二年级下册6 千人糕 教案

1.初读课文，明确要求。

自由读课文，课件出示要求：

课件出示：

（1）自由读课文，读准字音，读通句子。

（2）圈画出本课的生字，多读几遍。

（3）边读边想：千人糕到底是什么样子的？为什么叫“千人糕”呢？

2.检查交流，识记字词。

（1）课件出示生字。

•粉糖糕•蔗菜劳

•特嘛买汁熬算销确应

①合作认字。同桌互相认读，交流方法。

②汇报交流。

a.学生分组观察，你发现了什么？引导学生从字形结构观察。

b.引导学生用多种方法识记。如结合生活识记“特”：“特别”。

③认读生字。

（2）课件出示生字组成的词语。

课件出示：

面粉甘蔗蔗糖劳动特别的确

买菜果汁熬夜销售应该计算

②指名认读。

②指导读多音字“的”。在“的确”中读“dí”；还能够读“de”,如“我的、你的”；还能够读“dì”,如“目的”；另有读音“dī”，如“的士”。

1.默读课文，整体感知。

（1）默读课文，思考：课文写了关于千人糕的哪些内容？

（2）引导学生用“先……然后……最后……”的句式说说课文的主要内容。

（3）指名说，教师补充。

2.研读课文，读好对话。

（1）默读第1～5自然段，思考：从哪些句子能够看出孩子对千人糕的好奇？

（2）学生交流汇报。

（3）读课件出示的句子。

课件出示：

“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。

“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。

孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？

①反复地读好问句。

②指名读，示范读。

③读好猜测。当爸爸说千人糕是“需要很多很多人才能做成的糕”时，你第一反应是什么？再次指名读，齐读。（4）验证猜想。千人糕真的有我们想象中的那么大吗？课件出示：

•这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？

•难道它的味道很特别吗？

①两个“特别”的意思相同吗？

②学生交流评价，提示：第1句的“特别”是“非常、十分”的意思，第2句的“特别”是“与众不同”的意思。

③指两名学生对比读，教师评价指导。

（5）师生分角色读第1～5自然段。

弯钩，两个“匕”上小下大。

②“味”：右边的“未”第二横比第一横长。

（3）教师范写，学生练写。

（4）展示评价。

2.指导书写“桌、买”。

（1）学生描一个字，同桌互评。

（2）指名交流书写要点。如，“桌”第一笔是竖，与中间部分没有间隙；底下“木”中的竖与中间部分也没有间隙。

（3）学生练习，展示评价。

作业布置1、复习本课学习的生字、新词。

2、默读课文。借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

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6.千人糕

能味桌买第二课时

每课三分钟按规定主题，统一实行。

环节

学案

（主备人一稿）

备课记录

（二稿）

个性化简案

（三稿）

前置性作业一、通过查字典的方法，认读课后要求会认的生字，并口头组词。

二、练习书写生字：能桌味买具甘甜菜劳（要求认读生字，其中“能”是后鼻音，“桌”是翘舌音，“菜”是平舌音；书空生字，笔顺准确，字写端正、匀称；并口头组两个词语，练习说话。

三、默读课文。借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

四、举例说说我们日常生活中哪些用品是经过很多人的劳动才产生的。

五、通过预习，我还有一些问题想和大家探究。

前置性作业

汇报1.出示本节课要求会写的字“具、甘、甜、菜、劳”，齐读，巩固字音。

2.引导学生观察五个字的结构。

3.指导书写“甘、甜”。

（1）引导观察：甘+舌=甜

（2）指导理解识记：“甘”的金文，表示用口腔品

尝美味，本义是甜。“甜”的小篆，表示用口腔和

舌头品尝美味，意为像糖或蜜的味道。

（3）强调“甘”的笔顺：横、竖、竖、横、横。教师范写“甘、甜”，学生跟着书空。

（4）学生练写。

4.指导书写“具、菜、劳”。

（1）提示“具”书写的口诀：“具”中三短横，间隔要均匀。引导学生观察“菜、劳”，两个字都是上小下

②指导朗读“就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动”这句话。

③这个过程容易吗？你从哪些词语体会到的？圈画出“就算、还得、又”。

总结巩固与评价1.借助插图，复述来历。

（1）借助插图及文中爸爸的话，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

（2）我们了解了米糕的制作过程之后，你有什么想说的？指名说。

2.理解过程，感受不易。

（1）我们知道了做一块米糕要经过那么多人的劳动，所以爸爸说——（课件出示第10自然段）指名读。（2）现在你们明白为什么叫它“千人糕”了吧！（3）师生合作读。

学习收获与

检测1.角色朗读，体会人物的情感变化。

（1）师生合作，分角色朗读。

（2）分组合作。小组成员合作，分角色朗读。

（3）全班汇报展示。

2.联系生活，拓展延伸。

（1）举例说说生活中还有哪些物品需要经过很多人的劳动。

（2）学生练说，互相评议。

（3）课件出示衣服、文具、日用品等图片。

（4）引导学生根据千人糕的制作过程，说说衣服的制作工序。

①展示衣服的制作过程。出示“种棉花、摘棉花、纺纱、服装加工”等图片。

②讨论：一件衣服经过哪些人的劳动才能做成？

（5）我们生活中穿的衣服，用的文具……那些看起来平平凡凡、普普通通的物品，都是经过很多很多人的劳动才做成的。

作业布置1、复习本课学习的生字、新词。

2、默读课文，说说千人糕是怎样做成的。

3、举例说说我们日常生活中的各种用品是经过哪些人的劳动才产生的。

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