舞蹈编导课程教学大纲模板1

《编舞技巧》课程教学大纲

一 课程简介

二 课程性质与教学目的

该课程为舞蹈专业中舞蹈表演，舞蹈教育，流行舞蹈等专业方向课的辅助教学内容，通过本课程的教学，使学生掌握编舞技巧中的基本技能与基本方法。以适应毕业后在工作岗位上充分发挥其多种艺术可能，适应社会需要并且能够独立完成一般性舞蹈编排工作。

三 专业能力规格与实现途径

通过课程的缩减方式，将编舞技巧中最基本的几大要素作为重点教学，使学生真正掌握到编舞

技巧的主要方法，以及群舞常用的编排方式。并通过该课程的教学内容提高学生的想象力和形象思维以及形象捕捉能力，最终达到能创编一般性舞蹈作品。

四 教学基本内容与基本要求及学时分配

学时分配

章节

第

一章

第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章

合 计 授课学时

4

4

8

8

8

8

6

6

8

12

68

教学内容及基本要求 第一章 即兴舞练习

一 1.听音乐即兴2.命题即兴

二 内部心里技巧练习；情绪，想象力，提示。 三 模仿练习；出题；人，物，联想 。

四 节奏练习；各种不同节奏的音乐，动作的表达练习。 教学重、难点：把握音乐的基本情绪，准确把握人物的特点。

课程编号 课 程 名 称

课程类型 学时（理论+实践）

开课学期

10321005

编舞技巧

专业发展必修课 68

4

开 课 对 象

先修课程 开 课 单 位 大纲修订时间

08舞蹈专业本科生 《基训》、 《民族民间舞》

音乐舞蹈系

2014年12

月

教 材

《中国舞蹈编导教材》 孙天路 著 高等教育出版社

基本要求：掌握瞬间抓住命题的基本要求；理解几种不同即兴方式方法；了解即兴所训练的目的。

第二章编舞基础练习

一空间练习和变化

二时间认识和变化

三动作的分解变化

四舞段的练习

五群舞小品训练

教学重、难点：动作的编创以及变化的要求。

基本要求：掌握基本的编创手法；理解编创时注意人物的性格个性；了解舞蹈编创时要创新、出新。

第三章舞蹈编创的主题动作

一主题动作的含义

二主题动作的变化

三把握主题动作

四主题动作的理解及运用

教学重、难点：动作的发展变化。

基本要求：掌握基本发展变化手法；理解编创时主题动作对舞蹈作品的决定作用；了解舞蹈编创主题动作的意义。

第四章编舞时舞句的练习

一编创舞句的要求

二舞句对舞蹈的作用

三分析舞蹈作品中精彩的舞句

四舞句中节奏的练习

五舞句中点与线的练习

教学重、难点：“打破”与“重建”的运用。

基本要求：掌握基本的舞句中的发展手法；理解编创舞句时注意的几点要求；了解舞蹈编创时舞句的气息。

第五章舞段的训练

一舞蹈段落的含义

二段落对于舞蹈的重要性

三舞段的编创练习

四分析舞段的处理手法

教学重、难点：主题动作在舞蹈段落的发展及变化。

基本要求：掌握舞段的编创；理解编创时舞段注意的事项；了解舞蹈编创时舞段的处理。

第六章作品的结构

一舞蹈作品的结构含义

二舞蹈作品结构的种类

三创编时结构的分布

四分析作品的结构

教学重、难点：分析不同作品的不同结构。

基本要求：掌握基本的结构形式；理解编创时注意结构的合理运用；了解舞蹈编创时结构的重要性。

第七章情感的编创练习

一情感对舞蹈的重要性

二如何以情带动作

三加入情感的舞段练习

教学重、难点：以情绪带动动作的方法。

基本要求：掌握基本的；理解编创时注意；了解舞蹈编创时。

第八章舞蹈的编创

一设计舞蹈的主题

二划分舞蹈的段落

三寻找适合的音乐

四编创舞蹈

五分析编创的舞蹈

教学重、难点：创编完整的舞蹈作品。

基本要求：掌握创编基本的手法；理解编创时段落的情绪；了解舞蹈编创时音乐的合理运用。

第九章双人舞的接触

一分析双人舞蹈必备的条件

二几种不同发力方法

三双人的磨合练习

四双人舞蹈段落练习

教学重、难点：双人联系下形成的舞蹈。

基本要求：掌握基本双人的舞段练习；理解编创时注意双人舞形成的条件；了解舞蹈双人舞的磨合手法。

第十章三人舞的接触

一三人舞蹈的基本要求

二三人舞蹈的几种手法

三三人舞蹈的磨合练习

四三人舞蹈的编创练习

教学重、难点：三人节奏和情绪的配合。

基本要求：掌握基本的三人编创手法；理解编创时三人的合理运用；了解编创三人舞蹈时寻找适合的主题。

五实践项目（环节）及学时分配

创作编排舞蹈小品，参加学院公益性演出。

六教学方法与教学手段

课堂讲授，每课必留作业，回课点评，辅导作品。学生在教师指导下独立完成练习。

七参考与参考书

《中国舞蹈编导教材》孙天路北京高等教育出版社

《舞蹈编导概论》李仁顺文化艺术出版社

《即兴舞蹈教学大纲》许靓娴现代文学出版社

八本课程考试方式

完成编创舞段小品练习作业，按照学生的完成情况来了解学生对技法的运用及掌握的程度。

制定人：孙亚民

审核人：吕金鹤