倾听鸟语-整合课

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抓住鸟声 展开想象
编织故事 获得启迪
拓展学习，运用学法
《天鹅的故事》一文中也写到了天鹅的 叫声，快速默读，思考:
1.用“——”画出写天鹅叫声的句子。
2.联系上下文，大胆想象：你
这次呼叫
是在什么情况下出现的，天鹅仿佛在说些什么？
可是，谁也没有想 到，突然寒潮降临，北 风呼啸，湖面又上冻了。 有些刚飞来的候鸟只好 飞走，再找暖和的地方。 我在湖边转悠了好半天， 一无所获，感到十分扫 兴。这时，从远处传来 一阵清脆的啼叫声： ‘克噜——克哩！’我 抬头一看，原来是一大 群天鹅。
中，你听懂了什么？老麻雀仿佛在说些什
么？
用笔写下来。
可是因为紧张，它浑身发抖了，
发出
。
爱
是啊，请不要见笑。我崇 敬那只小小的、英勇的鸟，我 崇敬它那爱的冲动。
爱，我想比死和死的恐惧 更强大。只有依靠它，依靠这 种爱，生命才能维系下去，发 展下去。
——屠格涅夫
从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤 劳的可贵；
从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪 律的重要；
从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢 顽强的精神……
从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵； 从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要； 从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神 ……
从反哺母亲的乌鸦那里，我_________________；
从反复学飞的小鹰那里，我_________________；
从
的 那里，我
。
鸟儿的确是我们的好朋友哇！
谢谢指导
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“小小的冰窟窿终于变 成了一片很大的水面。就好 像听了谁的命令似的，所有 的天鹅都同时结束了工作。 它们昂着头，挺着胸，在水 里游动着，捕食着鱼虾，不 时发出阵阵胜利的欢呼声： ‘克噜——克哩——克 哩！’”
学习《麻雀》，读写结合
默读《麻雀》，思考：
1.画出文中两处写“老麻雀”叫声的句子。
2.联系上下文,展开想象:从老麻雀的叫声
我最喜欢跟布谷鸟对话了： “你做什么？” “种田织布。” “你喜欢什么？” “勤劳刻苦。”
布谷布谷 种田织布
布谷布谷 勤劳刻苦
“布谷布谷,” “种田织布。” “布谷布谷,” “勤劳刻苦。”
猜猜看布谷鸟还会和我们说些什么？
（你能不能想象一下，接着往下说？）
·对放学贪玩的小学生说—— ·对作业不认真的小同学说—— ·对农民伯伯说—— ·对赖在被窝，不想起床的小朋友说——
……
回顾《鸟语》，提炼学法
一想起布谷Βιβλιοθήκη Baidu那充满深情的 声声 ，我在学习上还真
。
喜鹊是怎样报喜的？
“喳喳喳喳，喳喳喳喳”， “喜事到家，喜事到家”
想想看，生活中还有哪些让人祝福、高兴的事 呢？
（考了好成绩，过生日，父母事业高升，老人身体健康，过新年……）
什么喜事？ 喳喳喳喳（ ……
）！
小结学法：
后河小学 段旭琴
回顾《鸟语》，提炼学法
1.喜鹊是怎样报喜的？1.“我”与布谷是怎
学着喜鹊的样子，读 样对话的？学着布谷
一读。
的样子，读一读。
2.如果你是喜鹊，你 2.如果你是布谷，还 还想报告哪些喜讯？ 会和人们说些什么？
3.在与喜鹊的交谈中， “我”有什么感受？ 3.在与布谷的交谈中，
“我”有什么感受？
“突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，
可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石 头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。 经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起 来。接着是第二次，第三次……
“这时，别的天鹅似乎被这一举动惊住了。它 们呆呆地站在那里，瞧着这位‘破冰勇士’。只 听得‘嚓—— 嚓——’，冰层裂开了一条小缝， 接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了 一个小的冰窟窿。这位顽强的‘破冰勇士’沿着 冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。 有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十 来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心， 那样欢快！水面在迅速地扩大着。湖面上不时传 来阵阵‘克噜 —— 克哩 —— 克哩’的叫声， 就像那激动人心的劳动号子：‘兄弟们哪，加油！ 齐心干哪，加油！’