性、能力等 区别与物 主观能动性 （认识论） 的特点 之表 一现 占有感性材料 认识世界 创造两个条件 对感性材料 进行加工 需要 任根 务本
经过感性认识上 升到理性认识
深化 认识是不断发展的 扩展 向前推移
（2）培养创新精神和创造性思维的意义 ①知识经济时代的要求
②民族振兴的要求
③实施科教兴国战略的要求 ④个人自我完善和发展的要求 （3）澄清对“创新”认识的几个误区 ①创新就是否定一切 ②凡是新出现的事物都是人们创新的结果 ③只要创新就能推动事物向前发展
5、培养创新精神和创造性思维
（1）创新精神的哲学依据：
①唯物论角度：坚持尊重客观规律与主观能动性的统 一，是坚持实事求是与解放思想的统一 ②辨证法：事物是不断变化发展的。只有创新，才能 实现事物的发展 ③认识论：整个世界在空间和时间上是无限的，因 此，人们应当在实践的基础上不断地深化认识、扩 展认识，把认识向前推移
2、现象与本质、规律的区别与联系
区别
现象
本质
规律
（1）
是事物的表面特征 是事物的根本性质 是事物运 和外部联系 和内部联系 动过程中 是事物个别的东西 是同类现象中一般 固有的本 的东西 质的、必 然的联系 是多变的 是相对稳定的
能为人的感官直接 只能由人的理性思维去把握 感知 向导
（2）
联综合相结合
培养科学的 思维方法
1、什么是人的主观能动性？它包括哪三个方面？ 2、人们在认识世界和改造世界中为什么要发挥主 观能动性？ 3、人们怎样才能正确而有效的发挥主观能动性？ 4、尊重客观规律和发挥主观能动性关系原理和方 法论
原理：尊重客观规律，按客观规律办事离不开发挥主观能 动性 ；发挥主观能动性必须以尊重客观规律为基 础，必须把尊重客观规律和主观能动性结合起来
方法论：既要尊重客观规律又要发挥主观能动性，把尊重客 观规律和发挥主观能动性结合起来。坚持解放思想， 实事求是，做到主观和客观具体的历史的统一。
主观能动性、意识能动性、意识反作用的关系
（1）主观能动性包括“想”、“做”、“精神状态” 三方面的 内容，它包括意识能动性、意识反作用。 （2）意识能动性只限于“想”，“做”，这种“想” 必须 通过人的实践活动“做”体现出来 （3）意识的反作用是意识能动作用的表现之一
1、感性认识和理性认识的区别和联系
区别：①含义不同 ②反映事物的形式不同 ③在认识过程中所处的地位不同 联系：①两者相互依存。感性认识是理性认识的基础，理性认 识是感性认识的深化。如果离开了感性认识，理性认识就成了 无本之木。如果不对感性材料进行深化，发展，向前推移，就 实现不了对事物本质和规律的认识。 ②相互渗透。在人的认识过程中，感性认识和理性认识 是相互交织在一起的。感性认识包含着理性认识，感性认识要 用概念等理性认识的形式来表达，理性认识包含着感性认识， 理性认识以感性认识为基础
6、为什么认识要不断深化、扩展、向前推移？ 7、什么是分析？为什么要对认识对象进行分析？ 使用分析要注意那些问题？ 8、什么是综合？综合在思维中的 作用？ 使用综合方法应注意哪些问题？ 9、在分析和综合的思维过程中，怎样发挥合理的 想象 与创造性思维的作用？ 10、分析和综合相结合的原理和方法论要求？
本质
3、假象也是本质的表现
现象有真象和假象之分。 真象是指从正面直接表现本质的现象。如：苹果落地 假象是以否定方式或者从反面歪曲地表现本质的现象。 如：帝国主义是进行侵略扩张，但有时，它又高举橄榄 枝，高唱和平经。 真象和假象都属于现象，都是一种客观的东西，都是事 物本质的表现
4、认识过程的两次飞跃
（1）人们在实践基础上发挥思考的作用，实现由感性认识 上升到理性认识，这是认识过程的第一次飞跃；第二次飞 跃是把理性认识再回到实践中去，指导实践，并接受实践 的检验，使之得以修正和完善。 （2）关系：第一次飞跃是第二次的准备和前提，第二 次飞跃是第一次的目的和归宿。第二次飞跃比第一次飞 跃的意义更加伟大，因为只有进行第二次飞跃，才能用 理性认识去指导实践，达到改造世界的目的，认识本身 才能得到检验和发展
想 主观能 动性 做 精神状态 实践 意识能动性 意识能够反作用与客观世界
离不开
决心、意志、干劲等
1、什么是感性认识？什么是理性认识？ 2、认识的根本任务是什么？为什么？ 3、为什么认识需要由感性认识上升到理性认识？ 实现这个飞跃必须要具备哪两个条件？ 4、人脑是怎样对感性材料进行加工的？ 5、为什么科学理论对人们的实践活动具有巨 大的指导作用？
人们 认识 需要 和改 了解 造世 界
世界的本质、状况等 （唯物论、辩证法） 含义
想 做 精神状态
人自身的属性、能力等 区别与物 主观能动性 （认识论） 的特点 之表 一现 占有感性材料 认识世界 创造两个条件 对感性材料 进行加工 需要 任根 务本
经过感性认识上 升到理性认识
深化 认识是不断发展的 扩展 向前推移
（2）培养创新精神和创造性思维的意义 ①知识经济时代的要求
②民族振兴的要求
③实施科教兴国战略的要求 ④个人自我完善和发展的要求 （3）澄清对“创新”认识的几个误区 ①创新就是否定一切 ②凡是新出现的事物都是人们创新的结果 ③只要创新就能推动事物向前发展
5、培养创新精神和创造性思维
（1）创新精神的哲学依据：
①唯物论角度：坚持尊重客观规律与主观能动性的统 一，是坚持实事求是与解放思想的统一 ②辨证法：事物是不断变化发展的。只有创新，才能 实现事物的发展 ③认识论：整个世界在空间和时间上是无限的，因 此，人们应当在实践的基础上不断地深化认识、扩 展认识，把认识向前推移
2、现象与本质、规律的区别与联系
区别
现象
本质
规律
（1）
是事物的表面特征 是事物的根本性质 是事物运 和外部联系 和内部联系 动过程中 是事物个别的东西 是同类现象中一般 固有的本 的东西 质的、必 然的联系 是多变的 是相对稳定的
能为人的感官直接 只能由人的理性思维去把握 感知 向导
（2）
联综合相结合
培养科学的 思维方法
1、什么是人的主观能动性？它包括哪三个方面？ 2、人们在认识世界和改造世界中为什么要发挥主 观能动性？ 3、人们怎样才能正确而有效的发挥主观能动性？ 4、尊重客观规律和发挥主观能动性关系原理和方 法论
原理：尊重客观规律，按客观规律办事离不开发挥主观能 动性 ；发挥主观能动性必须以尊重客观规律为基 础，必须把尊重客观规律和主观能动性结合起来
方法论：既要尊重客观规律又要发挥主观能动性，把尊重客 观规律和发挥主观能动性结合起来。坚持解放思想， 实事求是，做到主观和客观具体的历史的统一。
主观能动性、意识能动性、意识反作用的关系
（1）主观能动性包括“想”、“做”、“精神状态” 三方面的 内容，它包括意识能动性、意识反作用。 （2）意识能动性只限于“想”，“做”，这种“想” 必须 通过人的实践活动“做”体现出来 （3）意识的反作用是意识能动作用的表现之一
1、感性认识和理性认识的区别和联系
区别：①含义不同 ②反映事物的形式不同 ③在认识过程中所处的地位不同 联系：①两者相互依存。感性认识是理性认识的基础，理性认 识是感性认识的深化。如果离开了感性认识，理性认识就成了 无本之木。如果不对感性材料进行深化，发展，向前推移，就 实现不了对事物本质和规律的认识。 ②相互渗透。在人的认识过程中，感性认识和理性认识 是相互交织在一起的。感性认识包含着理性认识，感性认识要 用概念等理性认识的形式来表达，理性认识包含着感性认识， 理性认识以感性认识为基础
6、为什么认识要不断深化、扩展、向前推移？ 7、什么是分析？为什么要对认识对象进行分析？ 使用分析要注意那些问题？ 8、什么是综合？综合在思维中的 作用？ 使用综合方法应注意哪些问题？ 9、在分析和综合的思维过程中，怎样发挥合理的 想象 与创造性思维的作用？ 10、分析和综合相结合的原理和方法论要求？
本质
3、假象也是本质的表现
现象有真象和假象之分。 真象是指从正面直接表现本质的现象。如：苹果落地 假象是以否定方式或者从反面歪曲地表现本质的现象。 如：帝国主义是进行侵略扩张，但有时，它又高举橄榄 枝，高唱和平经。 真象和假象都属于现象，都是一种客观的东西，都是事 物本质的表现
4、认识过程的两次飞跃
（1）人们在实践基础上发挥思考的作用，实现由感性认识 上升到理性认识，这是认识过程的第一次飞跃；第二次飞 跃是把理性认识再回到实践中去，指导实践，并接受实践 的检验，使之得以修正和完善。 （2）关系：第一次飞跃是第二次的准备和前提，第二 次飞跃是第一次的目的和归宿。第二次飞跃比第一次飞 跃的意义更加伟大，因为只有进行第二次飞跃，才能用 理性认识去指导实践，达到改造世界的目的，认识本身 才能得到检验和发展