《商中间或末尾有0的除法》教学设计

【自治区级获奖课例】
《商中间或末尾有0的除法》教学设计
柳州市驾鹤路小学刘小全教材与学情分析：
【教学内容】
人教版小学数学三年级下册第二单元第28页例5、第29页例6的内容：《商中间或末尾有0的除法》
【教材解析】
本课内容是在学生学习了简单的两、三位数除以一位数的口算、估算及笔算的基础上进行教学的，是今后学习两、三位数除以两位数除法及进一步应用除法解决问题的基础，因此，必须使学生扎实学好这部分知识。

【学情分析】
学生已经熟练掌握了基本的两、三位数除以一位数的口算、估算和笔算的计算方法，并能正确进行计算。

【教学目标】
基于以上对教材的理解和分析，依据课标要求和三年级学生的年龄特点，我制订了以下教学目标：
知识与技能：比较深刻的领会“0除以任何不是0的数都得0”的含意。

理解“商中间或末尾有0的除法”的算理，掌握其计算方法，并能正确地进行计算。

过程与方法：通过创设情境，让学生在自主探索、合作交流、分析比较中经历商中间或末尾有0的除法的计算过程，掌握计算的方法。

情感与态度：培养学生计算认真仔细、书写工整美观的良好学习习惯及用简洁的语言表达思考过程的能力,同时感受数学在实际生活中的应用，体验数学学习的快乐。

【教学重点】
掌握商中间或末尾有0的除法的计算方法。

【教学难点】
商中间或末尾有0的除法“0”的正确处理的两种情况。

【教学理念】数学新课标指出：学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与参与者。

在本课的教学中我力图做到返璞归真的施教，以学生发展为本，以学定教，利用好书上的情境作为学习材料，充分发挥学生自主学习的潜能，让学生大胆地去说去想去做，在思维火花的碰撞中掌握商中间或末尾有0的除法的计算方法，思维能力、自主合作学习的能力及数学语言表达的能力也得到发展，真正呈现出有效地课堂教学。

教学过程：。