苏教版七年级语文下册教材

赛诗会
激发朗读诗歌、积累诗 歌的兴趣， 提高文化 素养，陶冶思想情操。
语文 实践 活动
语文实践活动教材理
（一）、确定活动内容 （二）、安排分工实施
1发掘资源 整理──归类
2 整理资源 分析——提炼 综合——归纳
3交流资源，分享成果 (三) 、进行评价激励
选文
专题
诵读欣赏
写作
主题合成 单元
口语交际 实践活动
观摩电影：《网络妈妈》 地方特色活动：灵宝剪纸
多元呈现 教材整合
人 民 英 雄 纪 念 碑
凡尔赛宫
端庄雄浑的宫顶建筑
气势宏大，眼花缭乱的镜廊
中山陵图案
中山陵全景
碑亭
祭堂 墓室 石牌坊
陵门
黄 鹤 楼
于园磊石
于园水阁
分析流程
一 Ad二d your title
三
课标要求 编写意图 教材亮点
五
教学建议
六
教材整合
七
评价建议
八
理想课堂
从单册看： 编排追求整体性
苏教版
第三阶段：
课培文养欣赏能力、综合能力
人
教 版
写作 第二阶段：
培口语养交记际叙、说明、议论能力
实第践一活阶动段：
培养基本语文能力
从
发现之旅
整
课程资源 的开发利用
欣赏语文的美
体 看
注
七(下)
继续培养独立
第四学段
自主创造性学习
能力，掌握科学
年
《从百草园 到三味书屋》
趣 事
选文
《我们家的 男子汉》
《柳叶儿》
生动 语言
理解 主旨
生动 描写
合成单元
空间顺序、说明方法 抓住重点、运用描写
了解名胜、抓住特征 空间顺序、说明方法
说明文 相关知识
《巍巍中山陵》《凡尔赛宫》
古文翻译、实词积累、 空间顺序、条理清晰、 结构严谨
《人民英雄 永垂不朽》
《短文两篇》
十九日，老君的火候俱全。忽一 日，开炉取丹。那大圣双手侮着 眼，正自揉搓流涕，只听得炉头 声响，猛睁睛看见光明，他就忍 不住将身一纵，跳出丹炉，唿喇 一声，蹬倒八卦炉，往外就走。 慌得那架火看炉与丁甲一班人来 扯，被他一个个都放倒，好似癫 痫的白额虎，风狂的独角龙。老 君赶上抓一把，被他一捽 ，捽了
《柳叶儿》
《挖荠菜》
教材整合
拓展
综合性活动：“走近鲁迅”
教材整合
拓展
综合性活动：“走近鲁迅” 辩论会：校园手机是否该封杀
教材整合
辩论会照
拓展
综合性活动：“走近鲁迅” 辩论会：校园手机是否该封杀
观摩电影：《网络妈妈》
教材整合
拓展
教材整合来自百度文库
综合性活动：“走近鲁迅” 辩论会：校园手机是否该封杀
谢谢大家！
1、多角度地观察生活，
捕捉事物的特征
2、养成修改自己作
文的习惯
1、具有独立阅读的
能力，注重情感体验；
2、诵读古代诗词，
提高欣赏、品位 和审美情趣。
单册目标
1、能注意对象和场合， 学习文明得体地进行交流
2、注意表情和语气，使说 话有感染力和说服力。
1、注重识字积累 2、规范写字过程
能自主组织文学活动， 在办刊、演出、讨论 等活动过程中，体验 合作与成功的喜悦。
教学内容
猪八戒
孙悟空 一调芭
蕉扇
美猴王
孙悟 空
唐 僧
人
物
故
形
事象
情
名著常识 节
沙 和 尚
颁 奖 词
《 西 游 记
坚持 的化
身
艰苦 奋斗
主 题
艺术特色
语言生动、 鲜明
情节 曲折
人物形象 生动
教学建议---关于名著推荐与阅读
制定计划
方法指导 督促管理
激发兴趣
读文与读图
《西游记》
成绩评定
真个光阴迅速，不觉七七四
四
体例安排
五
教学建议
六
教材整合
七
评价建议
八
理想课堂
知识评价点
评
价 建
能力评价点
议
情感价值评价点
知识评价点:
语音字形
词语理解 积
累
与 运
文学常识
用
诗词名句
综合运用
1、读音混淆2、字音读错3、多 音字4、课内外常用字5、书写
1、词语解释2、结合语境解释3、 感情色彩，4、正确搭配。
1、搭配2、填空3、名著人物和故 事情节4、喜欢人物及原因5、 作品特点6、谈阅读作品体会。
四
体例安排
五
教学建议
六
教材整合
七
评价建议
八
理想课堂
灵动的
开放式
合作式
高效的
体验式
探究式
快乐的
诗意的
个性的
民主式
语文真的很美。当 你稚嫩的脚丫只是在 它浅浅的沙滩印记， 便已感觉到透心的清 爽，更不必说水波不 兴下生机勃勃的世界 所给予的震撼……
钻研教材是教师永远的基本功， 愿我心中最美的语文常说常新。
选文
专题
诵读欣赏
写作
主题合成 单元
教 材 体 系
口语交际 实践活动
名著推 荐与阅
读
不滥用
选好观 察点
多方位 表现
抓住特征
物
观察描 写事物 特点
去掉
重复 力求
感情
简洁
人
记事写人 线索清楚
用仍有生 命力的词
动作 习性
抓住特 点介绍 动物
句
子
真实准确
的
修
改 迅速及时
写消息
结构
标题 导语 主体 背景
心理
名著推 荐与阅
读
教 材 体 系
专题 荷
咏荷 赏荷
读荷
议荷 写荷
赏荷 咏荷 读荷
议荷 写荷
《专题：荷》
感性 外在 自然
理性 内在 生活
教学建议----关于专题
一、利用网络资源，拓宽学习渠道 二、以学生为主体，培养综合能力
选文
专题
诵读欣赏
写作
主题合成 单元
口语交际 实践活动
名著推荐 与阅读
教 材 体 系
分析流程
一 Ad二d your title
三
课标要求 编写意图 教材亮点
四
体例安排
五
教学建议
六
教材整合
七
评价建议
八
理想课堂
主体理念 开放理念
人本理念 编 写 理 念
弹性理念
优化 语文学习方法
关注
编
情感体验
写
意
图
分析流程
一 Ad二d your title
三
课标要求 编写意图 教材亮点
四
体例安排
观察人物
增删 调换
听读
语语言言
修 改
特点写出 人物个性
通顺 自然
句 子
动作 外貌
简洁
七（下）
写 作
结语
自由 作文
有的放矢 充分展示
有感而 发
积极健康
6感悟生活自由作文
5了解时事学写消息
4抓住特点介绍动物 成阶梯次
3抓住特点描写事物
环环相扣
2记人写事线索清楚 1观察人物写出个性
逐步提高
主题单元
短文
个倒栽葱，脱身走了。即去耳中 掣出如意棒，迎风幌一幌，碗来 粗细，依然拿在手中，不分好歹， 却又大乱天宫，打得那九曜星闭 门闭户，四天王无影无形。好猴 精！
教学建议---关于名著推荐与阅读 性格剖析法
步骤
词句赏析法 感悟启迪法
目的
方式 要点复述法 表演重现法
讲故事 读书交流课 批注
时间
制定计划
方法指导
作文要求
人物风采 童年趣事 建筑艺术 动物世界 信息传播 诗词拔萃
观察人物特点写出 人物个性
记事写人线索清楚
运用多种描写手法突 出人物个性
条理清楚文脉贯通
观察和描写事物特 点
抓住特点介绍动物
仔细观察写出特点 抓住特点准确生动
写消息 自由作文
真实准确迅速及时简 洁明快
回顾生活自由命题用 心写作
习惯养成
观察 积累 习惯 习惯
方法引领 注重修改 多元评价
围绕中心 有详有略 巧用修辞 首尾呼应 合理取舍 线索贯穿 提亮文面 深化升华
恰当 通顺 准确 文言词 组织 简洁 搭配 运用
写 作 学生 小组
自评 互评
教师 点评
教 材 体 系
诵读欣赏
写作
选文
专题
主题合成 单元
口语交际 实践活动
名著推 荐与阅
建 筑 艺 术
生动 说明
逻辑顺序
逻辑顺序 条理
清晰
《国宝大熊猫》
翻译朗读
生动 说明
《黔之驴》 寓意成语
动
物
逻辑顺序
世 界
生动描写
消息 特点
航《
天 员 出 征 记 》
“
神 舟 ” 五 号 飞
《新闻两篇》
船
信 息 传 播
《 现
主
代
旨
诗词 背默
诗 二
感
首 》
情
《歌词三首》
德育渗透
诗 词 拔 萃
教学建议------关于选文
认识、思考12、想象。
1、说明对象及特征2、说明顺序 及结构3、说明方法及作用4、语 言5、全文或全段的中心句6、想
象。
1、文学常识2、实词3、通假字、 古今异义字、词类活用、一词多 义4、句子翻译5、默写6、内容 理解7、写作特点，表达技巧。
知识评价点:
对学生要求 写 作
作文类型
1、符合题义、2、符合 文体3、思想健康、感情 真挚4、中心、内容5、 结构、语言6、书写。
1、背诵2、默写3、赏析名句（诗词 意境、表现手法、语言特点等）。
1、口语交际结合语境说话得体， 2、综合学习，材料分析及概括，
设计广告词，标题，活动方案，
3、句子仿写
知识评价点:
记叙文
阅
读 类
说明文
文言文
1、六要素2、线索3、人称4、顺序、 结构5、详略6、表达方式7、人物分 析8、语言、写作特点9、结合语境分 析词语、句子10、中心思想11、感悟、
1、命题2、半命题3、材料 4、话题。
作文内容
1、关注自然、社会生 活2、关注自身成长3、 关注人生、崇尚美德。
能
动手实践能力
力
评
价
创新能力
点
听说读写能力
价值评价点：
培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣， 形成正确的价值观和积极的人生态度。
分析流程
一 Ad二d your title
三
课标要求 编写意图 教材亮点
学会读书
重 方 法
学习方法
七(上)
引
独立创造性
领
学习的能力
能
力
提
升
分析流程
一 Ad二d your title
三
课标要求 编写意图 教材亮点
四
体例安排
五
教学建议
六
教材整合
七
评价建议
八
理想课堂
建筑艺术 童年趣事
动物世界 信息传播
人物风采 纵 向 分 析
诗词拔萃
诵读欣赏
写作
选文
专题
主题合成 单元
口语交际 实践活动
阅读手册
督促管理
激发兴趣
读文与读图
《西游记》
成绩评定
个人 小组
分析流程
一 Ad二d your title
三
课标要求 编写意图 教材亮点
四
体例安排
五
教学建议
六
教材整合
七
评价建议
八
理想课堂
调序
教材整合
增添 拓展 多元呈现
调序
《西游记》
《展示华夏文化魅力》
《三颗枸杞豆》
教材整合
增添
《三颗枸杞豆》
《匆匆》
名著推 荐与阅
读
横向 分析
诵读欣赏
写作
选文
专题
主题合成 单元
教 材 体 系
口语交际 实践活动
名著推 荐与阅
读
多事
以小 叙议 写人
详略 得当
见大 结合
《
我
的
老 《展示华夏
师 文化魅力》
》
人 物 风 采
理解 意象
倒叙 写法
多种 修辞
德育 渗透
梳理 情节
条理 清晰
对比 写法
《三颗枸 杞豆》
《月迹》
童
语文真美，当你离它安静的奇葩还有 十万八千里的远路，它那芬芳便已沁人 心脾，更不必说那“千朵万朵压枝低”时 馥郁了整个世界的芳香。
让教材灵动起来
------相约“苏教版七年级语文下册教材”
•
分析流程
一 Ad二d your title
三
课标要求 编写意图 教材亮点
四
体例安排
五
教学建议
六
教材整合
七
评价建议
八
理想课堂
分析流程
一 Ad二d your title
三
课标要求 编写意图 教材亮点
四
体例安排
五
教学建议
六
教材整合
七
评价建议
八
理想课堂
1.发展语言能力。 2 .发展思维能力， 激发想象力和创造潜能。
1.能熟练地使用字典、 词典独立识字，会用多种 检字方法。累计认识常用 汉字3500个，其中3000个 左右会写。
能力目标 学段目标
3.具有独立阅读的能力， 形成良好的语感。
4.具有日常口语交际 的基本能力。
5.学会使用语文工具书。
2.学会多种阅读方法。 3.运用常见的表达方式写作。 4.文明交际，综合学习。
1.培养爱国主义情感、 社会主义道德品质。
2.形成积极的人生态度。 3. 形成正确的价值观。 4.提高文化品位和审美 情趣。
引导自学 质疑点拨 课堂展示 拓展提升
课例分析
《三颗枸杞豆》
学习风向标
1、欣赏生动形象的景物描写和细致传神的人物描写； 2、学习课文中运用的多种修辞手法； 3、理解文章中心，引导学生珍惜人生黄金时光，努力 学习，早日成才。
引导自学
字词树
质疑点拨
课堂展示
选文
专题
诵读
欣赏 写作
主题合成 单元
读
做一回小记者
劝告
话须形象才动人
口 语 交 际
独白类
交往类
表演类
介绍类
在教学过程中培养
在生活实践中培养
口 语 交 际
介绍学校
介绍自己
发布小新闻
采访
主持
社会实践活动
保护野生动物 的一次活动：
培养保护野生动物 的意识。
网上读写与交流：
通过上网查找资料及网上 交流,培养搜集、整理、 传输信息的能力
教 材 体 系
口语交际 实践活动
名著推 荐与阅
读
《孤雁》《鹧鸪》
《使至塞上》
《蝉》
《登岳阳楼》
《黄鹤楼》
《天坛》
《古罗马斗技场》
《归园田居》 《题破山寺
后禅院》 古诗（8首） 美文欣赏 《苏州小巷》
寓言
七（下）
诵 读 欣 赏
歌词欣赏
教学建议---关于诵读欣赏 朗读（读一读） 除障（查一查） 欣赏（划一划） 质疑（问一问）