myweek说课

Unit 2 My week.第一课时说课稿

一、说教材

1.教材分析

本节课是人教版《小学英语》五年级上册第二单元A部分中的Let's try, Let's talk的内容，其中Let's talk部分包括Let'try部分内容。在教学中我先讲授Let’s talk,然后又讲授Let’s try部分内容。这样使学生容易接受。本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解。

2.学生分析

由于五年级的学生已经学习了两年的英语，因此在课堂上更希望有展现自我的机会，但注意力不易长时间集中，不喜欢单调的重复个机械的训练，因此我主要采用游戏，让学生在说、玩、读、说、猜、做中愉快的学习，倡导人人参与，大胆实践，通过同桌及小组活动、讨论、合作等方式，让学生运用所学语言进行真实交际，既培养了学生开拓创新的精神，又真正地提高了学生运用语言的能力。

3.教学目标

(1)知识目标

学习新的星期单词 wednesday thursday cooking，并要求学生能听、说、认、读这几个单词。

熟练运用句子What do you have on Wednesdays/ThursdaysI/We have …

(2)情感目标

采用活动教学手段，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的情感目标能熟练运用星期进行简单的对话，加强彼此的沟通

4. 教学重点和难点

教学重点

能听懂、会说并能回答句子What do you have on Thursdays

教学难点

能够熟练地询问别人某个星期的课程安排。

教法与学法

示范法，点拔法，游戏法，合作交流法。

5.课前准备：PPT

二、说教学过程

Step1: Warm-up

1、Everyday English.

T: What time is it

S: It’s 10 a.m.

T: It’s time for English class. Welcome back to our class ! Nice to meet you again.

S: Nice to meet you, too.

T: How are you doing

S: We are fine.

2、教师带领学生复习与本课时相关的表示学科的单词。

教师拿出本班课表，随意指一个学科，并要求学生用英语说出这是什么课。

如：教师指出课表中的语文课，学生用英语说：Chinese class.

教师指出课表中的体育课，学生用英语说：PE class.

教师指出课表中的美术课，学生用英语说：art class.

教师指出课表中的英语课，学生用英语说：English class.

【设计意图】

师生用英语对话，可以营造宽松、愉快的英语学习环境。与学生间对话交流，既体现对学生的尊重，又能缓解紧张情绪。教师从课表介绍学生所学过的科目，为后面学习句型奠定基础。

Step2: Presentation

Let’s talk.

在进入本部分的正式讲课内容之前，教师可先将Let’s talk部分的两个表示日期的单词Thursday(星期四)，Wednesday(星期三)进行简单讲解，方便学生理解。

1、对单词Thursday(星期四)，Wednesday(星期三)进行简单讲解，教师带领，学生跟读。

2、教师利用所在班级的课表，并挑出其中一天，将那一天的课程用英语描述出来。如：T：It’s Wednesday. We have English, Chinese ,maths and music.

教师向学生解释“We have English, Chinese ,maths and music.”的意思。教师可用问句What do you have on Wednesdays来提问。

3、教师向学生讲解重点句型What do you /we have on … I / We have …并指出句子相关的基本语法点或相关句子的运用。如：（1）句型What do you /we have on …是“what”引导的特殊

疑问句。中文意思是“你/我们在……有什么课”回答是“I/We have …”中文意思是“我/我们有…..课”

（2）问句“What do you /we have on …”中的“…”可以用一星期的某一来替代，如“Wednesday”“Thursday”。如What do you /we have on Wednesdays/Thursdays 教师提醒学生注意“Wednesday”“Thursday”这类最后要加“s”，变成复数形式，表示每周几经常发生的事情。“Wednesday”“Thursday”这类表示星期几的词与“on”形成固定搭配“on Wednesday/Thursday不可以跟其他介词如“in”“at ”搭配。因为“you”和“we”是第二人称代表词，所以助动词用“do”，不能用“does”。句型中的“have”因有助动词在前，所以也是用原形，不可用“has”。

4、教师引导学生看课件，并对对话中需要注意的地方进行讲解。

5、教师朗读该部分对话，学生跟读。教师对学生的读音进行纠正。

6、教师播放录音，让学生再次跟读Let’s talk.部分的对话，然后老师引导学生根据班级实际课表替换关键词操练句型。如：A：What do you have on Thursdays

B: I have art, Chinese and maths.

A: Oh, who’s your art teacher

B: Miss Gong.

A: Is she young

B: Yes, she is.

【设计意图】

通过让学生自读对话和教师讲解，再一次让学生对对话内容有了