初中英语教学心得
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理 ，在学 生 学 习英语 产生 畏 难情 绪而 自卑 时 应更 多地 走近 学 生 ，加 Ｓ ａ ｎ ｄ ａ ｎ ｄ Ｓ ｔ ｏ ｎ ｅ 这篇 文章 ，主 要讨 论什 么样 的友谊 才 是真 正 的友谊 。
强对 学生 学 习方 法 和学 习技 能 的指导 ，从 而 提高 学生 的学 习 效率 ，
三 ．因材 施教 。注重教学方法
传 学 习的 重要 性是 远远 不 够 的。 由于学 生 在性 格 、气质 、知识 和智 要 。教 师要 精心 组织 课外 活 动 ，坚持 积极 鼓励 、 自愿参 加 的原 则 ， 力 的发 展 水平 上存 在 着个 体差 异 ，甚 至还 很突 出 ，同 时初 中 阶段 的 挖 掘学 生潜 在 的积极 因素 ，充分 调动 学生 学 习的积 极性 。我们 常 惊 学 生 心理 尚不 成熟 ，情 感 十分 脆弱 ，有着 较强 的逆 反 心理 ，因此英 喜 地发 现学 生 中有许 多是 难 得 的 “ 天 才 ” ，他 们有 着 丰富 的艺 术 细 语 教学 中在 因材施 教 的同时 必须 讲究 教学 的方 法策 略 。 胞 ，教 师 应充 分 利 用 这 些优 势 ，让 他 们 的 特 长得 到充 分 的发 挥 。 首 先 ，要让 学 生 明确 自己学习 英语 的 目的 。许 多 学生 在英 语学 对 于喜 欢 唱歌 的学 生 ，就鼓 励他 们带 领 大家 唱英语 歌 ；对 于 字体 飘 习过 程 中并没 有 明确 的 目标 ，因此 他 们学 习英 语 的热 情也 会慢 慢 削 逸 、字迹 工整 的 同学 ，就鼓 励他 们 负责英 语 墙报 工作 ；对 英 语水 平 减 。学生 有 了 明确 的学 习 目的 ，才会 产生 学 习英语 的强大 动机 ，进 高 的同学 ，就 鼓励 他们 多看 英语 方 面 的报 刊 、杂 志 ，经 常在 班级 里
一
情感 ，激起 学习 内在 动力 的基 础上 再 “ 导 ” ，即导 人本 课 时 的重难
建立融洽的师生关 系
点 ，让 学生 在轻 松 的氛 围中完 成学 习任 务 。最 后 ，把英 语教 学 融人
师 生关 系 的好坏 直 接影 响教 育效 果 ，这 是毋 庸 置疑 的 。 良好 ห้องสมุดไป่ตู้ 生 活 。生活 不等 同 于教育 ，但 教 育若是 离 开 了生活 ，那 就 成 了无 源 师生 关系 能对 学 生 的发展 起 到推 波助 澜 的作用 。初 中学生 由于刚接 之 水 ，无本 之木 。教 学 内容 生活 化 ，即把 英语 课本 的内容 与现 实 生 触英 语 学 习 ，没 有 什 么 基础 ，学 习英 语 时 难 免感 到 困难 和 枯 燥 乏 活 相结 合 ，使课 本 的 内容尽 可能 贴 近生 活 ，提高 学生 在现 实 中运 用 味 。此 时的 教师 ，应 以平 等 的师 爱关 心 、爱 护学 生 ，了解 他们 的 心 语 言 的能力 ，用 现 实生 活带 动学 生 的学 习兴趣 。 比如 英语 经 典美 文
一
有效 教 学 的核 心是 提 高教 学效 益 。对 于初 中学 生 而言 ，教 学效 说 出 自己与朋 友 之 间发 生 的 故事 ，最 后 再 不 失 时机 地 向学 生 灌 输
种 愉悦 积极 的情 感体 验 ，能让 学生 由被动 学 习变 为主 动参 与 ，学
习 的空 间从课 内 向课 外 、向社会 延伸 ，从而 让他 们真 正 感受 学 习英
口、手 、脑 各种 器 官 ，并 不 断变 换教 学方 法 及手 段 ，充 分调 动他 们 语 的乐趣 。 学 习 的主动 性 和积极 性 ，使 之保 持强 烈 的求 知欲 ，产 生 强大 的学 习 四 开展丰富 多彩的课外活动
动力 ，这也是 学 生后 继学 习 的前提 和保 证 。
二 、培养浓厚 的学 习兴趣
益 的提高 首先 要 对这 门课 程产 生 兴趣 。有 了兴 趣 ，才 能调 动学 生 学 习 的 积极 性 。在 教 学 中 ，教 师要 充 分 发 挥 现行 英语 教 材 的特 点 ， 讲究 授课 的艺术 性 ，使用 生 动形 象 的教具 ，借 助 现代 化 电教设 备 、
实物 、图片 ，利 用教 室及 学 生具 有 的一切 条 件 ，动用 学生 眼 、耳 、
们 发音 不准 、表 达错 误 而打 断他 们 。在他 们兴 趣 高 昂时 ，鼓励 他 们
“ 在 生活 中与人 相处 要 学会 感恩 ，学 会谅 解 ”这 一道 理 。经 过几 年 的教 学实践 ，我认 为把 教学 融人 生 活 ，枯燥 的学 习过 程将 成 为学 生
处 于 特殊 年龄 阶段 的学 生 ，友谊 是 一个 令他 们滔 滔不 绝 的话 题 ，教
师可 抓住 学生 对此 话题 的兴 趣 ，积 极鼓 励他 ４ ＂ ｆ １ ４ ￣ 组 活动 表达 自己的 激发 学 生 的学 习热情 ；创 造 机会 让他 们 获得 成功 并适 时 给予 鼓励 ， 鼓 起 他们 学 习 英语 的信 心 。所 谓 “ 亲其 师 ，信 其道 ” ， 学 生从 教 观点 。他们 刚开 始会 觉得 “ 用 英语 很难 表 达 自己 的千言 万语 ” ，但 师 那 里 感 受 到 真诚 的关 怀 和 挚 爱 后 ，他就 会 从 内心 得 到 鼓 舞 、激 又 急于 说 出想法 ，这 时他 们 就会 找 出文章 中 的关键 单词 、句 型来 表 励 ，并 愉快 地接 受教 诲 ，从 而产 生对 教师 所教 课程 学 习的愿 望 。 达 ，并 形成 深刻 的 印象 。这 时教 师是 忠 实的聆 听者 ，切不 能 因为 他
课 外活 动是 实施 有 效教 学必 不可 少 的辅 助形 式 ，因此 ，教 师要 重视 和开 展 各种适 合 学生 语 言水平 的课 外 活动 。课 外 活动应 形 式 多 作为 一名 初 中英 语教 师 ，我 深知 在课 堂 教学 中 ，仅从 道 理 上宣 样 、内容 丰 富 ，具有 科学 性 、趣 味性 和知识 性 ，切 合学 生 的实 际需
囊锯 多 卜 ｌ 闲读 教育教学探讨
初 中 英语教 学 心得
张改萍
（ 陕西省神木县第二 中学 ，陕西 神木 ７ １ ９ ３ ０ ０ ）
以我 为 中心 ” 的 新 课 改要 求 我们 英语 教 师 以学生 为 主体 ，一 切 围绕 学生 的发 展 在课 堂上 的 主体性 ，多说 、多 练 ，让他 们建 立起 “ 为 根本 的教 学思 路 ，尊 重学 生 的 主体 地 位 ，采用 多种 行 之有 效 的教 信 心。作 为教 师 ，我们 此 时 的任务 是 “ 引 ” ，即不 打击 他们 ，及时 学 方法 ，构 建 以人 为本 的初 中英 语课 堂 。针 对英 语 学科 特点 ，笔 者 提 出引 导性 的问题 ，适 时 纠正 他们 的发 音 。在 学生 对英 语产 生 积极 认 为要 想提 高英 语课 堂 教学效 率 ，应从 以下几方 面 人手 ：
强对 学生 学 习方 法 和学 习技 能 的指导 ，从 而 提高 学生 的学 习 效率 ，
三 ．因材 施教 。注重教学方法
传 学 习的 重要 性是 远远 不 够 的。 由于学 生 在性 格 、气质 、知识 和智 要 。教 师要 精心 组织 课外 活 动 ，坚持 积极 鼓励 、 自愿参 加 的原 则 ， 力 的发 展 水平 上存 在 着个 体差 异 ，甚 至还 很突 出 ，同 时初 中 阶段 的 挖 掘学 生潜 在 的积极 因素 ，充分 调动 学生 学 习的积 极性 。我们 常 惊 学 生 心理 尚不 成熟 ，情 感 十分 脆弱 ，有着 较强 的逆 反 心理 ，因此英 喜 地发 现学 生 中有许 多是 难 得 的 “ 天 才 ” ，他 们有 着 丰富 的艺 术 细 语 教学 中在 因材施 教 的同时 必须 讲究 教学 的方 法策 略 。 胞 ，教 师 应充 分 利 用 这 些优 势 ，让 他 们 的 特 长得 到充 分 的发 挥 。 首 先 ，要让 学 生 明确 自己学习 英语 的 目的 。许 多 学生 在英 语学 对 于喜 欢 唱歌 的学 生 ，就鼓 励他 们带 领 大家 唱英语 歌 ；对 于 字体 飘 习过 程 中并没 有 明确 的 目标 ，因此 他 们学 习英 语 的热 情也 会慢 慢 削 逸 、字迹 工整 的 同学 ，就鼓 励他 们 负责英 语 墙报 工作 ；对 英 语水 平 减 。学生 有 了 明确 的学 习 目的 ，才会 产生 学 习英语 的强大 动机 ，进 高 的同学 ，就 鼓励 他们 多看 英语 方 面 的报 刊 、杂 志 ，经 常在 班级 里
一
情感 ，激起 学习 内在 动力 的基 础上 再 “ 导 ” ，即导 人本 课 时 的重难
建立融洽的师生关 系
点 ，让 学生 在轻 松 的氛 围中完 成学 习任 务 。最 后 ，把英 语教 学 融人
师 生关 系 的好坏 直 接影 响教 育效 果 ，这 是毋 庸 置疑 的 。 良好 ห้องสมุดไป่ตู้ 生 活 。生活 不等 同 于教育 ，但 教 育若是 离 开 了生活 ，那 就 成 了无 源 师生 关系 能对 学 生 的发展 起 到推 波助 澜 的作用 。初 中学生 由于刚接 之 水 ，无本 之木 。教 学 内容 生活 化 ，即把 英语 课本 的内容 与现 实 生 触英 语 学 习 ，没 有 什 么 基础 ，学 习英 语 时 难 免感 到 困难 和 枯 燥 乏 活 相结 合 ，使课 本 的 内容尽 可能 贴 近生 活 ，提高 学生 在现 实 中运 用 味 。此 时的 教师 ，应 以平 等 的师 爱关 心 、爱 护学 生 ，了解 他们 的 心 语 言 的能力 ，用 现 实生 活带 动学 生 的学 习兴趣 。 比如 英语 经 典美 文
一
有效 教 学 的核 心是 提 高教 学效 益 。对 于初 中学 生 而言 ，教 学效 说 出 自己与朋 友 之 间发 生 的 故事 ，最 后 再 不 失 时机 地 向学 生 灌 输
种 愉悦 积极 的情 感体 验 ，能让 学生 由被动 学 习变 为主 动参 与 ，学
习 的空 间从课 内 向课 外 、向社会 延伸 ，从而 让他 们真 正 感受 学 习英
口、手 、脑 各种 器 官 ，并 不 断变 换教 学方 法 及手 段 ，充 分调 动他 们 语 的乐趣 。 学 习 的主动 性 和积极 性 ，使 之保 持强 烈 的求 知欲 ，产 生 强大 的学 习 四 开展丰富 多彩的课外活动
动力 ，这也是 学 生后 继学 习 的前提 和保 证 。
二 、培养浓厚 的学 习兴趣
益 的提高 首先 要 对这 门课 程产 生 兴趣 。有 了兴 趣 ，才 能调 动学 生 学 习 的 积极 性 。在 教 学 中 ，教 师要 充 分 发 挥 现行 英语 教 材 的特 点 ， 讲究 授课 的艺术 性 ，使用 生 动形 象 的教具 ，借 助 现代 化 电教设 备 、
实物 、图片 ，利 用教 室及 学 生具 有 的一切 条 件 ，动用 学生 眼 、耳 、
们 发音 不准 、表 达错 误 而打 断他 们 。在他 们兴 趣 高 昂时 ，鼓励 他 们
“ 在 生活 中与人 相处 要 学会 感恩 ，学 会谅 解 ”这 一道 理 。经 过几 年 的教 学实践 ，我认 为把 教学 融人 生 活 ，枯燥 的学 习过 程将 成 为学 生
处 于 特殊 年龄 阶段 的学 生 ，友谊 是 一个 令他 们滔 滔不 绝 的话 题 ，教
师可 抓住 学生 对此 话题 的兴 趣 ，积 极鼓 励他 ４ ＂ ｆ １ ４ ￣ 组 活动 表达 自己的 激发 学 生 的学 习热情 ；创 造 机会 让他 们 获得 成功 并适 时 给予 鼓励 ， 鼓 起 他们 学 习 英语 的信 心 。所 谓 “ 亲其 师 ，信 其道 ” ， 学 生从 教 观点 。他们 刚开 始会 觉得 “ 用 英语 很难 表 达 自己 的千言 万语 ” ，但 师 那 里 感 受 到 真诚 的关 怀 和 挚 爱 后 ，他就 会 从 内心 得 到 鼓 舞 、激 又 急于 说 出想法 ，这 时他 们 就会 找 出文章 中 的关键 单词 、句 型来 表 励 ，并 愉快 地接 受教 诲 ，从 而产 生对 教师 所教 课程 学 习的愿 望 。 达 ，并 形成 深刻 的 印象 。这 时教 师是 忠 实的聆 听者 ，切不 能 因为 他
课 外活 动是 实施 有 效教 学必 不可 少 的辅 助形 式 ，因此 ，教 师要 重视 和开 展 各种适 合 学生 语 言水平 的课 外 活动 。课 外 活动应 形 式 多 作为 一名 初 中英 语教 师 ，我 深知 在课 堂 教学 中 ，仅从 道 理 上宣 样 、内容 丰 富 ，具有 科学 性 、趣 味性 和知识 性 ，切 合学 生 的实 际需
囊锯 多 卜 ｌ 闲读 教育教学探讨
初 中 英语教 学 心得
张改萍
（ 陕西省神木县第二 中学 ，陕西 神木 ７ １ ９ ３ ０ ０ ）
以我 为 中心 ” 的 新 课 改要 求 我们 英语 教 师 以学生 为 主体 ，一 切 围绕 学生 的发 展 在课 堂上 的 主体性 ，多说 、多 练 ，让他 们建 立起 “ 为 根本 的教 学思 路 ，尊 重学 生 的 主体 地 位 ，采用 多种 行 之有 效 的教 信 心。作 为教 师 ，我们 此 时 的任务 是 “ 引 ” ，即不 打击 他们 ，及时 学 方法 ，构 建 以人 为本 的初 中英 语课 堂 。针 对英 语 学科 特点 ，笔 者 提 出引 导性 的问题 ，适 时 纠正 他们 的发 音 。在 学生 对英 语产 生 积极 认 为要 想提 高英 语课 堂 教学效 率 ，应从 以下几方 面 人手 ：