粤教版语文必修(一)第一单元认识自我活动课教案(粤教版高一必修) 教案教学设计
粤教版必修1 教学设计(第一单元 认识自我 2 我很重要 )
我很重要教学目标1.体会本文的结构美，学习引出观点的不同方法。
2.体会本文的语言美，了解反复、排比等修辞手法对表现感情所起的作用。
3.体味文章富含哲理的语言，联系生活实际深入感悟作者深邃的思想。
4.了解并掌握本文“欲扬先抑”“入情入理”的写法。
5.使学生明白认识自我的一个重要途径就是认识自己的优点。
6.引导学生克服“自贬”的弱点，建立自信心。
7.拓宽学生知识、情感领域，教育他们热爱生命、欣赏生命、努力实现生命的价值。
教学设想毕淑敏的这篇散文充满情感美和理趣美，她以全新的视角、细腻的笔触，为我们剖析了个体意识觉醒后的感悟和个体生命存在的价值，读来清新、自然。
课文内容比较简单，语言朴实无华，学生容易理解。
在教学过程中，首先由教师引导学生整体感知课文，理清作者的行文思路。
具体分析课文内容以及思考质疑部分可以采用分组学习的方法，让学生自主探究和合作学习，教师作一般性的引导。
课时安排：一课时。
教学过程一、课文导入同学们，在上课之前，先来考考大家，这个字认不认识？（板书“我”字）有些同学说了，这也算问题，岂不是笑话？的确，这不是一个新造字，《诗经》里就已经出现了，比如“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”。
现实生活中，这个字也充斥于我们的耳畔，什么我的未来不是梦、我很丑可是我很温柔、我的麦克风、酸酸甜甜就是我、我行我秀……所以，怎么可能不认识？那么，再请问：这个字，我们都认识，但对这个“我”，我们的认识又有多少？对于这个问题的理解，似乎有点欠缺吧。
不过没关系，缺了，我们可以补。
今天这堂课，就让我们借助毕淑敏的《我很重要》一文，一起来探寻“我”的意义、“我”的价值，一起把缺失了的那一部分找回来。
二、介绍作者及作品的基本情况交流、识记毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。
1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。
1980年转业回北京。
从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200余万字。
粤教版高中语文必修1教案
认识自我教学要求——在一种和谐、宽松的环境中让学生自我展示个性、理想等。
教学重难点——教学重点：通过活动的设计，引导学生积极参与语文活动。
教学难点：把活动与学习有机地结合起来，培养学生良好的学习习惯。
教学时间——二课时第一课时教学内容——引导学生进行自我介绍。
教学过程——一、新课导入：同学们，很高兴见到大家！面对新的学年、新的环境、新的历程、新的挑战，此时此刻的我，内心十分激动。
从今天开始，作为语文教师的我，将陪伴大家一起探索广阔的语文天地，遨游深邃的语文知识海洋。
今天，是我们的第一节语文课。
我想先不谈语文，先谈谈自我。
一个人贵在自知，自知则万事明。
所谓自知，就是认识自我，了解自我。
这就是我们第一节语文课的主题。
二、简单的自我介绍。
三、语文活动开展——（一）、活动内容——“认识自我、展示自我”（二）、活动过程——学生自主介绍自己。
1、介绍内容：姓名、住址、爱好、优点、缺点、个人格言、上高中的理想等等。
2、要求：声音宏亮、举止大方。
3、具体活动过程：略四、活动总结——第二课时教学内容——引导学生以文章的形式将自我的个性展示出来。
教学目的——1、让学生敢于书写自我；2、培养、提高学生的写作能力。
教学过程——一、引入：同学们，上节课有十多位同学勇敢地站起来，向我们尽情地展示了自我，同时，也告诉了我们许多的人生哲理。
由于时间有限，可能还有许多同学有很多心里话要对大家说。
那么，本节课我希望大家能够将自我的个性（性格、爱好、人生、理想等）用文章的形式抒写下来，让我们更充分的了解你。
二、作文要求：以“我”为话题，写一篇介绍自己，或谈谈对高中生活的憧憬，或抒发自己的人生理想……三、学生自主写作——（一）、写作前强调：1、写作不是简单的自我介绍，应在自我介绍的基础上尽量的扩充，使文章内容更具体、更生动；2、写作应讲究一定的艺术技巧。
如文章的构思、布局谋篇、语言运用等都应该进行锤炼。
（二）、学生自主写作。
具体写作过程略教学后记：学生在本次活动中显得十分活跃，也许是刚进入高中的缘故，希望这种热情能一直洋溢在今后的语文教学中就好了。
2021年高中语文 教学设计(第一单元 认识自我 我很重要 ) 粤教版必修1
2021年高中语文教学设计（第一单元认识自我 2 我很重要）粤教版必修11.体会本文的结构美，学习引出观点的不同方法。
2.体会本文的语言美，了解反复、排比等修辞手法对表现感情所起的作用。
3.体味文章富含哲理的语言，联系生活实际深入感悟作者深邃的思想。
4.了解并掌握本文“欲扬先抑”“入情入理”的写法。
5.使学生明白认识自我的一个重要途径就是认识自己的优点。
6.引导学生克服“自贬”的弱点，建立自信心。
7.拓宽学生知识、情感领域，教育他们热爱生命、欣赏生命、努力实现生命的价值。
教学设想毕淑敏的这篇散文充满情感美和理趣美，她以全新的视角、细腻的笔触，为我们剖析了个体意识觉醒后的感悟和个体生命存在的价值，读来清新、自然。
课文内容比较简单，语言朴实无华，学生容易理解。
在教学过程中，首先由教师引导学生整体感知课文，理清作者的行文思路。
具体分析课文内容以及思考质疑部分可以采用分组学习的方法，让学生自主探究和合作学习，教师作一般性的引导。
课时安排：一课时。
教学过程一、课文导入同学们，在上课之前，先来考考大家，这个字认不认识？（板书“我”字）有些同学说了，这也算问题，岂不是笑话？的确，这不是一个新造字，《诗经》里就已经出现了，比如“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”。
现实生活中，这个字也充斥于我们的耳畔，什么我的未来不是梦、我很丑可是我很温柔、我的麦克风、酸酸甜甜就是我、我行我秀……所以，怎么可能不认识？那么，再请问：这个字，我们都认识，但对这个“我”，我们的认识又有多少？对于这个问题的理解，似乎有点欠缺吧。
不过没关系，缺了，我们可以补。
今天这堂课，就让我们借助毕淑敏的《我很重要》一文，一起来探寻“我”的意义、“我”的价值，一起把缺失了的那一部分找回来。
二、介绍作者及作品的基本情况交流、识记[毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。
1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。
高中语文新课标粤教版必修1全册教案
高中语文新课标粤教版必修1全册教案第一单元“认识自我”教案本单元的教学目标：1、帮助学生正确认识自我，确立正确的人生观和方法论,做好高中新阶段学习的思想准备。
2、结合各课特点，学习议论文、散文的一般写法。
3、学习语言。
4、教法上注意：①整体感知，揣摩语言；②把握文意，理清思路；③筛选信息，概括要点；④研究探讨，转化能力。
⑤适用343教学法。
*单元导语讨论：1、为什么“认识自我”是世上最大的难题？用书上的话回答。
2、为什么说“高中时期是确立自我意识最为关键的阶段”？*参考阅读第一课朝抵抗力最大的路径走朱光潜教案一：◆目标要点学法1.知识与能力：把握本文词语的音形义和关键语句的深刻含义，充分理解“朝抵抗力最大的路径走”在文中的寓意和在现实中的意义，提高认识自我的能力。
2.过程与方法：通过课堂学生阅读，质疑，讨论，鉴赏评价，通过课外相关阅读和写作等手段，课内外衔接一体，提高自我感性认识，从而达到理性认识高度。
3.情感态度与世界观：在充分认识自我的基础上，学会与自己的惰性和现实的困难做斗争，朝抵抗力最大的`路径走，从而锻炼出强大的自我意志力，在今后的人生道路中，最大限度地为国家和民族作出贡献。
◆识记理解积累字音叨（tāo）天席不暇（xiá）暖长沮（jū）渣滓（zǐ）桀溺（jiénì）夤（yín）缘淫佚（yì）蹶（jué）倒字形洗练—提炼—凝练—锤炼惰性—隋朝缴械—激动蹶倒—撅断—噘嘴—猖獗席不暇暖—瑕不掩瑜—假戏真做—遐迩闻名词义叨天：沾光，受到好处；附丽：依附，附着。
夤缘：攀附上升，比喻拉拢关系，向上巴结。
淫佚：放纵。
渣滓：①物品提出精华后剩下的东西②比喻品质恶劣对社会起破坏作用的人。
因循苟且：不思创新，做事马虎。
蹶倒：摔倒，比喻失败或挫折。
敷衍：应付了事。
席不暇暖：连席子也来不及坐暖。
形容奔走忙碌，没有坐定的时间。
谁以易之：谁去改革它。
易：改变。
高中语文 示范教案(第一单元 认识自我 1 朝抵抗力最大的路径走 设计方案) 粤教版必修1
第一单元认识自我单元设计“认识自我”这句镌刻在古希腊戴尔菲城那座神庙里唯一的碑铭，犹如一把千年不熄的火炬，表达了人类与生俱来的内在要求和至高无上的思考命题。
尼采曾说：“聪明的人只要能认识自己，便什么也不会失去。
”如今，随着社会的不断发展，人们对于自我的认识，也进入了一个突破性的新阶段。
事实上，每个人都有巨大的潜能，每个人都有自己独特的个性和长处，每个人都可以选择自己的目标，并通过不懈的努力去争取属于自己的成功。
认识自我，是我们每个人自信的基础与依据。
即使你处境不利，遇事不顺，但只要你赖以自信的巨大潜能和独特个性及优势依然存在，你就可以坚信：我能行，我能成功。
一个人在自己的生活经历中，在自己所处的社会境遇中，能否真正认识自我、肯定自我，如何塑造自我形象，如何把握自我发展，如何抉择积极或消极的自我意识，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。
换句话说，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，这在很大程度上取决于你的自我意识究竟如何，取决于你是否能够拥有真正的自信。
“认识自我”是人类智慧的表现，“改变自我”是成功人生的敲门砖，只要敢于突破自己那颗脆弱的心，拿出行动，你就能超越自我。
中学生进入高中后，随着生理和心理的成熟，随着社会化活动的增多，他们个体的自我意识会在这个时期得到迅速的发展，他们会从对自己的机体状态的认识和对自己活动状态的认识，逐渐发展到对自己思维、情感等整体的生命认识。
这时候，他们非常关注自己，非常想了解自己。
他们关心自己的外貌，关注自己的行为、个性品质和人格。
他们很想知道别人怎么看自己，自己是个什么样的人，有什么价值等等。
高中生的这种渴望理解、渴望完善自己的愿望正是实施人文性浓厚的语文教育的契机。
“认识自我”是人提高生命意义和生活质量的一种必需的过程。
在人的一生中，有了认识自我的基本本领，也就有了认识他人、认识社会的基础。
认识自我的过程，就是认识“人”的过程。
越了解自己，就越能理解他人，从而获得友谊和真爱。
粤教版语文高一学案导学粤教版必修1课件 第一单元认识自我 单元写作学案
我也有自己的精神空间。蜗牛背上的壳是它的精 神小屋，青蛙在河床里钻的洞是它的精神小屋， 麻雀在屋檐下筑的巢是它的精神小屋，我也在建 造着自己的精神小屋。我的精神空间也有三间， 第一间小屋盛放对读书的热情与兴趣，第二间盛 放对纯洁友谊的渴望和珍视，第三间盛放不怕困 难的精神和意志。
②走进我的第一间小屋，那里是满满的书。厚的是长
(2)很多学生在写作中时常编些亲人去世的内容，以期赢得读者的同情获 得高分。在选取自述文材料时，是否可以虚构一些事例？ 答案 不允许虚构夸饰。自述是自我经历的述说，也是自我心灵的探索， 写自述文的时候，我们不仅要对自己的经历、见闻进行回顾，还要回到自 己的内心，省视自己的爱恨、悲喜、得失，检视自己的人生观、价值观。 在这个过程中，“真实”是最基本的，自述中“我”的民族、性别、年龄 、职业、政治面貌、职务等涉及自己身份的因素都必须真实明确，给人以 鲜明的身份感。因为只有真实的自己才是独特的，只有真实的体验才是最 具个性的，只有真实才能让别人真正地认识自己，了解自己。
答案
2.写法总结 通过以上的阅读分析，可以得出：在写文学型自述文时，一定要掌握 以下四个要点： (1)运用第一人称，抒写人生经历及对生活的体验和感悟。 (2)精选材料，真实可信；思路明晰，布局有序。 (3)个人经历与社会、时代相结合，增加文章主题的深度和广度。 (4)多层次展示自我人生，巧妙灵活地运用修辞方法。
5. 阅 读 结 尾 部 分 ， 谈谈你的看法。
2.升格路径 本文属于一篇叙写精神追求层面的自述文。作者能围绕着话题展开叙述， 揭示了“小屋”带来的“精神”力量。在叙述中，巧妙取材，从三个角 度，真实具体地描述了“小屋”的“精神”内涵。文章结构清晰，符合 题意，扣题严谨。但写作中仍存在着一些失误，具体如下：
2024_2025学年高中语文第一单元认识自我第1课我很重要学案粤教版必修1
第一单元相识自我第1课我很重要◎诗海拾贝浪淘沙令王安石伊吕两衰翁，历遍穷通。
一为钓叟一耕佣。
若使当时身不遇，老了英雄。
汤武偶相逢，风虎云龙。
兴王只在笑谈中。
直至如今千载后，谁与争功！【赏析】这首词写了伊尹和吕尚(姜子牙)“历遍穷通”的遭际，歌咏了他们名垂千载的功业，以抒发作者获得宋神宗的知遇，在政治上大展宏图、春风得意的豪迈情怀。
起句从穷、通两个方面落笔，写伊尹、吕尚前后遭际的改变。
伊、吕二人的经验并不是一帆风顺的，他们都是先穷而后通，作者颇有自许之意。
下片，“汤武偶相逢”中的“偶”点明白“君臣遇合”的偶然性，但是，一旦能够遇合，那就会出现“风虎云龙”的局面。
这首词不同于一般古代诗人词客笼统空泛的咏史作品，而是一个政治家鉴古论今的真实情感的流露。
全词通篇叙史论史，实则以史托今，暗含作者赞扬明君之情，这正是本篇的奇妙之处。
◎语林撷英1．每条河都有自己的方向。
——拉丁美洲谚语2．任何种子都有自己的季节。
——俄罗斯谚语3．每个人都是自己命运的锻造者。
——古罗马格言4．我知道的东西谁都可以知道，而我的特性却为我所独有。
——歌德5．任何有活力的事物都会构成它自己的氛围。
——歌德6．良好的特性胜于卓越的才智。
——爱迪生7．先信任你自己，然后别人才会信任你。
——屠格涅夫8．没有自己的面貌，就不行能有一张志向的脸；只有那种庸俗粗鄙的脸才可以没有自己的面貌。
——屠格涅夫9．我愿独立自主和照自己的意思过生活；凡是我自己须要的，我欣然接受，我不须要的，我就决不希求。
——车尔尼雪夫斯基10．凡是不喜爱你独立的人，离开他或她。
——毕淑敏◎作者卡片姓名毕淑敏诞生年1952年籍贯山东文登相关资料中学就读于北京外国语学院附属学校。
1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。
1980年转业回北京。
从事医学工作20年后，起先专业写作，共发表作品200余万字。
国家一级作家。
北师大文学硕士。
主要作品有《预约死亡》《血玲珑》《挽救乳房》等◎背景呈现毕淑敏是一个理智型的作家，无论是从医还是写作，她都始终在关注生命、关注人生、关注社会，用女性特有的眼光思索着这一切。
粤教版高中语文必修一全册教案
②举两个事实论证（人必须克服惰性）；
③联系实际，从反面（某学生因懒而堕落）论证；
④上升到民族高度论证，深化了主题。
——第三部分:结论。提出希望。
7、一共举了几个例子？这几个例子在类型上有什么不同？
——四个。自己；凡人；伟人和隐士；反面。
8、作者将孔子与长沮桀溺比照着写，有何用意？
2、抄写生字词,并翻译孔子和孟子的话。
3、预习第二课。
第二课我很重要
毕淑敏
一、作者：毕淑敏，当代女作家，著有小说《红处方》等。
二、词语：战栗lì菽shū粟sù濡rú养掉以轻心回溯sù嵌qiàn合雾霭ǎì鬼斧神工瞳tóng孔混淆xiáo生死攸yōu关相濡rú以沫天倾西北，地陷东南万劫不复微蹙cù一沓dá沓独出心裁驰chí骋寰huán宇
本课说的是要充分了解生命的价值，要珍惜生命，热爱生命，体现生命的意义（主题）。
（三）语言欣赏
你最喜欢课文中的那些句子？说说你的理由，再有感情地朗读。
——提示：语言优美，新鲜，丰富，饱含激情，善用比喻、排比、反问、夸张等各种修辞手段。
四、练习：
1、评析漫画《不合作》，写一篇小作文。（见第二页）
2、抄写生字词,并抄下你最喜欢的句子。
1、题目是《我很重要》，可一开始为什么用排比句式连续地说“我不重要”？
——联系时代背景看。改革开放以前，社会不重视个体；随着改革开放的深入和时代的进步，个体才得到重视，现在国家正式提出“以人为本”的口号。这里是破旧立新。
2、作者认为“我很重要”的依据是什么？请列点概述。
（课堂练习,每人先在书上用铅笔划出每层的中心句；逐层朗读归纳）
3、本单元学习后，你最大的收获是什么？结合自己的收获给自己写一句座右铭或一句勉励性的话。
“认识自我”活动一：从“新”认识(粤教版)教学教案
“认识自我”活动一：从“新”认识（粤教版）教学教案“认识自我”活动一：从“新”认识（粤教版）教学教案一活动主题：认识“新”学期二活动内容：1)认识新同学，新教师；2)进行“合作”的游戏活动，结合课本“不合作”漫画；3)了解高中学习内容及方法；4)了解本学期学习计划；5)定制语文学习目标三活动目的1)帮助同学尽快适应新环境下的新学习；2)学习“合作”的人文精神，建立集体主义观念；3)明确本学期及高中阶段语文学习的方向。
四活动方式：竞赛，讨论，游戏五活动流程1)介绍本堂课目标/内容目标：认识你周围，认识新环境下的新学习，培养语文学习中的表达与交流能力内容：游戏，比赛，演说2)检查语文课准备情况请同学们起立，教师巡走，表扬准备充分的同学：课本/笔记本/笔/词典人们走向世界成功的必然途径。
诺贝尔奖在过去的很多年里总是颁发给个人，而现在，尤其在自然科学领域，奖项获得者日渐向两个人，向实验室方向发展。
不合作就是竞争，而竞争会削弱双方实力。
我们平时的学习，生活也就象刚才金鸡独立站报纸一样，倘没有互相扶持，互相帮助，就必定有全部倒地的危险。
5)合作漫画大家谈请同学们翻到课本第二页，阅读反省与阅读2，看右边的不合作漫画。
请几位同学就今天的活动谈谈自己的感想，谈自己对合作的认识，以及如何在今后的学习中贯彻合作精神。
6)关于教师的疑问：请同学自由提问，教师解答；7)关于本学期课程，兼谈语文学习方法i.语文实践能力增加，全面培养听说读写能力；ii.多种途径的语文学习：实践（采访/辩论/演讲），网上查找，报纸阅览，课外阅读；iii.思考，感受，体验，领悟；寻找，观察，提问，表达，这是语文学习应有的思想行为本学期要求：课前准备：每位同学都必须有《现代汉语词典》/《古汉语常用词词典》/《成语词典》平时准备：周记本，要求每周周记3篇笔记本定时检查8)布置作业i.预习〈北大是我美丽羞涩的梦〉，在周记本上写你自己的梦想ii.完成课本第4页，二题，2iii.写周记，谈谈你对语文课的希冀教学后记：一一班学生情况：a)异常活跃，有时做怪动作，拿怪强调，课堂上的配合不太好；b)仍然有较强的竞争意识，会按教师要求完成既定任务；c)班长具有较强权威性；d)学生自觉性不够应对方式：a)必须学会调节课堂气氛和松紧程度；b)多采用竞争性活动激励学生c)多与班长沟通，由班长带动d)有时采用适当强制手段，采用反复学习的办法e)试着进行情感教育二六班学生情况：素质相对比较高，纪律性强，上课听讲认真，对知识的渴求比较大，自觉性高，主动学习，总体属于积极活泼型。
粤教版语文必修(一)第一单元认识自我活动课教案(粤教版高一必修) 教案教学设计
粤教版语文必修（一）第一单元认识自我活动课教案(粤教版高一必修) 教案教学设计设计思想高一语文必修（一）第一单元主题为“熟悉自我”，里面的三篇课文的主题分别侧重于意志力、自信念和成长经受，为了加深同学对自身的熟悉，引导他们树立正确的学习观念和生活观念，同时也为了激发高一级新生学习的爱好，我们依据课本里的“活动指引”设计了一堂活动课。
考虑到同学的基础状况，我们把活动的内容简洁化，让同学在读、写、听、说中熟悉自己，呈现自我，树立自我进步的目标。
整堂活动课，老师充当主持的角色，把握话题大局，引导同学主动探究。
课前预备：（1）课前收集两至三句关于意志、立志、自信、习惯等名言；（2）课前写一篇题为“再也不能这样”的小作文，以供课内沟通；（3）在学习本单元的三篇课文时，留意外延主题，让同学在阅读和练笔中熟悉自我。
（4）课前布置小组依据课文《我很重要》争论“我从哪里来”，并选择一个角度写一段话，小组推选代表在课堂上预备发言。
教学目标：（1）通过活动启发同学深层全新熟悉自我，从而规划自我。
（2）激发同学阅读、思索和表达的爱好。
（3）理性剖析自己，反思过去，规划将来。
教学过程：一、导入--何谓“自我”？二、探讨“自我“--“我从哪里来？”明确“我”是什么、“我”的价值。
演讲：四个小组，每个小组派一个代表从一个角度谈论“我从哪里来”。
三、熟悉自我--发觉自己的优点，反思自己的缺点。
a) 老师先小结，“我”从哪里来，就要往哪里去。
为了更好地走向将来，我们首先要对自己有一个正确的熟悉。
而要熟悉自我，就首先要信任自己，赞同自己，擅长发觉自己的优点。
下面请大家读一个小故事〈〈放大你的优点〉〉。
b) 这个故事告知我们一个什么道理？你的优点是什么？请仔细想一想，并且大声地告知同桌听，与全班同学沟通。
c) 我们要有自信，但我们同时也要看到自己的缺点，才能扬长避短。
课前已布置大家写小作文《再也不能这样了》，请同学朗读自己的文章，相互沟通。
高中语文必修一第一单元教学设计-粤教版1
语文必修第一单元“认识自我”活动进展情况记录表附：、《北大是我美丽羞涩的梦》课文梳理表格、参考阅读看轻你自己一位年轻的作家初到纽约, 马克.吐温请他吃饭, 陪客有多人, 都是本地的达官显贵。
临入席时, 那位作家越想越害怕, 浑身都发起抖来。
“你哪里不舒服吗？”马克·吐温问。
“我怕得要死, ”那位年轻作家说, “我知道, 他们一定会请我发言, 可是我实在不知道该说什么, 一想起可能要在他们面前出丑, 我就心神不宁。
”“呵呵, 你不用害怕, 我只想告诉你, 他们若能要请你讲话, 但任何人都不指望你有什么惊人言论。
”……马克·吐温的话对很多年轻人说都是适用的。
对于年轻人而言, 由于一直渴望充分展示才情, 当机会突然降临在面前时, 很多人都会一下子变得手足无措。
第一次演讲、第一次独立做事、第一次被领导委派任务, 可能都会紧张得一夜睡不好觉。
这时, 你一定要明白, 你周围的人都有自己的事要做, 他们没有那么多时间把注意力完全集中到你身上, 他们还是把你当成普通人来看待, 并不期望你能干出多么惊天动地的事来, 你只要和别人一样, 按部就班地做了、说了, 就算圆满完成任务了。
有人也许会说, 好不容易出现机会了, 为什么不借此一鸣惊人呢？其实, 在这个越来越理智的时代, 一个人的优点是通过很长一段时间的一系列事件来展示的。
一亮相就获得满堂喝彩的日子已经过去了, 相反, 过分的标新立异反而容易引起人们的反感。
你唯一要做的, 就是要让人们看到你确实为此做了充分的准备, 你有一个很好的态度, 这就足够了。
读高中时, 我们班有一个公认的“歌星”, 无论多么高难度的歌曲, 到了他的嘴里, 总会变得无比动听。
有一次, 学校举办歌咏比赛, 他连预选都没参加, 直接被班主任保送到决赛。
但是, 由于过分紧张, 他在比赛中完全没有发挥出应有水平, 竟只得了最后一名。
这件事过去很长时间了, 可他还在为此郁郁寡欢, 他一遍遍地到班主任那里去解释: 我那天有点感冒, 嗓子哑了, 否则我一定能取得名次。
粤教版高一第一单元
第一单元“认识自我”教案本单元的教学目标：1、帮助学生正确认识自我，确立正确的人生观和方法论,做好高中新阶段学习的思想准备。
2、结合各课特点，学习议论文、散文的一般写法。
3、学习语言。
4、教法上注意：①整体感知，揣摩语言；②把握文意，理清思路；③筛选信息，概括要点；④研究探讨，转化能力。
⑤适用343教学法。
*单元导语讨论：1、为什么“认识自我”是世上最大的难题？用书上的话回答。
2、为什么说“高中时期是确立自我意识最为关键的阶段”？第二课我很重要毕淑敏一、教学目标1.领会赏析文中形象而又充满思辨性的语言。
2.体会和感受作者对个体生命存在价值的感悟与呐喊，认识自我的价值，学会尊重生命，珍惜生命。
二、课时安排：一课时三、教学过程（一）巧设问题，激趣导入同学们，你们觉得自己重要吗？谈谈理由。
如：我很重要，因为我是世界上独一无二的个体。
我待人诚恳，朋友需要我；我很热爱生活尽心尽力做好工作，是一道靓丽的风景线。
给大家讲一个关于“我很重要”的真实故事。
二战时期受经济危机的影响，一家食品公司濒临倒闭，为了走出逆境，决定裁员三分之一。
有三种人员名列其中，一种是清洁员，一种是司机，一种是无任何技术的仓库保管。
三种人加起来有30多名。
经理找他们谈话，说明裁员意图。
清洁工说：“我们很重要，如果没有我们打扫卫生，没有清洁优美的环境，其他的员工怎能全心全意地投入工作？”司机说：“我们很重要，这么多产品，没有司机怎能迅速销往市场？”仓管人员说：“我们很重要，没有我们，仓库的一切将杂乱无章，公司将无法正常运行。
”经理觉得他们的话很有道理，权衡再三决定不裁员，重新制定发展战略，还让人在公司门口悬挂一块大匾，上面写着“我很重要”。
每天员工来上班，第一眼看到的便是“我很重要”这四个字。
不管一线员工还是企业管理人员都认为领导很重视他们，因此工作起来也很是卖命。
几年后，该公司迅速崛起，成为日本有名的大公司之一。
一句话，拯救了一个公司，一个观念，改变许多人的命运。
“认识自我”活动一：从“新”认识(粤教版)教学教案-最新学习文档
“认识自我”活动一：从“新”认识（粤教版）教学教案一活动主题：认识“新”学期二活动内容：1)认识新同学，新教师；2)进行“合作”的游戏活动，结合课本“不合作”漫画；3)了解高中学习内容及方法；4)了解本学期学习计划；5)定制语文学习目标三活动目的1)帮助同学尽快适应新环境下的新学习；2)学习“合作”的人文精神，建立集体主义观念；3)明确本学期及高中阶段语文学习的方向。
四活动方式：竞赛，讨论，游戏五活动流程1)介绍本堂课目标/内容目标：认识你周围，认识新环境下的新学习，培养语文学习中的表达与交流能力内容：游戏，比赛，演说2)检查语文课准备情况请同学们起立，教师巡走，表扬准备充分的同学：课本/笔记本/笔/词典借此机会告诉大家，语文课课前程分钟准备是非常重要的，应该如何做好课前5分钟准备。
3)聆听他人，亮出自己活动方式：竞赛分8组同学，每组7人，每人准备一支笔，一张白纸，选出组长。
A.组内成员按照顺序进行“亮出自己”的个人介绍，介绍过程中每人至少使用三个形容词，将形容词记录在白纸上；B.根据介绍完成的速度评分，最早完成的100分，其次95分，再次90分；C.组长收取组内同学的记录交老师，词语全部书写正确的加5分，否则扣5分。
D.最后得分最多的为胜利者该活动旨在让学生在互相了解的同时充分运用语言知识，锻炼表达能力，聆听能力。
4)“合作”游戏取张大报纸，由4位同学表演单脚站上面，折成一半，再站，再折，再站，直到最后大家必须互相拥抱，互相依靠才能站好为止。
请同学们口头描述站报纸的情景。
请同学们讨论自己从这个游戏中获得的感受。
告诉同学们，在当今社会，随着分工的逐渐细化，合作成为人们走向世界成功的必然途径。
诺贝尔奖在过去的很多年里总是颁发给个人，而现在，尤其在自然科学领域，奖项获得者日渐向两个人，向实验室方向发展。
不合作就是竞争，而竞争会削弱双方实力。
我们平时的学习，生活也就象刚才金鸡独立站报纸一样，倘没有互相扶持，互相帮助，就必定有全部倒地的危险。
高一语文《认识自我》单元教案
高一语文《认识自我》单元教案一、教学目标1.理解自我认识的重要性，明确自我认识的方法和途径。
2.通过文本学习，提高学生的思维品质，培养学生的审美情趣。
3.引导学生关注自我成长，激发学生自我完善的意识。
二、教学内容1.《认识自我》课文阅读2.相关拓展阅读3.课堂讨论与写作训练三、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，把握作者观点，培养自我认识能力。
2.教学难点：如何引导学生深入思考，将课文内容与自身实际相结合。
四、教学过程第一课时：课文阅读与感知1.导入新课请同学们谈谈对“认识自我”的理解，引导学生思考自我认识的重要性。
2.课文阅读学生自主阅读课文《认识自我》，注意把握课文结构，理解作者观点。
3.课堂讨论针对课文内容，教师提问，引导学生深入思考，如：作者为什么说“认识自我是一个痛苦的过程”？第二课时：课文分析与写作训练1.课文分析学生分享自己的阅读感悟，教师点评。
2.写作训练教师布置写作任务：以“我的自我认识”为主题，写一篇作文。
学生写作，教师巡回指导。
第三课时：拓展阅读与课堂讨论1.拓展阅读教师推荐相关拓展阅读，如：《人类简史》、《自控力》等。
学生自主阅读，分享阅读感悟。
2.课堂讨论教师针对拓展阅读内容，提出讨论话题，如：如何通过阅读提升自我认识？2.反思学生针对自己的学习过程，进行反思，提出改进措施。
3.作业布置五、教学评价1.课堂参与度：评价学生在课堂讨论中的发言次数和质量。
2.写作能力：评价学生在作文中的表现，包括内容、结构、语言等方面。
3.自我认识能力：评价学生在学习过程中的自我反思和改进措施。
六、教学资源1.课文《认识自我》2.相关拓展阅读3.课堂讨论话题4.写作训练任务七、教学时间1.课文阅读与感知：2课时2.课文分析与写作训练：2课时3.拓展阅读与课堂讨论：1课时八、教学建议1.注重培养学生的思维品质，鼓励学生发表独立见解。
2.关注学生的个体差异，因材施教。
3.创设生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
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设计思想
高一语文必修（一）第一单元主题为“认识自我”，里面的三篇课文的主题分别侧重于意志力、自信心和成长经历，为了加深学生对自身的认识，引导他们树立正确的学习观念和生活观念，同时也为了激发高一级新生学习的兴趣，我们根据课本里的“活动指引”设计了一堂活动课。
考虑到学生的基础情况，我们把活动的内容简单化，让学生在读、写、听、说中认识自己，展现自我，树立自我进步的目标。
整堂活动课，教师充当主持的角色，把握话题大局，引导学生主动探究。
课前准备：
（1）课前收集两至三句关于意志、立志、自信、习惯等名言；
（2）课前写一篇题为“再也不能这样”的小作文，以供课内交流；
（3）在学习本单元的三篇课文时，注意外延主题，让学生在阅读和练笔中认识自我。
（4）课前布置小组根据课文《我很重要》讨论“我从哪里来”，并选择一个角度写一段话，小组推选代表在课堂上准备发言。
教学目标：
（1）通过活动启发学生深层全新认识自我，从而规划自我。
（2）激发学生阅读、思考和表达的兴趣。
（3）理性剖析自己，反思过去，规划未来。
教学过程：
一、导入--何谓“自我”？
二、探讨“自我“--“我从哪里来？”明确“我”是什么、“我”的价值。
演讲：四个小组，每个小组派一个代表从一个角度谈论“我从哪里来”。
三、认识自我--发现自己的优点，反思自己的缺点。
a) 教师先小结，“我”从哪里来，就要往哪里去。
为了更好地走向未来，我们首先要对自己有一个正确的认识。
而要认识自我，就首先要相信自己，赞同自己，善于发现自己的优点。
下面请大家读一个小故事〈〈放大你的优点〉〉。
b) 这个故事告诉我们一个什么道理？你的优点是什么？请认真想一想，并且大声地告诉同桌听，与全班同学交流。
c) 我们要有自信，但我们同时也要看到自己的缺点，才能扬长避短。
课前已布置大家写小作文《再也不能这样了》，请同学朗读自己的文章，互相交流。
d）教师小结作文情况。
四、完善自我--明确意志力、自信、合作精神对自身发展的重要性。
a) 既然明白到自己的缺点，那我们应该怎样做呢？请完成按屏幕上的句式造句。
b) 总结造句情况。
阅读小故事，明确积极心态的重要性。
五、规划自我--为自己树立一个核心目标。
请把你所有渴望得到的东西以及渴望实现的梦想全部写在纸上。
然后在你所列的所有目标中，选择一个作为你的核心目标。
并说明你列它为核心目标的理由。
六、结语：认识自我--扬长避短；完善自我--走向新台阶；规划自我--制定目标；实现自我--付诸行动。
（附）：放大你的优点
一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮自己找一份谋生的差事。
“数学精通吧”父亲的朋友问他。
青年摇头。
“历史、地理怎么样？”青年摇头。
“那法律呢？”青年窘迫的垂下头。
“会计怎么样？”父亲的朋友接连发问，青年都只能摇头告诉对方--自己似乎一无所长，连丝毫的优点也找不出来。
“那你先把自己的住址写下来吧，我总得帮你找一份事做呀。
”青年羞愧地写下了自己的住址，急忙要走，却被父亲的朋友一把拉住了，“年轻人，你的名字写得很漂亮嘛，这就是你的优点啊。
”把名字写好也算一个优点？青年在对方眼里看到了肯定的答案。
哦，我能把名字写得叫人称赞，那我就能把字写漂亮，能把字写漂亮，我就能把文章写得好看.....受到鼓励的青年，兴奋得他脚步立刻轻松起来。
数年后，青年写出了享誉世界的经典作品，他就是法国著名作家大仲马。
告诉你一个小故事
雨后，一只蜘蛛艰难地向墙上爬去，由于墙壁潮湿，它爬到一定的高度，就会掉下来，它一次次地向上爬，一次次地又掉下来……第一个人看到了，他叹了一口气，自言自语：“我的一生不正如这只蜘蛛吗？忙忙碌碌而无所得。
”于是，他日渐消沉。
第二个人看到了，他说：这只蜘蛛真愚蠢，为什么不从旁边干燥的地方绕一下爬上去？我以后可不能像它那样愚蠢。
于是，他变得聪明起来。
第三个人看到了，他立刻被蜘蛛屡败屡战的精神感动了。
于是，他变得坚强起来。
造句练习：在成长的过程中，我们应该，正如所说：“”只有，
才。