聆听鸟语

聆听鸟语
初读《教育走向生本》有感
多年来早已养成早睡早起的习惯，双休日本想多睡会儿，无奈，五点半刚到便已醒来，怕惊动正在酣睡的妻儿，只好卧于床上，浮想联翩，忽然一声婉转清脆的鸟鸣打破了初夏静寂的清晨。

紧接着便听见第二声、第三声……拉开窗帘，只见树上无数只鸟在枝头上欢呼雀跃，穿梭翩飞，不时停下来打声招呼，不时三三两两飞离树枝……眼前的情景不禁使我浮现出大课间孩子们在操场上追逐嬉戏的情景。

他们跳绳、踢毽子、玩老鹰捉小鸡……欢愉的笑声响彻校园上空，直到上课铃响仍恋恋不舍。

可我不知道为什么，一到课堂上，一只只欢快的林中鸟就变成了“笼”中鸟，不再叽叽喳喳，变得无精打采？是什么使原本欢乐的课堂变得死气沉沉？是什么使本应成为孩子们乐园的校园变成孩子们最讨厌的地方？是什么使原本和蔼可亲的老师变得声嘶力竭，怒不可遏？……
也许是郭思乐说得对“……我们触悟到，无论是禾苗种植者，还是教育者，他们面对的对象是生命体，他们的工作是要改变生命体，拥有自己的主观意志和自然意志，也就是儿童的天性……”儿童的天性是什么？儿童是喜欢玩的，他们喜欢玩游戏，喜欢听故事，喜欢动手拼拼画画，喜欢问个为什么？而我们的课堂抹杀了孩子们的天性，我们总是以大量的问题逼着他们去思考，反反复复枯燥的讲述怎能激起他们的兴趣？“错了！”“你真笨，这么简单的问题你也答不上来？”“我看你是烂泥糊不上墙了！”一声声无情地呵斥，令人心惊的鄙视的目光，像一把把匕首直刺孩子们幼小的心灵，他们怎敢举起小手，张开小嘴？正如郭先生所说“……只要你违背了人的自然，人的自然就更加的报复……日复一日，突然有一天，儿童彻底对这门学科感到厌倦了，而且永远的成为差生了，这是儿童自然意志的宣誓，不以我们的意志为转移。

正像今天大自然的报复——环境污染，威胁生存，我们对此始料不及一样……”想到此，作为一名教师，一名校长的我不禁打了一个寒颤。

望着还在床上沉睡的孩子，我又轻轻的拉上窗帘。

为了期中考试，他昨晚可是十点多才睡的。

我多想再听听他上幼儿园时如同鸟语般的欢笑声呀！。