执教《小小鼓号手》教研教学反思 (2020)

执教《小小鼓号手》教研教学反思（2020）

今天执教了《小小鼓号手》一课，感触颇深。

《小小鼓号手》这首歌曲是一首让学生喜爱的儿童队列歌曲,歌曲为2/4拍,五声宫调式。

这首歌词曲结合紧密,级进、流畅的旋律不时地插入八分、四分休止符,使得旋律收放有度,极尽得意地炫耀了小鼓号手打鼓的技巧和鼓号手的自豪心理。

中间整齐的模仿鼓号的旋律使歌曲更有气势,更加形象。最后的结束句展现了校园浓浓的演奏鼓号的乐趣,风采。歌曲中速,自豪神气地,非常地耐人回味。

我将这堂音乐课设置在了一个小红领巾之

家中,把孩子们带到了一个充满快乐、童趣的情境里,一下子提高了学生学习歌曲的兴趣。用鼓号队的表演,这条线贯穿于整个数学过程之中。

歌词较以往所学歌曲内容繁多,不宜于学生的快速准确掌握,由于两段歌词都贯穿了鼓与号两种乐器,我利用闯关的方式,让学生模仿这两种乐器发出的声音,以此来引出新歌中模仿乐器声音部分的歌词。每模仿完成一种乐器就闯过一关,让学生有胜利的喜悦,同时通过模仿乐器演奏的动作,帮助学生形象地记忆歌词,理解歌词。

在实践过程中,整节课的环节能串联下来,不足的地方很多。组织教学到导入环节进行的比较顺利,在乐器律动过程中,我只顾着给学生打节奏,而忘

了怎么更好地引导学生,由此学生都是跟着我做,我做什么他们就做什么,学生的思维没有被完全的拓展开来。课后我仔细想想,其实可以在学会每个乐器节奏后配上音乐演奏,这样就可以巩固知识,为下面的学习打好基础。

接下去的环节是学习歌曲,在这个环节中,学生有两句旋律是唱的不正确的,而我因为太紧张,没有给他们很多正面的鼓励与表扬,忘了多加纠正与引导,导致学生错的地方还是唱不正确。

为了丰富课堂,活跃气氛,提高学生的学习兴趣,我还会通过各种演唱形式,如师生接唱,生生接唱,分组分段表演唱等,使他们熟练掌握新授歌曲,并使他们主动参与到音乐实践活动中,来达到更好的教完整学唱时,我非常关注学生的学习状态时进行声音

和情绪的指导。尽管一遍又一遍地重复练唱,但由于每一遍演唱前都对学生提出具体的要求,使学生感觉不枯燥,乐于将歌曲表现得更好。

总之,本节课教学效果较好,课堂气氛活跃,师生间交流轻松、合作默契,学生能较好地表现歌曲,愉悦地学习音乐,充分体现岀音乐新课程标准的教学理念。不足之处就是教学形式还是有些单怎么能够让更多的学生主动、积极地参与到活动中去,是我下一步要重点解决的问题。

2020/11/20