音乐教唱课教案

音乐教唱课教案

篇一：小学音乐唱歌课教学模式

万州区小学音乐唱歌课教学模式

一、模式提出的背景

国外和国内发达地区的音乐唱歌教育,因主动适应教育改革形式，充分体现新教育理念，蓬勃发展，正走向深入。而我区小学音乐教育受多方面原因影响，处于被动状态，存在教育观念落后，教学方法欠缺，教师教学素养与教育改革不相适应等问题。在音乐唱歌课堂教学中，教师总是一句句教唱歌曲，一遍遍拍击节奏，反复练唱歌曲，学生体会不到音乐课的快乐，体验不到音乐的魅力，没有学习音乐的激情，对音乐课的兴趣也就渐渐淡薄了。要改变这一现状，及时地更新教学理念、改进教学方法，建立适合我区小学音乐唱歌课堂教学模式就显得尤为重要。

二、模式的理论依据

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育”。音乐教育应注重以学生发展为本，关注学生个性与差异性，因材施教，充分提高学生个体接受教育的程度，促进每一个学生全面而富有个性的发展，以《音乐课程标准》为依据，人文性、审美性、实践性并重，全面落实素质教育。

唱歌教学是音乐教学的基本内容，是学生最易于接受和乐于参与

的表现形式，也是培养学生音乐兴趣与音乐表现能力的有效手段。它包括唱歌技巧、识谱能力、音乐知识的学习运用，音乐感受、欣赏和表现能力的培养，同时又是对学生进行思想教育、情操陶冶的过程。

三、模式研究的目标

万州区小学音乐唱歌课教学模式，旨在学生通过音乐课程的学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。

加强学生的音乐实践机会，增强学生主体意识，培养学习音乐的兴趣、养成良好的歌唱习惯及丰富的音乐情感，使学生在唱歌表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。

探索出适合学生特点、符合课程标准、行之有效的小(转自： 千叶帆文摘:音乐教唱课教案)学音乐唱歌课堂教学模式，提高我区小学音乐教学质量，推进素质教育的进一步发展。

四、模式的环节设置

为达到上述目标，构建

的万州区小学音乐唱歌课教学模式。

五、模式适用的范围

万州区各小学及就九年一贯制学校的音乐唱歌课堂教学。

六、模式各环节说明

（一）导入与训练（5分钟）

教学目标：组织教学，激趣导入，培养兴趣，增加能力。

1.采取形式多样、生动活泼的音乐小游戏或激趣语言，创设情景，导入新课。

2.音乐基础训练。结合新课内容，选择合适的气息与发声、节奏与乐句或其他形式的训练，达到开嗓练声、训练能力。

（二）重点与难点（3分钟）

教学目标：解决歌曲的重难点知识或唱歌中的重难点技巧。

将歌曲中的重难点乐句（或主题乐句）提出来，在基本训练部分或学生的自主学习中解决（根据歌曲内容，灵活把握，适时调整，可与其他教学环节有机结合进行）。

（三）感受与聆听（6分钟）

教学目标：通过聆听教师范唱或示范带，揭示歌曲中所蕴含的音乐形象，让学生完整感受歌曲的意境、情绪及内容。

1.初次聆听歌曲（教师示范唱）。使学生对歌曲有完整的感知，体验音乐的美感，培养聆听音乐的良好习惯。

2.再次聆听歌曲，教师范唱（或播放原声带）。明确要求，让学生带着问题聆听，从音乐自身（音乐要素、情绪情感、体裁风格等方面）找答案，同时熟悉音乐旋律。

学生在自己认为最好听的旋律部分或主旋律部分，击掌或用其他形式表示，掌握主旋律，感受歌曲蕴含的音乐形象。

（四）学习与表现（16分钟）

教学目标：创设教学情景，让学生学会歌曲，学习用适合歌曲的声音来演唱歌曲，表现歌曲的情绪情感。

1.哼唱旋律。用“u”“Lu”“La”“a”等音，在教师伴奏下，轻声哼唱旋律，唱准旋律，养成会听伴奏的习惯。

2.轻唱歌谱。教师引导学生识读乐谱，轻声试唱，低年级可适当减少这个环节。

3.试唱歌曲。学习歌曲是重点，此环节教师要力求采取不同的教学方法，培养学生主动、自信地演唱，并用歌声表现音乐的本色。教学过程注意情感体验，以情感人，以美育人。

4.表现歌曲。通过不同形式表现歌曲，以丰富的形式和艺术的魅力吸引学生，培养学生音乐素养，发展综合能力。

（五）分组与创造（5分钟）

教学目标：通过小组合作学习，培养学生创造性地表现歌曲意境，培养学生的想象力、表现力和创造力。

1.采取异质编组或同质分组的方法，充分发挥每个学生的主动性和特长，让每个学生在现有的基础上得到不同层次的提高与发展。

2.鼓励小组内每位学生乐于参与音乐实践，并用不同形式创造表现歌曲，培养其合作意识和团队精神。

（六）欣赏与小结（5分钟）

教学目标：欣赏中外名曲，开阔学生音乐视野，感受音乐无穷魅力，为学生终身爱好音乐奠定基础。

此环节为结束部分，言简意赅小结课堂，或选择短小、经典、适

宜的音乐作品为欣赏内容，积累学生音乐经验，拓宽艺术视野，深化对音乐艺术的理解。

篇二：浅谈中学音乐唱歌课教学设计思路

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浅谈中学音乐唱歌课教学设计思路

作者：张塞北

来源：《新课程·上旬》2014年第01期

摘要：中学音乐教育是国民素质教育的一个重要组成部分，今天的教学思路简单来说就是：“导入—新授—练习—创编延伸—小结升华—作业。”看上去和旧的教学模式差不多，但是每一个环节又都涵盖了许多新的因素。

关键词：中学音乐；教学思路；实践

在九年义务教育阶段的课堂唱歌教学中，我们要求用自然圆润的声音、自信的表情歌唱。传统的音乐教学过程都是：复习旧课—讲授新课—巩固复习—总结本课内容。在教育不断改革的今天，这些传统的模式是远远跟不上学生的需求的。今天的教学过程简单来说就是：“导入—新授—练习—创编延伸—小结升华—作业。”看上去和旧的教学过程差不多，但是每一个环节又都涵盖了许多新的因素。

一、导入

导入是引发学生对音乐产生兴趣及热情的导火线，也是学生体验音乐和参与音乐活动的第一个重要步骤。良好的导入会使学生从