小学数学教学设计方案43975

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小学数学教案(7篇)

小学数学教案（7篇）

教案一：加法和减法

一、教学目标

1. 理解加法和减法的意义和基本概念；

2. 能够进行小学数学中计算简单加法和减法的运算；

3. 培养解决问题的能力。

二、教学内容

1. 加法的基本概念和运算方法；

2. 减法的基本概念和运算方法；

3. 简单应用题的解决方法。

三、教学过程

1. 导入

通过展示一些实际生活中的加法和减法问题，引发学生对加法和减法的认识和兴趣。

2. 理论讲解

通过简短的讲解，介绍加法和减法的基本概念和运算方法，并通过示例演示。

3. 练习

将学生分成小组，进行加法和减法的练习，教师巡视指导。

4. 拓展

通过一些有趣的游戏或实例，培养学生解决问题的能力，并加深对加法和减法的理解。

5. 总结

归纳加法和减法的规律和方法，巩固学生的知识。

教案二：乘法和除法

一、教学目标

1. 理解乘法和除法的概念和运算方法；

2. 能够进行小学数学中计算简单乘法和除法的运算；

3. 发展学生的逻辑思维和解决问题的能力。

二、教学内容

1. 乘法的基本概念和运算方法；

2. 除法的基本概念和运算方法；

3. 题目解决方法的讲解和实践。

三、教学过程

1. 导入

通过展示一些与乘法和除法相关的实例，引发学生对乘法和除法的兴趣。

2. 理论讲解

简要讲解乘法和除法的定义、性质和运算方法，并通过实例演示。

3. 练习

分组进行乘法和除法的练习，教师辅导和指导学生思考问题。

4. 拓展

通过游戏、真实生活中的场景等方式，拓展学生对乘法和除法的应用和理解。

5. 总结

总结乘法和除法的规律和特点，并帮助学生理解其中的逻辑关系。

小学数学教案优秀教学设计(精选5篇)

小学数学教案优秀教学设计(精选5篇)小学数学教案优秀教学设计（精选篇1）

教学目标：

1、结合问题情境，理解并掌握小数进、退位的加减法。

2、能运用本课所学的知识，解决简单的实际问题。

一、创设问题情境

学校每年都安排学生进行体检，第一关是量体重。只听见淘气说，我的体重是45千克;丁丁说，我的体重是33.4千克。我们可以提什么问题?

淘气比丁丁重多少千克?

二、探究计算方法

1、根据所提问题，列式计算。

2、讨论：怎么算?

3、智慧老人说，小数末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。为了计算需要，45可以怎么写?

4、自主计算，检查反馈。

三、巩固与应用

1、独立完成第17页1、4

2、第17页2、5

四、总结

本节课，你有什么收获?

五、拓展

第17页3、6

小学数学教案优秀教学设计（精选篇2）

学习内容分析

本节教材主要是在口算整十、整百数乘一位数和估算两、三位数乘一位数的基础上，扩大口算和估算的范围。例1教学整十、整百数乘整十数的口算方法。用解决邮递员10天、30天要送多少份报纸?要送多少封信?等实际问题的活动，让学生运用已有的知识探讨口算方法。接着，通过“做一做”，让学生经历口算整十、整百数乘整十数的过程，掌握口算方法。新教材把口算教学和解决实际问题联系在一起，使学生产生亲切感和学习兴趣，同时有利于加深学生对乘法意义的理解。

学习者分析

学生在整十、整百数乘整十数的基础上，扩大口算的范围，相信学生能够运用已有的知识和已有的计算方法，探索出新的计算方法

教学目标

1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。

2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力，

小学数学教学案例设计（精选40篇）

小学数学教学案例设计

小学数学教学案例设计（精选40篇）

作为一位杰出的老师，总归要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编整理的小学数学教学案例设计（精选40篇），希望对大家有所帮助。

小学数学教学案例设计1

教学目标：

1.让每位学生通过动手操作，经历给三角形分类的过程，认识并识别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，了解各种类型三角形的特点；

2.通过观察、比较、归类，培养学生的观察能力和思维能力；

3.创设恰当的问题情景让学生充分地、主动地进行思考、归纳和相互讨论，激发其更加积极主动学习的精神和探索的勇气;通过小组合作探究，培养学生学会合作学习。

教学重点：

认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。

教学难点：

理解并掌握各种三角形的特征。

教学关键：

学会根据事物的某一特征对其进行分类。

教学准备：

三角形卡片若干张；

在上课前的几分钟内，带领学生对屋子里的人进行分类，学生们想到按性别分、按发型分、按年龄分、按视力分、按身份分等多种不同的分类标准，既活跃了现场气氛，也为教学三角形的分类奠定基础。

教学目标：

一、复习导入

复习三角形各部分名称。

二、探究新知

(一)出示主题图

1.导入

2.研究分类标准

(二)三角形的分类

1.三角形的分类

2.学生汇报

①将研究的分类结果展示到黑板上；

②学生汇报如何根据角的特征将三角形分类。

3.认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形

小学数学的教案设计5篇通用

小学数学的教案设计1

教学目标

(1)知识与技能：

使学生理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。

(2)过程与方法：

通过总结规律的过程，培养学生观察比较，概括的能力。

(3)情感态度与价值观：

通过小组合作的方式，让学生体验到互相帮助的乐趣。

教法、学法

围绕以上这三个教学目标，确定教法学法如下：

根据新课标大纲的要求，结合教材特点和学生的实际，我采用的教学方法是以启发式为指导思想，以直观演示法、引导发现法、讨论法为辅，以讲、扶、放的形式进行教学，使学生的各种感官共同参与学习。根据学法指导的自主性原则，充分发挥学生的.主观能动性;根据学法指导的差异性原则，对学生进行有针对性的分类指导。

教学过程

1、创设情景，激趣引入。首先，我给学生播放动画片西游记《猴哥》的主题曲，同时出示4幅图片设置悬念，小数点移动与金箍棒的长短有什么关系?激发了学生的探索欲望。从而引出本节课教学内容：小数点移动。接着我让学生猜想一下，小数点向右移动，小数的大小会引起什么变化呢?我鼓励学生大敢猜想，使学生对探究规律产生浓厚的兴趣，再次激发了学生的求知欲。

2、小组合作，自主探究。这一环节是课堂教学的主体部分，是学习知识，培养能力的主要途径之一，是一节课的关键环节。为了分散难点，我安排三个层次：

(1)给学生明确的探究指向：0.09米与0.009米相比，小数点向哪边移动?移动了几位?小数的大小发生了怎样的变化?

(2)小组合作，自主探究0.9米、9米与0.009米相比，小数点的移动情况与小数大小的变化情况。让学生说出小数点向右移动一位，这个数就扩大到原来的10倍，小数点向右移动两位，这个数就扩大到原来的100倍，小数点向右移动三位，这个数就扩大到原来的1000倍。(有了上一环节的教学，学生对问题的探究方向十分明了，这时可考虑到提问的广度。)

小学数学的教学设计（精选5篇）

作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的小学数学的教学设计（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学数学的教学设计1

一、概述

· 小学数学一年级

· 苏教版《数学》一年级上册84、85页一课时· 认识时针、分针、整时、大约几时· 认识钟表在日常生活中有着广泛的应用

二、教学目标分析

1、知识与技能：初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时

2、过程与方法：发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。

3、情感态度与价值观：建立时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯；体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。

三、学习者特征分析

本单元在学生掌握20以内数的基础上，联系日常生活的需要认识钟表面上的整时和接近整时。对于一年级的学生来说，时间既熟悉又陌生。有些学生已经具有一定的认识钟表的经验，但他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不具体的；也有些学生在学习与生活中时间观念差，对钟表的知识感到陌生。这就需要在老师的引导下，提升、概括科学地认识钟表的方法，同时，对学生进行珍惜时间的教育，培养学生合理安排时间的良好习惯。

四、教学策略选择与设计

设计理念：设计本课时力求把新的教学理念融入课堂教学之中，整堂课都以学生自主探究和活动为主，让学生通过实际操作、亲自体

验，认识钟表。拟在本课教学中体现以下几点：

（一）知识呈现生活化：“数学的生活化，让学生学习现实的数学”是新课程理念之一。新知从生活中自然导出，使学生初步感知“数学从生活中来，到生活中去”，使数学课堂回归儿童的生活世界。

小学数学教学设计(优秀5篇)

小学数学教学设计篇一

微课名称：

四年级上册“计数问题”

知识点名称：

数线段的个数

学科类型：

小学数学

教学环节类型：

新课讲授

教学活动类型：

讲授

教学目标：

学生通过观看视频会快速准备的数出线段（角）的个数。

教学对象：

小学四年级学生

教学资源与环境：

电子白板，录屏软件

教学过程：

1、给出一个图，让学生先试着数线段，提出问题：怎样快速又补充不漏的数出来。进行基于问题的教学。

2、从一般到特殊，讲述数线段的技巧。

3、给出问题，学生应用学到的知识解决问题，检验是否达到教学目标。

预计上课时间长度：

5分钟

教学理念：

创新。教学模式创新，运用技术创新，丰富教学策略，给学生创造一个富有乐趣，有益于学习的微课程。

小学数学教学设计篇二

教材分析

本节内容是在学生充分认识了三角形的特征以及掌握了长方形、平行四边形面积计算的基础上安排的。其推导方法与平行四边形面积公式的推导方法有相通之处。同时本课也是学习梯形、组合图形面积的基础，在实际生活中这部分的应用也非常广泛，所以本课内容的学习是很重要的。

学情分析

学生在掌握了正方形和长方形面积的基础之上才能学好本课，让学生动手操作去探索数学的奥秘。

教学目标

知识与技能目标：使学生在理解的基础上掌握三角形的面积计算公式，能够正确地计算三角形的面积。

过程与方法目标：使学生通过操作和对图形的观察、比较、发展空间观念。使学生知道转化的思考方法在研究三角形的面积时的运用，培养学生的分析、综合、抽象、概括和运用

转化方法解决实际问题的能力。

情感态度与价值观：在探索学习过程中，培养学生的实践能力、探索意识、合作精神与创新精神；同时使他们获得积极、成功的情感体验。

小学数学的教学设计(通用12篇)

小学数学的教学设计（通用12篇）

小学数学的教学设计第1篇

教材简析：

本节课主要学习两条直线互相垂直和画垂线，即学习42、43页例题。42页例题从现实场景中抽象出两组相交的直线，发现都相交成直角，以此描述两条直线相互垂直的概念，同样再举出生活中相应的实例；43页例题安排过已知直线上的点画它的垂线；“试一试”让学生过已知直线外一点画它的垂线，进一步掌握画垂线的方法；“想想做做”通过对折长方形纸、判断图形中互相垂直的线段以及画垂线，巩固互相垂直的概念，发展空间观念。

学情分析：

这部分内容是在学生学习了点和线段，射线和直线，量角和画角，直线的相交和平行的基础上安排的，先教学两条直线相互垂直和画垂线，再认识点到直线的距离。学生已经掌握了“认识垂直”的基础的知识和技能，利用这些基础和技能来学习“垂直”，估计学生已拥有学习新知的心理准备及一定的学习能力。

设计理念：

新课程标准强调的数学学习的基本理念之一是人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

在设计教学的时候，我觉得应始终将数学的教与学置于各种奇妙的富于思考的问题情境之中，提出问题是思维活动的出发点，对于数学知识的学习，如果我们能善于把课堂教学设计成一个又一个生动有趣却又富于思考的问题，那么学生就会真正地处于一种积极的思考状态。按照建构主义的观点，学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构的过程，数学知识的获得，只有经过学生自己的思考之后，才能内化到自己的知识结构系统之中。因此，我的教学设计，就是让学生用脑想数学，用脑积极地思考数学或与之有关的问题。

小学数学教学备课教案(7篇)

小学数学教学备课教案(7篇)小学数学教学备课教案(7篇)

1. 教案一：加法与减法的概念

概述：本节课主要介绍加法和减法的基本概念，并通过具体的例子进行实践演练，帮助学生理解和掌握这两个运算的方法。

教学目标：

- 理解加法和减法的定义和概念；

- 能够正确运用加法和减法的方法进行简单的计算；

- 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

教学内容：

1. 加法的定义和运算规则；

2. 减法的定义和运算规则；

3. 加法和减法的应用。

教学步骤：

1. 引入新知识，通过生动的例子解释加法和减法的概念；

2. 给予学生一定的时间进行思考和讨论，帮助他们理解加法和减法的方法；

3. 针对不同的题目，进行实际的计算练习；

4. 鼓励学生互相交流和分享解题方法，培养合作精神；

5. 总结本节课的要点，巩固学生的知识。

教案二：乘法与除法的初步认识

概述：本节课主要介绍乘法和除法的初步概念，通过生动的教学活

动帮助学生理解和掌握这两个运算的方法。

教学目标：

- 掌握乘法和除法的定义和概念；

- 能够熟练运用乘法和除法进行简单的计算；

- 发展学生的逻辑思维和分析问题的能力。

教学内容：

1. 乘法的定义和运算规则；

2. 除法的定义和运算规则；

3. 乘法和除法的应用。

教学步骤：

1. 利用生动形象的例子引出乘法和除法的概念；

2. 针对乘法和除法的特点，通过教学活动和实践练习帮助学生理解；

3. 利用练习题进行分组竞赛，增加学生的兴趣和参与度；

4. 引导学生总结乘法和除法的规则和运算法则；

5. 结合生活实际，解决简单的应用题。

教案三：分数的引入与认识

小学数学课堂教学设计最新5篇

小学数学优秀教学设计篇一

一、教学目标：

1、通过创设一定的生活情境，体验数学与生活实际的密切联系。

2、在实际操作中，感受排列与组合规律在生活中的应用，并初步感知它们间的不同，且能初步表达解决问题的大致过程和结果。

3、通过相关的操作活动，能够找出简单的事物的排列数和组合数。

4、培养观察、分析、推理及比较（类比和对比）等能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。

二、教学重点、难点

经历探索简单事物组合、排列规律的过程，能用不同的方法有顺序地来计算组合、排列数，初步了解简单事物组合和排列的不同。

三、教具、学具的`准备:

课件、衣服卡片、学生练习纸

四、教学过程:

（一）揭示课题

今天，我们要和贝贝一起进入有趣的教学广角，解决生活中的数学问题。（事先板书：数学广角）

（二）探究新知，创设情境

1、衣服搭配中的组合问题

星期天，爸爸、妈妈要带贝贝去游乐园玩，既然是去游玩，就要穿得漂亮一些，贝贝遇到的第一个问题就是穿什么衣服（点击出示图片例1图(两件上衣和三件下装，电脑音问：这些衣服一共有多少种不同的穿法？）。

①生猜

师:谁猜的对呢？（你们是不是猜对呢？）我们不妨一起来验证以下，同桌合作动手摆一摆，同时思考这样一个问题:怎样搭配才能做到不重复不遗漏。摆完后，用你喜欢的方法在练习纸表示出来。

展示成果并交流:

师：为了便于同学们表述，我们给这些衣服编上号。

反馈：让学生先反馈摆法，再反馈记录法。

评议。

师：他们的搭配方法中，有重复的吗，有遗漏的吗？他们再摆的时候，是怎样做到不遗漏也不重复的呢？

师：简单的说，他们是先确定一件上装，然后和不同的下装进行搭配，再确定一件上装，和不同的下装进行搭配，很快就摆出了6种不同的搭配方法。这样的思考方法，非常的——生：有顺序。

小学数学教案设计(精选9篇)

小学数学教案设计篇一

教学要求：

1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。

2、培养学生的迁移类推能力。

3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。

教学重点：

小数乘以整数的算理及计算方法。

教学难点：

确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。

教学用具：

放大的复习题表格一张（投影）。

教学过程：

一、引入尝试：

孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。

1、小数乘以整数的意义及算理。

出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：

⑴例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）

（2）汇报结果：谁来汇报你的结果？你是怎样想的？（板书学生的汇报。）

用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元

3.5元=3元5角3元×3=9元5角×3=壹五角9元+壹五角=10.5元

用乘法计算：3.5×3=10.5元

理解3种方法，重点研究第三种算法及算理。

⑴理解意义。为什么用3.5×3计算？3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍。）

（4）初步理解算理。怎样算的？

把3.5元看作35角

3.5元扩大10倍35角

×3×3

10.5元105角

缩小10倍

105角就等于10.5元

（6）买5个要多少元呢？会用这种方法算吗？

2、小数乘以整数的计算方法。

象这样的3.5元的几倍同学们会算了，那不代表钱数的0.72×5你们会算吗？（生试算，指名板演。）

⑴生算完后，小组讨论计算过程。

板书：0.72

×5

（2）强调依照整数乘法用竖式计算。

（3）示范：0.72扩大100倍72

×5×5

3.60360

小学数学教学设计(优秀3篇)

小学数学教学设计（优秀3篇）

小学数学教学设计篇一

教学目标：

1、使学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。

2、能根据提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数；通过对100以内的数的认识，进一步培养学生的数感。

3、激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。

教学重、难点：能正确数出数量在100以内的物体的个数；培养学生的数感。

教具准备：每个小组四样奖品：糖、小星星、橡皮、铅笔各100个。

教学过程：

一、课前谈话

（设计意图：教师通过与学生自然和谐的交谈了解学生学习本节课内容的认知基础，掌握学生口头唱数的情况，使学生了解生活中常常需要估数，培养学生的估计意识，使学生感知到口头数数容易，但要准确地数出物体的个数可不太容易，指导学生数数时要注意手口一致。）

教师与学生交谈：

1、我们以前认识过哪些数？谁能从0数到20?（请一名学生数。）谁能接着往后数？（预计学生能比较准确地数到100，但数到100后学生可能数得不整齐了，部分学生开始出错了。）

大家能数那么多数，真了不起啊！

2、那么你猜猜今天有多少位同学来上课吗？到底有多少位同学呢？请你们自己数一数，好吗？（学生自己数一数。）谁能说说你数的结果是多少位同学？

3、谁愿意领着大家一起数？（请一名学生边点边数，这位学生指着，大家跟他一起数。）

今天来上课的人数比我们以前学过的20多一些。

4、刚才大家数数的时候数得那么好，可是数人数的时候却遇到了困难，看

来要准确地数出物体的个数还真不太容易！不过没关系，只要大家像刚才那位小朋友一样，边点边数，点的和数的一样快，相信你们一定能数对！

小学数学教学案例设计(精选)

小学数学教学案例设计（精选）

教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握小数的认识和应用。

教学重点：小数的读法和写法。

教学难点：小数的比较大小。

教学准备：

1. PowerPoint课件

2. 学生练习册

3. 白板和黑板笔

步骤：

1. 导入：通过展示图片和物品，引发学生对小数的认知。例如，展示一张图片，上面有若干个圆，其中一部分被填充了颜色，让学生观察并猜测这是什么表示。然后引导学生思考填充部分占整体的比例，进而引出小数的概念。

2. 讲解小数的读法和写法：在黑板上，写下几个小数，例

如0.5、0.25、0.75等，让学生念出来并解释它们的读法和意义。然后逐步引导学生学会用小数表示一些常见的情况，比如1/2用0.5表示，1/4用0.25表示等。

3. 练习：在白板上出示一些小数，让学生写出它们的读法

和相应的分数形式。然后让学生相互检查答案，并给出正

确的解释。

4. 小数的比较大小：

a. 讲解小数的大小比较：首先让学生比较两个整数的大小，并引导他们用“大于”、“小于”和“等于”来描述

比较结果。然后将这个概念扩展到小数的比较上，教学生

如何比较两个小数的大小。

b. 练习：出示一些小数对，让学生判断哪个小数更大或

更小，并用符号“＞”、“＜”和“＝”表示比较结果。

然后让学生相互检查答案。

5. 小结：通过回顾本节课的内容，总结小数的认识和应用，并强调小数的大小比较。

教学延伸：

1. 给学生布置相关的作业，巩固所学的知识。

2. 在下一节课开始时，复习本节课的内容，检查学生的掌握情况。如果学生还存在困惑或错误，及时进行纠正和解释。

小学数学优秀教案设计

一、教学目标

知识目标：学生掌握加减乘除的基本运算，理解基础的数学概念，如整数、小数和分数。能力目标：培养学生初步的逻辑思维，能够解决简单的数学问题，如计算面积和周长。情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养其主动学习和合作学习的习惯。

二、教学重点和难点

重点：加减乘除的基本运算，基础数学概念的掌握。难点：分数的理解和运用，复杂数学问题的解决。

三、教学过程

导入：通过实际例子或故事导入，引起学生的兴趣。例如，通过分享超市购物找零的经历，引入加减法。知识讲解：用简洁明了的语言解释概念，通过实例加深理解。例如，解释分数时，可以切分苹果进行演示。互动讨论：鼓励学生提问，组织小组讨论，分享学习心得。例如，组织学生探讨如何计算面积。巩固练习：布置相关习题，让学生实践操作，加深记忆。例如，让学生在课堂上完成一定量的加减法练习。课堂总结：回顾本节课的主要内容，确保学生掌握核心知识点。

四、教学方法和手段

讲解与示范：教师通过讲解和示范来传授新知识。小组合作：鼓励学生分组合作，共同解决问题。游戏化教学：引入数学游戏，使学生在轻松的氛围中学习。

五、课堂练习、作业与评价方式

课堂练习：课堂上即时让学生做习题，教师现场指导。作业：布置适当的家庭作业，以巩固所学知识。评价方式：综合学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩进行评价。

六、辅助教学资源与工具

教学工具：如数学软件、教学板等。教辅资料：如教科书、习题集等。多媒体资源：如PPT、教学视频等。

七、结论

本节课通过有效的教学手段和练习方式，使学生掌握了加减乘除的基本运算和基础数学概念，为以后的数学学习奠定了坚实的基础。

小学数学教学设计方案3篇

小学数学教学设计方案

一、小学数学教学设计方案（一年级）

课题：认识0-10的数字

教学目标：

1、认识0-10的数字。

2、能够正确的读出0-10的数字。

3、能够在日常生活中熟练使用0-10的数字。教学内容：

1、数字0-10的认识。

2、数字0-10的书写。

3、数字0-10的读法。

4、数字0-10在日常生活中的应用。

教学重点：

1、数字0-10的认识和书写。

2、数字0-10的读法。

3、数字0-10在日常生活中的应用。

教学难点：

1、数字0-10的认识和书写。

2、数字0-10的读法。

教学方法：

1、零散法。

2、游戏法。

3、实用法。

4、归纳法。

1、引入新课：播放数字0-10的视频，让学生认识

0-10的数字。

2、让学生在黑板上写出0-10的数字，并让他们大

声读出来。

3、通过听写，让学生熟练掌握数字0-10的读法。

4、通过游戏的形式，让学生体验数字0-10在日常

生活中的应用。

5、复习数字0-10的认识和书写。

6、作业布置。

教学反思：

通过本课的教学，让学生掌握了数字0-10的认识、

书写和读法，并且能够在日常生活中熟练应用。在教学方法上，我采用了零散法、游戏法、实用法和归纳法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。在以后的教学中，我将继续探索更加有效的教学方法，为学生的学习创造更多的有利条件。

二、小学数学教学设计方案（二年级）

课题：认识三位数及其大小比较

教学目标：

1、认识三位数及其大小比较。

2、能够正确读出三位数。

3、能够掌握三位数大小的比较方法。

4、能够在实际生活中运用三位数的大小比较方法。

教学内容：

1、三位数的认识。

小学数学教学设计小学数学教学设计(优秀6篇)

小学数学教学设计篇一

教学内容：

p.20、21

教材简析：

这部分内容是结合升和毫升的学习安排的实践活动，分“敲敲听听”和“编编唱唱”两个部分。“敲敲听听”让学生通过两个层次的活动，依次：发现不同的容器中倒入同样多的水，可以敲出不同的音；相同的杯里倒入不同量的水，敲出的音也不同。在此基础上安排“编编唱唱”，让学生选择一组杯子，合理调整各个杯子里水的多少，使之发出不同的音，制成一个“杯琴”；然后引导学生用自制的“杯琴”敲敲唱唱，获得成功的体验。

教学目标：

运用本单元所学的知识，与科学、音乐学科的综合，通过制作、欣赏“杯琴”，使学生产生对数学学习的好奇心，感受学习的乐趣。

教学准备：

水、各种容器，敲的小棒等

教学过程：

说明：昨天我已经让个别音乐好的学生到自然教室用试管制作了一个杯琴。

一、请学生介绍“杯琴”

1、请该生把制作的杯琴亮出来，并分别按顺序敲出“1~7”七个音，在此基础上，再用该杯琴敲出一个简单的乐曲，激发同学的兴趣。

2、介绍该杯琴的制作过程

（1）确定水的多少对音高的影响。可分别用装满水的和空的、装一部分水的做一比较，很明显地发现水越多，音越低

（2）把7个试管依次从多到少地装入适量的水

（3）敲一敲，并通过调整水的多少来调整音的高低，直到满意

3、老师补充

通过刚才的介绍，大家知道了音的高低和同样容器中装的水的多少有关，其实还和不同的容器有关。

分别请学生把自己带来的容器敲一敲。

当然在敲的时候，用的力气要均匀，选择的材质要能发出比较清脆的声音。

二、学生分组实验

小学数学教学设计（通用6篇）

小学数学教学设计

小学数学教学设计（通用6篇）

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编整理的小学数学教学设计（通用6篇），欢迎阅读与收藏。

小学数学教学设计1

教学内容：

北师大版小学数学四年级第七册第二单元《画角》。

教材分析：

本教材是在学习了量角器使用方法的基础上进行的，使学生认识到量角器不光能量角，而且还能帮助我们画角。

本班情况及学生特点分析：

本班有学生51名。班上学习风气比较正，大多数学生能自觉学习，只有三名学生因年龄小、习惯差有些吃力，学生合作意识比较强。

教学目标：

1、会用量角器画指定度数的角。

2、会用三角板画一些特殊度数的角。

教学重点：

用量角器画指定度数的角。

教学难点：

在使用量角器画角时，内外圈不分。

设计思路：

通过回忆量角器的使用方法，激励学生，量角器不光能量角，还能帮助我们准确地画角，你们愿意试试吗？自然地过渡到今天的知识点。之后给学生宽松的环境，充分的时间，让学生在自主探索中获取有用的技能和方法。同时边画边说基本步骤，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。通过用三角板画一些特殊度数的角。培养学生灵活解决问题的能力。

教学过程：

一、复习引入

1、学生任意画角，并量出自己所画角的度数。

教师巡视，发现问题。

2、展示量角中读错的度数，巩固量角方法，引起学生注意

二、新课学习

1、师：刚才画的角度数不一，小组能不能想办法让组内每个同学所画角的度数都相等？

师巡视，发现：有的小组同学没有按要讲求去做，仍“各自为政”，自画自角。

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