核心素养下的初中化学教学专业知识讲座
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一、核心素养概念
删除。
探讨内容
二、化学学科核心素养
三、核心素养下的化学课堂
四、核心素养下的教师与学生 五、核心素养在中考试卷上的体现
一、学生核心素养 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站 删除。 1、核心素养提出的背景 2、核心素养与素质教育的关系
三、核心素养下的课堂—删除—。 课堂观念变革
1、以人为本，以生为本，以学为本
2、学习发生在学生身上 3、不唯师，只唯生；不唯教，只唯学 4、以学定教，以学评教
5、观念、行为、技术的革命
三、核心素养下的课堂----模式变革 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站 删除。
化学视角
•
证据推• 理与模 型认知
宏微结合、变化平衡是证据推理、模型认知 的化学特质 科学精神与社会责任是实验探究与创新的 价值追求和立场
创造 建构 探究 融合
二、化学学科核心素养---初中化学核心素养 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站 删除。
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删除。
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核心素养在中考试卷上的体现
宏微结合
【2016年陕西11】分析不同物质的共性与差异性是学习化 学的有效方法。下列关于CO2和CO的各项对比，有错误的 是（ ）
选项
共性
差异性
A
均由分子构成
分子的种类不同
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删除。
五
初中化学化学核心素养在中考中的体现
宏微结合 分类表征 变化守恒
模型认知 实验探究 绿色应用
一道题体现一种素养，或一道题体现多种素养
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核心素养在中考试卷上删除的。体现
绿色应用
【2018·陕西·9】化学使世界变得更加绚丽多彩。下列认识不合 理的是
A.垃圾分类回收有利于保护环境、节约资源 B.大量使用化石燃料符合“低碳经济”理念 C.研制合成新药物为生命键康提供保障 D.材料科学的发展为实现“中国制造2025”提供有力支撑百强校 化学 考点：化学概念与常识（化学与生活、科技）
化学核心素养是指本学科给予学生未来发展 必备的品格和关键能力；是在解决复杂的、 不确定性的现实问题过程中表现出来的综合 性品质或能力；是学科的知识和技能、过程 与方法、情感态度和价值观的整合。
初中化学“变化守恒”、“宏微结合”、”
实验与探究”、“绿色应用”、符号表征、 科学精神和社会责任等
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乐学一善个学核、 心三勤个于方反 面六思大、要素信十息八意 个基识本；点 珍爱生命、 健全人格、 自我管理；
社会责任、 国家认做同人、、国做际事理根解 基；
劳动意识、 问题解决、 技术应用。
二、化学学科核心素养——基本内涵 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站 删除。 化学核心素养
二、化学学科核心素养——高中化学核心素养 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站 删除。
发展水平 • 思维变量 • 认识变量 • 情境变量
• 实验探究与创新意识是学科核心素养的核心 • 证据推理与模型认知是实验探究的思维本质
及基础 • 宏微结合、变化平衡是实验探究与创新的
4、革新教学模式
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四、核心素养下的角色转删除变。 ---学生转变
1、先学后教，掌握核心知识 2、科学精神与社会责任 3、理论联系实际 4、用于生活
创设能促使学生主动学习的教学情境，引领学生自主建构自身发展所需 的化学基础知识和基本技能，加深对物质世界的认识，强化学生主动学 习的意识。
1、回归学习本质——解决问题
2、使课堂问题化、情景化 3、设计学科活动 4、体现立德树人
教学观念变革引起课堂教学教学模式变革，教学方式与手段 变革，教学内容调整。
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三、核心素养下的课堂----删教除学。 策略改变
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核心素养在中考试卷上的体现
绿色应用
【2018·陕西·16】橄榄油营养丰富、滋润度高，在餐饮、美容及制 皂领域越来越受到大家的青睐。 (1)橄榄油中富含的主要营养素是_______。 (2)工厂可用活性炭对初榨橄榄油进行脱色处理，这是利用了活性 炭的____性。 (3)用橄榄油制成的肥皂在洗涤油污的过程中起_____作用。 考点：化学与生活
1、科学制定教学目标
2、挖掘基本实验的功能价值
3、聚焦学生真问题构建模型
4、创设情境促进深层学习发生
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四、核心素养下的角色转删除变。 ---教师转变 1、明析化学知识与化学教育
2、化学观念与化学思想
3、实验探究与创新
B 均由碳元素和氧元素组成
元素的质量比不同
Baidu Nhomakorabea
C
均能与水化合
化合时现象不同
D 常温下均是无色气体 相同条件下气体的密度不同
3、核心素养与新课改的关系
一、学生核心素养 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站 删除。
教育的目的： 以培养学生完美人格和终身学习能力为 宗人旨文，积指导淀学、生人 从更文高情的怀 视野、和审 境界美上情自趣 我发；展。
满足学生终身发展和适应未来社会 理性所思必维 须的、必批备判品质 格和疑关、键勇能于 力 探究；
一、核心素养概念
删除。
探讨内容
二、化学学科核心素养
三、核心素养下的化学课堂
四、核心素养下的教师与学生 五、核心素养在中考试卷上的体现
一、学生核心素养 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站 删除。 1、核心素养提出的背景 2、核心素养与素质教育的关系
三、核心素养下的课堂—删除—。 课堂观念变革
1、以人为本，以生为本，以学为本
2、学习发生在学生身上 3、不唯师，只唯生；不唯教，只唯学 4、以学定教，以学评教
5、观念、行为、技术的革命
三、核心素养下的课堂----模式变革 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站 删除。
化学视角
•
证据推• 理与模 型认知
宏微结合、变化平衡是证据推理、模型认知 的化学特质 科学精神与社会责任是实验探究与创新的 价值追求和立场
创造 建构 探究 融合
二、化学学科核心素养---初中化学核心素养 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站 删除。
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核心素养在中考试卷上的体现
宏微结合
【2016年陕西11】分析不同物质的共性与差异性是学习化 学的有效方法。下列关于CO2和CO的各项对比，有错误的 是（ ）
选项
共性
差异性
A
均由分子构成
分子的种类不同
本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站
删除。
五
初中化学化学核心素养在中考中的体现
宏微结合 分类表征 变化守恒
模型认知 实验探究 绿色应用
一道题体现一种素养，或一道题体现多种素养
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核心素养在中考试卷上删除的。体现
绿色应用
【2018·陕西·9】化学使世界变得更加绚丽多彩。下列认识不合 理的是
A.垃圾分类回收有利于保护环境、节约资源 B.大量使用化石燃料符合“低碳经济”理念 C.研制合成新药物为生命键康提供保障 D.材料科学的发展为实现“中国制造2025”提供有力支撑百强校 化学 考点：化学概念与常识（化学与生活、科技）
化学核心素养是指本学科给予学生未来发展 必备的品格和关键能力；是在解决复杂的、 不确定性的现实问题过程中表现出来的综合 性品质或能力；是学科的知识和技能、过程 与方法、情感态度和价值观的整合。
初中化学“变化守恒”、“宏微结合”、”
实验与探究”、“绿色应用”、符号表征、 科学精神和社会责任等
本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站
乐学一善个学核、 心三勤个于方反 面六思大、要素信十息八意 个基识本；点 珍爱生命、 健全人格、 自我管理；
社会责任、 国家认做同人、、国做际事理根解 基；
劳动意识、 问题解决、 技术应用。
二、化学学科核心素养——基本内涵 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站 删除。 化学核心素养
二、化学学科核心素养——高中化学核心素养 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站 删除。
发展水平 • 思维变量 • 认识变量 • 情境变量
• 实验探究与创新意识是学科核心素养的核心 • 证据推理与模型认知是实验探究的思维本质
及基础 • 宏微结合、变化平衡是实验探究与创新的
4、革新教学模式
本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站
四、核心素养下的角色转删除变。 ---学生转变
1、先学后教，掌握核心知识 2、科学精神与社会责任 3、理论联系实际 4、用于生活
创设能促使学生主动学习的教学情境，引领学生自主建构自身发展所需 的化学基础知识和基本技能，加深对物质世界的认识，强化学生主动学 习的意识。
1、回归学习本质——解决问题
2、使课堂问题化、情景化 3、设计学科活动 4、体现立德树人
教学观念变革引起课堂教学教学模式变革，教学方式与手段 变革，教学内容调整。
本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站
三、核心素养下的课堂----删教除学。 策略改变
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本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站
删除。
2
核心素养在中考试卷上的体现
绿色应用
【2018·陕西·16】橄榄油营养丰富、滋润度高，在餐饮、美容及制 皂领域越来越受到大家的青睐。 (1)橄榄油中富含的主要营养素是_______。 (2)工厂可用活性炭对初榨橄榄油进行脱色处理，这是利用了活性 炭的____性。 (3)用橄榄油制成的肥皂在洗涤油污的过程中起_____作用。 考点：化学与生活
1、科学制定教学目标
2、挖掘基本实验的功能价值
3、聚焦学生真问题构建模型
4、创设情境促进深层学习发生
本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站
四、核心素养下的角色转删除变。 ---教师转变 1、明析化学知识与化学教育
2、化学观念与化学思想
3、实验探究与创新
B 均由碳元素和氧元素组成
元素的质量比不同
Baidu Nhomakorabea
C
均能与水化合
化合时现象不同
D 常温下均是无色气体 相同条件下气体的密度不同
3、核心素养与新课改的关系
一、学生核心素养 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站 删除。
教育的目的： 以培养学生完美人格和终身学习能力为 宗人旨文，积指导淀学、生人 从更文高情的怀 视野、和审 境界美上情自趣 我发；展。
满足学生终身发展和适应未来社会 理性所思必维 须的、必批备判品质 格和疑关、键勇能于 力 探究；