小学四年级数学研究性学习设计方案模板

小学四年级数学研究性学习设计方案模板

研究课题名称：合理安排时间

设计者姓名所在学校小学

所教年级四年级研究学科数学

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一、课题背景、意义及介绍

1、背景说明（怎么会想到本课题的）：

合理安排时间让学生尝试从优化的角度解决生活中的问题课题的意义.

2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：

让学生知道数学来源于又应用于；使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题的最优方案的意识培养了学生积极探索的科学精神,使其体会到在合作中从事科学研究的魅力；初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

3、课题介绍

在学生学习《数学广角》中的《合理安排时间》一课的知识后，设计了“合理安排时间”为主题的研究活动。其基本目标是：（1）巩固所学知识；（2）养成科学地用数学知识解决实际问题的习惯；(3)培养科学研究的能力与兴趣。（4）让学生体会到生活中处处有数学。

二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）

研究性学习的教学目的和方法：采用新课程标准的三维目标即知识技能、过程与方法、情感态度与价值观。

思维导向图

三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）

1、参与课题学生是四（1）班全体学生，他们好奇心强，对身边未知的事物充满好奇，有探索的强烈欲望；

2、学生刚学过本单元《数学广角》中的《合理安排时间》的基础知识；

四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）

1．通过研究人教版四年级《数学广角》单元知识，结合日常生活中一些事例：如沏茶、货船卸货、汽车排队加油、数字游戏等，让学生从中体会运筹思想在解决问题中的作用。

2、让学生经历探索的全过程，通过计算、比较和交流，发现优化解决问题的策略，提高应用能力。

3、调查“合理运用时间”知识应用研究与数理运用的直接关系。

五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）

研究的预期成果及其表现形式是：研究的预期成果可以通过论文、网站、多媒体等表现方式。

六、资源准备

根据研究主题教师提供的资源：

1、教材、书籍报刊、数学学习网站、学校阅览室等出现日常生活中合理安排时间的范例。

2、多媒体课件、电脑室、多媒体教室。

3、调查记录表、各种评价表、反馈表。

学生自行准备的资源：从生活学习中或从网上、各种书籍上搜集到有关合理安排时间的材料。

七、研究性学习的阶段设计

研究性学习的阶

段

学生活动教师活动起止时间

第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）认真听取《研究性

学习》主题讲座，

掌握学习课题选择

的技巧、科学研究

的基本步骤和相关

的研究方法，并预

习相关材料、做好

准备。

1、给学生做一个关于

《研究性学习》主题讲

座。（准备演示文稿）

2、及时了解学生选题

的情况，组织学生提问

题并给予适时适量的

指导。

3、利用演示文稿介绍

本次研究性学习活动

的步骤与方法。

2天

第二提出和选择

课题

1、小组交流、全班讨

论，提出选题

围绕《合理安排

时间》这一主题，向学

5天

阶段课题准备阶段

2、确定选题意向，敲

定研究课题。

生提出选题：《合理安

排时间》、《合理安排做

事顺序》、《最优时间使

用天使对每组同学提

出的主题进行分析和

讨论，选择出具有可行

性的研究课题。

成立课题组1、学生根据自己的专

长和兴趣确定自己的

选题，并根据选题形成

小组，各小组民主选出

小组长。

2、各学习小组合作学

习评价量规。

3、组员明确分工，小

组内分工可分为收集

资料队、撰写方案队等

1、实施兴趣与异质相

结合的分组策略，在学

生兴趣组合小组的基

础上，协助学生进行合

理的调配，保证各小组

能有效开展研究，每一

位学生参与研究的机

会均。

2、设计小组合作学习

评价

3、组织、指导学生的

小组讨论、小组成员分

工。形成小组实施方

案各小组根据分工制

定研究计划，分配研究

时间，细分研究内容，

制，预定成果。

形成小组实

施方案

1、各小组根据分工制

定研究计划，分配研究

时间，细分研究内容，

制订出小组研究方案，

预定成果。

2、全班组织一次《经

验交流会》，每个小组

总结和分享各自在形

成实施方案的过程中

遇到的困难、问题，以

及小组合作的经验、策

略等。

1、设计“研究方案”

模版，为学生制订研究

方案提供指引。

2设计成果展示模版，

为学生展示研究结果

提供指引。?给学生提

供充足的研究资源、条

件和环境，当学生在研

究收集资料遇到困难

时，教师给予适当的点

拨协助学生提高研究

的效率和质量。

3、小结学生的分享（尤

其注意总结小组合作

经验与合作策略）。