幽默智慧的漫画, 教学反思

兴趣是学习最好的老师，在这节课上，注重激发学生的学习兴趣，尤其是从欣赏阶段开始引导。课前，我收集了大量学生熟悉的明星漫画，如马云、普京、奥巴马等等，让学生觉得课堂的知识点很接近日常的生活。为了进一步激发学生的学习兴趣，我预先画好了小苹果主唱歌手“筷子兄弟”的肖像漫画，并和学生开玩笑说“这周准备请筷子兄弟组合过来现场演唱”再起引起学生欢笑，但是为了完场我就把筷子兄弟组合的肖像漫画展示给学生看。为了调动学生的兴趣，在归纳漫画的特点环节，除了引用课本中著名漫画家的作品外，我还找了一些学生比较熟悉的肖像漫画的人物，如：赵本山、科比、周杰伦等等学生熟悉的肖像人物展示给学生看，并把自己平时的漫画作业用在课堂教学中。
课堂发展引导学生抓住五官特点进行夸张、变形是本课重点，大部分的环节都围绕此重点展开教学。课件中采用了人像和漫画相对照的方式，学生通过对比，总结出用漫画形式来表现人物，首先需要对人物进行精心地观察，才能抓住人物的主要特点。在教学中，如何利用夸张、变形的方法来突出人物的特征，是这节课的难点。为了解决这一难点，我采用在投影上现场画漫画的方式，画七年级（3)班余彦钧同学，并现场解说肖像漫画夸张的地方，方便这一难点的解决，大胆地表现余彦钧漫画出来，让学生对老师产生敬佩之情。有利于吸引学生关注示范，同时也把漫画创作的步骤过程一目了然地呈现出来，使学生能比较轻松地跨越了这一难点。同时，当堂示范等环节的设置，把学生的学习兴趣推向了高潮，学生能踊跃主动地参与到学习活动中来。
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教学反思
《幽默智慧的漫画》一课是岭南美术出版社七年级上册《美术》“造型表现”学习领域的一节课。教学目的是了解漫的特点，并对表现对象的形象特征进行夸张表现，从而掌握漫画夸张、变形的方法，学习抓住人物形象特征、表情特征，神态特征，培养用线概括表现人物的能力。
这节课面对的是七年级的学生，这个年龄段的学生已经对漫画有较多的欣赏了。我把本节课的重点放在人物漫画上。人物漫画以它诙谐、幽默和夸张的形象深受学生的喜爱，学生学习的积极性很高。但是要想掌握漫画的表现方法，还需要学生有敏锐的观察力、丰富的想象力。因此在学习《幽默智慧的漫画》这节课时，应重点分析肖像漫画，探究肖像人物漫画夸张的表现手法。
这一节课的设计是采用听歌曲结合图片的方法，导入的方法进入《幽默智慧的漫画》一课，播放一段最近流行的歌曲《小苹果》激发学生的兴趣，并通过现代苹果手机图片播放在投影上，带来幽默的一刻并进入到这节课的主题，结合漫画的幽默风趣特点，我上课时尽量让自己处于轻松、幽默的教学状态，在学生中保持开朗的形象。我把握本课"诙谐"的要点，以诙谐的图片欣赏，诙谐教学语言，具有亲和力的语气与学生沟通，有效激起活跃的课堂氛围，让学生在轻松的气氛下，精神愉悦的掌握住本课重点难点等不易解决的地方。