第一课朱自清《春》ppt

2017/11/21
文章脉络
盼春（总领全篇，开启下文） 春草图 春花图 绘春 春风图 春雨图 迎春图 娃娃（新） 颂春 小姑娘（美（比喻、拟人） 青年（力）
春
春回大地 生机勃勃
小结：
小结： 这三个比喻句贴切而富于表现力， 它从三个角度形象的反映春天刚 到人间的“新”的特性；又漂亮， 又活泼的“美”的特性；有力量 有指望的“力”的特性。它把难 以比拟的春之活力活灵活现地写 出来了，深化了主题
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作者为什么把春天比作‚刚落地的娃娃‛呢？
这个比喻点明了春刚降临人间，是新生的，是新的一年的开
始。突出了春天的‚新‛和它给人带来了新的希望。
新
2017/11/21
为什么又把春天比作‚花枝招展的小姑娘‛ 呢？‚花枝招展‛这个词怎样解释
比喻和拟人因为春天装扮了大自然，美化了 人间，突出了春天的‚美‛
你知道古人笔下描写
春天的诗句吗？
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
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春晓
孟浩然
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
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离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。
春
朱自清
朱自清,（1898-1948）原名朱 自华，字佩弦，江苏扬州人。现代 散文家、诗人、学者、民主战士。 1920年北京大学哲学系毕业。作品 有:散文《浆声灯影里的秦淮河》 、《背影》、《荷塘月色》等名篇
第3-7自然段分写各种春景，请用恰当 的词语为每一段加上一个标题。
绘春
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
3
4
5
6
7
春草图
思考：思考这段抓住了春草的什 么特点来写？ 情态（钻） 质地（嫩、软）
长势（满） 色彩（绿）
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把‚小草偷偷地从土里钻出来‛换为‚小草一下子从土里 生出来‛，体会其表达效果有何不同。哪个更好呢？请说 明理由 ‚钻‛和‚偷偷‛用得好，说说好在哪里？ ‚钻‛既表现春草冲破土层的挤劲，又用‚偷偷地‛修饰， 形容它不知不觉地出现，生动地表明春草的活力。（ 运用 了拟人的修辞手法，表现出小草悄无生息的生长和破土而 出的顽强的生命力。）
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‚看，像牛毛，像花针，像细丝，
密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一 层薄烟。‛运用了什么修辞手法？ 比喻、排比， 写出春雨的细、多、密的特点。 ‚斜织‛‚薄烟‛形象的写出了轻 盈的特点。
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‚树叶儿却绿得发亮，小草儿也青
得逼你的眼。‛哪些字运用的非常 形象？
晕
黄晕、光晕yùn
整体感知
1.听录音，思考问题：
课文围绕“春”写了什么？
作者通过对春天作了全面、精细的观察，抓住了春天的
特点，准确、生动地描绘出江南春天特有的草、花、风、 雨、人。
文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的，请 同学们划分出来. （本课可以分为三个部分： 第一部分： （1）总写——盼春。 表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。 第二部分： （2-7）具体写——绘春。 把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。 第三部分： （8-10）总写——赞春。 赞美春天，点出了春天的特点：新、美、健。
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‚野花遍地是：杂样儿，有名字的，
没名字的，散在在草丛里像眼睛，像星 星，还眨呀眨的。‛运用了什么修辞手 法？
比喻、拟人。 不但写出了野花之多，还描绘出 闪闪发光、轻轻摆动的野花的明 丽色彩。
作者如何全方位的描写春花？ 树上繁花 树中昆虫 树下野花
上下结合
眼前花儿争春
想象结果实
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多
了。 ‚风筝‛既是儿童的玩具，又是春天 的信号。 城里乡下，家家户户，老老小小， 也赶趟儿似的，一个个都出来了。 ‚赶趟儿‛与前文的百花争春相照应。
2017/11/21
‚一年之计在于春‛这句
话有什么作用？
这句俗语激励人们抓紧 大好春光，努力工作， 奋发向上。
虚实结合 花的色彩 色味结合
花的味道
春 风 图
请大家议议
作者是借助哪些事物来表现风的？
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‚‘吹面不寒杨柳风’，不错的， 像母亲的手抚摸着你。‛这句话好在 哪？运用了什么修辞手法？ 引用、比喻和拟人，突出春风和煦 的特点。 这是从触觉的角度写春风的温暖和柔 和。
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2017/11/21
作者从哪些感觉来写春风？
像母亲的手抚摸着你 触觉 柔和 芳香
泥土的气息、草 味、花香 鸟鸣、清风流水、 短笛
嗅觉
听觉
悦耳
运用各种感觉描绘春风
春雨图
思考： （1）文中是怎样描写春雨图的？
（2）春雨的特点有哪些？
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‚雨是最寻常的······可
别恼。‛
‚可别恼‛口语化，让人倍 感亲切。
文章抓住了春草的什么特点？
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃） 坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、 高兴）
人与自然的和谐 顺序 由物到人 写法 正面与侧面结合 修辞 拟人
春花图
第四段描绘了春天花的哪些特点？ 花多，争艳，花香


绘景时哪些词用得精确？哪些句子写的生动形象呢？
2017/11/21
看到了山，水，太阳。描绘的是春回大 地，万物复苏的景象
绘春—总说
山朗润起来了 太阳的脸红起来了 水涨起来了
“山朗润起来了，水涨起来了，
太阳的脸红起来了‛运用了什么 修辞手法？ 三个‚起来了‛照应‚刚睡 醒‛‚张开了眼‛，运用拟人和 排比的手法。
文章哪些词表现了春回大地，万物复苏这一 特点呢？ ‚睡醒‛、‚欣欣然张开了眼‛ 运用了比喻拟人，形象生动描绘了万物经过 漫长的严冬后，蒙受春的温暖、滋润得以复 苏的神态。‚欣欣然‛（欢欢喜喜的样子） 一词又传神地表达出万物苏醒时的欣喜感情。 语言多么清新，比喻多么贴切。
‚ 你不让我，我不让你，都开满了 花赶趟儿。‛运用了什么修辞手法？
拟人。
写出了春花争春比美、竟相 开放、互不相让的动态。表 现出了欢欣跃动的景象。
红 的 像 火
粉 的 像 霞
白 的 像 雪
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‚ 红的像火，粉的像霞，白的 像雪。‛运用了什么修辞手法？
比喻、排比。 描绘出花色的鲜艳。红粉白 色彩明丽，让人目不暇接
‚发亮‛写出雨中植物的绿。
‚逼‛突出草之青。烘托了春 雨中景物的新和美。
整体感知
让我们回顾下课文内容
2017/11/21
‚傍晚的时候······在 雨里静默着。‛哪个字用的妙？ 为什么？
‚静默‛一词最妙 运用拟人修辞，烘托出春雨中 安静和平的气氛。
2017/11/21
作者抓住了春雨什么特点？
一下就是三两天 像牛毛、像花针、像细丝 屋顶上全笼着一层薄烟
。
《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在 写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种 淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜 的格调和欢快的情绪。在大自然中，他发现 了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的 散文精品《春》，反映了他对 美的追求，对 光明的向往，表达了他对未来的希望，流露 了积极进取的精神。
2017/11/21
‚花里带着甜味儿;闭了眼，树上 仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。‛ ‚甜‛从味觉上写出了花的香味儿。 仿佛在这里不是比喻句，而是想 象，由实写到虚写，由眼前的春 花想到果实。
2017/11/21
‚花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹 着，大小的蝴蝶飞来飞去。‛闹字 运用的好不好？ ‚闹‛字不仅有嗡嗡的声响，而且 呈现出一派热闹的景象。 侧面衬托出春花的香味浓郁。和渲 染出盎然的春意

那么为什么作者在描绘春草图中要穿插这些小孩
的画面呢？‚坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球 ，赛几趟跑，捉几回迷藏。‛ 小草和小孩子具 有哪一个共同点呢？ 小， 说明他们都处在生命中最富有生气，最活泼的时 期，这个时期的生命力最为旺盛。） 在春草图中，作者将小草的画面和小孩子的画 面组合在一起，通过写人的活动，从侧面写春草 的可爱，表现春草给人们的欢乐。
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如果说这篇散文是一幅美丽的风景画，那么 它又是哪几幅画拼接而成的呢？每幅画又展 现了怎样的内容呢？
文中具体描绘了五幅春景图。
春草图——第三自然段 春花图——第四自然段 春风图——第五自然段 春雨图——第六自然段 迎春图——第七自然段
第二部分：绘春
春天来了，走到了作者的面前，作者看 到了什么？描绘了怎样的景象。请同学 们朗读第二段
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第一部分：盼春
‚盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。‛ 哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？ （“盼望着”；“近”） 这里运用了哪些修辞手法？表达了作者对春天的什么情 感？ 盼望着，盼望着‛反复，表达了作者急切的强烈感情 ‚东风来了，春天的脚步近了‛拟人，表达作者对春天 来临的喜悦之情。
美
2017/11/21
为什么又把春天比作‚健壮的青年‛呢？ 运用比喻和拟人，把春天比作‚健壮的青年‛ 这是揭示春天有不可遏止的生命力，像小伙子 一样有着青春的活力，它是向上的、前进的， 它激励着人们向前走。）
力
颂春
新：新生命的开始，给人无限希望
美：令人喜爱
力：给人以信心和力量
那么三个比喻的顺序能颠 倒吗？
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主题归纳：

这篇文章是全文从盼春到绘春到颂 春， 通过春草图、春花图、春风图、春 雨图和迎春图五幅图画，赞美春的活力带 给人以希望和力量，表达了作者热爱生活、 积极进取的精神风貌。从这篇文章，还可 以看到，作者通过对事物的细致观察，抓 住春的特点，用鲜明、生动、准确的语言 来描绘春天的景色，达到了情景交融的境 界；通篇运用比喻和拟人的修辞手法，使 读者如观其景，如闻其声，真是品尝不尽， 其味无穷。
舒活【shū huó】 抖擞[dǒu sǒu]
欣欣然[xīn xīn rán] 繁花嫩叶【fán huā nèn yè】 呼朋引伴【hū péng yǐn bà n】 花枝招展[huā zhī zhāo zhǎn]

和
和平hé 唱和、应和hè 和药huò 和牌hú 和面huó
晕头转向 yūn
绵长
细密 轻盈
抓住特点描绘春雨的‚润‛
本段是如何写春雨的？ 从动景写到静景、从物 写到人、由近到远
2017/11/21
迎春图
前几幅是写景物，这幅写的是什么？
写人，画出一幅人们迎春的图画。写天上的风 筝到地下的孩子，从孩子又写到成人（从小到 老），从城市写到农村。所有的人都出来迎接 春天了。
2017/11/21
生字词：
蓑笠[suō lì] 朗润[lǎng rù n] 嗡嗡[wēng wēng]
酝酿[yù n nià ng] 卖弄[mà i nò ng] 婉转[wǎn zhuǎn] 应和[yì ng hè ] 嘹亮[liá o lià ng] 黄晕[huá ng yù n]
烘托[hōng tuō] 风筝[fēng zhēng] 静默[jì ng mò ]
‚风里带来些新翻的泥土的气息，混 着青草味儿，还有各种花的香，都在微 微润湿的空气里酝酿。‛哪个词运用的 好？ 这是从嗅觉的角度写春风的芳香。‚酝 酿‛则形象地写出了这种芳香不断加浓 的过程。
2017/11/21
‚鸟儿将巢安在······跟轻风 流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时 候也成天嘹亮地响着。‛用了什么修辞 手法？这句话好在哪？ 拟人， 形象生动地写出鸟儿迎春的欢乐。 这是从听觉的角度写春风吹送的悦耳的 声响。