浅论武术散打进入高校公共体育课教学的研究

关键词：武术散打；高等学校；公共课

论文摘要：本文以部分普通高校为研究对象，研究了武术散打在普通高校开展的现状及趋势，论述了散打进入高校公共体育课教学的可行性和必要性及其重要意义，并提出具体的方法和建议。

中华武术源远流长、博大精深，是中华五千年文明的一个重要组成部分。它源于，属于世界，是全人类的共同财富。武术来源于人类的生产斗争和军事斗争，其核心内容是技击；散打是武术的对抗形式，是武术的最高表现和中华武术的精华。散打在短短的二十多年时间里，作为一个现代竞技体育项目已趋于成熟，并在全世界迅猛发展。本文深入研究了武术散打在普通高校开展的现状，贯彻“健康第一、终身体育”思想，推进素质；弘扬和培育民族精神，继承和发扬中华民族优秀传统文化；推动精神文明建设，构建和谐社会；推动体育产业和国民的发展，研究武术散打进入高校公共体育课教学的可行性和重大意义，并提出具体的方法和建议。

一、普通高校开展武术散打的现状

自2002年8月《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》颁布实施以来许多高校已将散打列为公共体育选项课程。查阅有关资料及从互联网上搜索，从清华大学等著名高校到一般地方院校，全国共百余所普通高校开设有散打课。2005年5月8日，重庆首届高校散打争霸赛开幕，共有21所高校参加。20 05年1O月28日，浙江举行“下沙高校武术散打互动晚会”，下沙地区14所高校参加了比赛。2006年成都举行了“首届成都高校武术散打比赛”，有8所高校参加。2006年5月2813，在华南理工大学举行了“广东高校散打交流比赛”，有六所高校参加。2006年10月1日，四川“全省高校武术散打邀请赛”在绵阳举行，有20多所高校参加比赛。高校校内比赛更是层出不穷，燕山大学已举行了2届散打比赛，2004年安徽师范大学举行了首届“散打王”比赛，2005年开封大学举行了“首届散打比赛”等。阜阳师范学院等许多高校制定了“公共体育武术散打教学大纲”，使散打教学进入正常轨道。

1．高校开展武术散打的有利条件

(1)大学生喜爱散打。随着武术散打的发展与普及。大学生越来越喜爱散打运动。据统计，已开设散打课的普通高校中喜爱散打的大学生人数逐年上升，已占公共选修课的前几位。下表是我院200级学员公共体育选修课人数调查表。

从表中可以看出，选择散打的人数几乎占三分之一，居所有选修课的首位我院2008年选修散打的有150人，限报人数为50人，实际选修人数超出了限选人数的85％，而其它选修课的人数除网球外都没超出限报人数。这充分说明了武术散打深受大学生的喜爱，这是在高校中开展武术散打的重要基础。

(2)高校有较好的专业教师。每个高校都有专业武术教师，目前尽管部分高校有些武术教师是从其它专项改教散打课的，但相比而言高校开展散打课还是有比较好的师资条件。有了专业武术教师指导，能使学生得到正规、的训练，少走弯路。

(3)大学生有充足的业余时间。大学生学习压力不大、业余时间较多，每周都可抽出足够时间进行散打训练，这样既丰富了学生的业余文化生活，又锻炼了身体，同时能更好地促进专业课学习。

(4)高校可提供较好的训练和比赛场地。大部分高校虽然不一定有专用武术散打馆(室)，但大多有体育场馆。同时学校能提供散打专用护具，有较好的训练和比赛条件。

2．存在问题

(1)学校领导对散打进入高校认识不足。全国普通高校有2000所，目前已经开展散打教学的学校约占6％。开办形式且大多为业余散打协会或散打队，进入公共体育课的很少。究其原因，校领导对高校开展散打认识不足，渝州大学阳亚雄对散打开展较好的重庆20所高校进行调查，有15所校级领导不支持散打的开展，其中有的领导持反对态度。而领导的态度肯定是个关键问题。

(2)散打专业教师不足。散打开展好的高校，有一个共同特点，就是拥有懂专业、热情能干，且有开拓精神的散打教师。他们不怕困难，全身心地投入到散打的推广和普及中去。而现实是大多高校专职散打教师比较缺乏，给散打教学带来一些困难。

(3)相关理论研究滞后。打开中国知网CNKI--KN4．0全文数据库，用关键词“散打”检索，1994年～

2006年共有论文1219篇，二次检索“高校”，共有论文23篇；再看维普中文科技期刊数据库，1989年2006年散打相关论文有852篇，其中有关高校散打的有16篇，这可以看出当前高校在散打的教学理论研究方面还是相当滞后。

(4)缺乏交流和比赛。比赛是训练结果的检验，同时也是一种重要的训练手段。通过比赛可以给大学生一个充分展现自己的机会，激发参加训练的积极性；同时，通过各高校之间的比赛，以武会友、促进交流、互相学习、共同进步，促进高校散打的发展提高。然而，至今全国尚没有具有一定规模的高校散打比赛。四年一届的全国大学生运动会，从1996年第五届开始武术已成为正式比赛项目，但到2007年第八届仍见不到散打的踪影。

二、散打进入高校公共体育课教学的必要性及重要意义

武术散打具有鲜明的民族特色，是中华优秀文化的重要组成部分。大学生从事散打运动可以强身健体，提高身体素质、锻炼意志，培养勇敢、坚毅、顽强、拼搏和勇猛向上的精神；陶冶情操、培养武德，养成尊师爱友、遵守纪律、团结互助、守信立义、见义勇为的精神；培养胜不骄、败不馁的品质，树立自信、自强、追求强者的信心；增强心理承受能力，将来可更好地适应生活、适应竞争、适应社会，并可以适度宣泄由于紧张的工作、学习而带来的精神和心理压力，促进大学生全面发展，健康成长。

大学生是祖国的未来，是社会主义建设事业的的生力军，通过散打训练和比赛，能培养出大批具有健康的体魄，良好的心理品质，不怕困难、勇于进取、团结互助、见义勇为、自强不息、热爱祖国的各行各业的栋梁。试看将来政界、经济界、军警界和科技界的精英，一定很多会是获得武术段位的散打高手。1．继承优秀的民族文化，弘扬和培育民族精神

党的十六大指出：“必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育的全过程，纳入精神文明建设的全过程，使全体人民保持昂扬向上的精神状态。”优秀的民族文化是人类文明进步的结晶，是维系国家统一、民族团结、振兴国家的力量源泉。先进文化是顺应时代发展、代表人民利益、富国强民的精神支柱。中华武术蕴含了五千多年来中华民族的聪明才智，体现了中华民族所特有的价值观、人生观和世界观。武术文化思想中以爱国主义为核心的民族精神，是中华民族的国魂。在中国上具有崇高民族气节的习武英雄举不胜举，他们都具有高尚的爱国精神和匡扶正义，扶贫济困，除暴安良的英雄主义精神。

武术散打进入高校体育课，使大学生在学习散打的过程中，了解中国传统文化，不断增强大学生对民族优秀文化的认同和自信，有助于激发学生的民族自豪感，振奋民族精神、凝聚民族力量，从而树立民族自尊心、自信心和自豪感，使中华民族优秀的民族文化代代相传，发扬光大。

2．推动精神文明建设。构建和谐社会

1996年党的十四届六中全会通过了关于加强社会主义精神文明建设的决议。胡锦涛总书记提出了构建社会主义和谐社会的重大任务，中华武术其“天人合一”观点就是中国传统的和谐思想。自古武术各门派都非常注重武德培养，强调“道与艺”统一，提倡“未曾学艺先学礼，未曾学武先学德”，文贵文风，武重武德。重“仁爱”，讲究以理服人，决不以武艺高而逞强，讲究心身合一，内外兼修，不张狂，注重内心的自修和自审。中国文化的核心是“礼”，中华武术有着鲜明的体现，在其代代相传的过程中，继承和发展了中华“礼”文化，用“礼”来规范人们的行、立、坐、言。武德教育是社会主义精神文明建设的一个重要内容。武德的发展要与时俱进，把武德教育与爱国主义精神有机地结合在一起，将武德教育提高到塑造民族精神的高度，成为社会主义道德建设的重要组成部分。武德约束习武者行为规范，它一方面要求习武者热爱祖国、遵守规矩，另一方面要见义勇为敢于同一切违法行为作斗争，培养学生尊师重道，讲礼守信。通过武德教育使人们能自觉遵纪守法，人与人之间和睦相处、团结友爱、互相谦让、尊老爱幼，从而调节了人与人之间的关系；通过比赛人们能够切磋技艺，交流思想，增进友谊；同时武术散打的强身健体和技击功能，．叉可对维护社会秩序的稳定，防身自卫，保护人民利益，与坏人坏事作斗争，维护社会安定团结起到很大作用。一个“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与和谐相处”的社会，必将呈现在我