小组合作中如何进行科学有效的评价

小组合作中如何实行科学有效的评价

随着二二七课堂教学模式的持续深入，小组合作学习成为了课堂的主阵地，要提升小组合作学习的效率，打造高效课堂，科学有效的评价是小组合作的质量保证，是学生提升学习兴趣，取得进步的强化剂。下面就本人对小组合作学习的评价谈几点粗浅作法：

一、合理划分小组，为科学合理评价做好前提准备。

开学初，我所接的九年级四班基础比较差，学习氛围不浓，要改变这个局面，科学分组势在必行。通过我的观察，科任老师的反馈，班干部的反应，我从学习成绩、学习态度、行为表现、性格特点、男女比例、走读住宿比例几方面综合分组。

二、用赏识的眼光和心态去评价学生的个体表现

例如我班的刘洋陈羿伸等同学爱动脑筋，合作学习中参与热情高、探究水平强、并善于带领其他组员共同探究，但他们的学习不踏实，我就这样评价他们：“你们真是同学们的领头羊，不但有自己独特的见解，而且会带领其他同学共同探究。你在小组中的表现让人刮目相看。但如果您学习在踏实些您就更完美了。而对于那些反应不是很灵活，参与意识差，表现欲不强的同学，我也用鼓励性评价，激发他的兴趣。老师相信你，你更应相信自己，在小组里说说自己的想法。同学们愿意给你协助。你会成功的，加油吧！”

三、对小组整体合作状况实行激励评价。

我们作为教学活动的组织者和指导者，要把课堂教学的着重点放在尊重学生的主体地位，培养学生的自主水平和创新精神上，让学生动起来，让课堂

活起来。精心组织小组合作学习，注重学生合作状况，注重学生与他人合作

的态度，即时作出合理的评价。评价时要注重组内合作状况和组间合作状况。各成员是否明确自己的任务，各司其职；各成员之间是否能相互合作，彼此之间有无遇到矛盾，是否能相互协助，最终达成共识。对于合作表现优秀的小组，我会表扬他们“你们小组分工明确，各尽其职，动作迅速，而且合作愉快，值得大家学习！”从而为其他小组树立榜样。其他小组在先进小组的鞭策下，也积极调整自己的合作方式，迅速得出探讨的结论。

四、对小组的合作效果实行评价。

小组合作学习只流于气氛的活跃，不重失效是不行的。所以我们要评价在小组学习中，学生能否主动参与到学习中来，学习的积极性和学习的兴趣有没有比以前有所提升，学生在小组合作学习中能否相互协助，共同进步。评价的着力点定位在学生能否持续进步与提升上，自己与自己的过去比，只要比自己过去有进步就算达到目标。

五、充分使用组内同伴评价、组间互评、学生自我评价等多元评价实行有效

地激励，使合作学习更具有生命力。

六、做好评价的后期保障工作。

设计小组整体评价表、班级日量化表、周量化表。这三类表格的记录内容包括学习、纪律、卫生、好人好事等学生学习和生活的方方面面，这样我就能从整体把握小组状态，即时调整小组合作状态。

总来说之，我们的评价要有利于激发学生参与合作学习的积极性，在组内能积极的表现自己，发表自己的见解。让他们体验分工与合作成功的快感。