《装扮我们的教室》课件

《装扮我们的教室》课件

一、设计理念：

好的环境可以愉悦人，更重要的是可以熏陶人，改变人。为了使班级的墙壁也能说话，为了使孩子们乐学、会学，培养他们的创新意识和实践能力，我组织孩子们开展了以“美化我们的教室”为主题的墙壁文化设计活动。

二、活动目标：

1、通过活动，让孩子们做班级环境的小主人，学会用双手去装扮我们的教室。

2、在活动过程中，让孩子们体验到成功的喜悦，增强自信心。

三、活动准备：

1、物质准备：各种装饰材料（皱纹纸、卡纸、蜡光纸、海绵纸、吹塑纸等），以及用于粘贴的浆糊或双面胶。

2、知识准备：一年级的小朋友要掌握一些简单的装饰方法，如粘贴、剪贴等。

四、活动过程：

（一）引导发现，激发兴趣。

师：小朋友们，你们看，我们的教室多么漂亮呀！可是，你们知道吗？环境是可以改变的，只要我们动动脑筋，动动小手，我们的教室就会变得更加漂亮。你们想不想也来露一手呢？

生：（充满信心地）想！

师：那么，让我们一起动手来装扮我们的教室吧！

（二）讨论交流，获得方法。

师：小朋友们可以互相讨论讨论，怎样才能把我们的教室装扮得更漂亮呢？

生：（七嘴八舌地讨论起来。）

师：（总结）大家说得都很好，我们要让墙壁说话，就要让墙壁上的画“活”起来。我们可以从这几个方面着手：（出示小黑板）

1、绘画作品展示：将你的画展示在教室里。

2、剪纸作品展：将自己最得意的剪纸作品展示出来。

3、小制作作品展：把你用废旧物品做的作品也拿出来展示。

4、照片展示：把自己最得意的照片或老师与你们的合影拿出来展示。

5、手工装饰画：用自己的巧手来装饰我们的教室。

6、自然角展示：把我们从家里带来的植物放在一起展示。

7、手抄报展示：将自己最得意的作品展示出来。

8、书法作品展示：将你的书法作品展示出来。

9、评比栏展示：将评比栏重新设计一下，评比的项目更具体一些。如劳动星、纪律星、卫生星、学习星等。每周评一次，评上的小朋友就可以得到一颗五角星。这样每个小朋友都有机会得到五角星了。10、植物角展示：将各种植物放在一起展示。让我们一起来养植物，了解植物的生长过程。同时还可以培养我们热爱大自然的品质。11、小小留言板展示：老师可以把谁今天表现好写在留言板上；同学们之间也可以互相提醒，今天我应该怎么做；有什么困难我可以寻求帮助等。

12、英语角展示：将英语课堂上的精彩瞬间或同学们学习英语的情况

展示出来。

13、评优栏展示：将每周评选出的优秀学生名单张贴在评优栏内。激励其他小朋友向他们学习。

14、自然角展示：将自然角重新设计一下，贴上各种植物的名字和特点等。让我们一起来认识它们吧！同时还可以培养我们热爱大自然的品质。

装扮我们的教室教学设计

一、课程背景

在当今的教育环境中，教室不仅仅是一个提供知识的地方，也是一个培养学生创新思维和实践能力的地方。因此，我们提出了一项以“装扮我们的教室”为主题的教学设计，旨在通过这个活动，提高学生的团队协作能力、创新思维和动手能力。

二、课程目标

1、培养学生的团队协作能力：通过小组合作的方式，让学生学会与他人合作，共同完成任务。

2、激发学生的创新思维：通过设计自己的教室装饰，培养学生的创

新思维和解决问题的能力。

3、提高学生的动手能力：通过动手制作装饰品，提高学生的动手能力和实践能力。

三、课程内容

1、主题介绍：教师介绍本次活动的主题和目标，让学生了解活动的要求和目的。

2、分组讨论：学生分成若干小组，讨论如何装扮自己的教室，每个小组选出一位组长，负责组织活动。

3、创意设计：每个小组根据自己的主题和想法，设计出具体的装饰方案，包括装饰物的形状、颜色、材料等。

4、制作装饰：根据设计方案，学生动手制作装饰物，可以使用废旧物品或其他材料。

5、展示分享：每个小组将他们的装饰品展示在教室里，向其他小组展示他们的成果，分享他们的经验和感受。

四、课程评价

1、过程评价：教师观察学生在活动中的表现，包括团队合作、创新思维、动手能力等方面，给予及时的反馈和指导。

2、结果评价：教师评价学生的装饰成果，包括装饰物的美观度、实用性和创新性等方面，给予合理的评价和反馈。

五、课程总结

通过本次活动，学生不仅学会了如何与他人合作，也提高了自己的创新思维和实践能力。他们在活动中也收获了快乐和成就感，这对他们的成长和发展有着积极的推动作用。

53《忆读书》课件课件

《忆读书》课件课件

一、导入

古人说：“读书破万卷，下笔如有神。”同学们在平时的读书过程中，都读过哪些书？能向大家推荐一下吗？

二、明确本次学习目标

三、检查预习

1、给下列加点字注音。

2、解释词语。

四、阅读课文，整体感知

1、本文主要讲了什么内容？

2、本文的结构是怎样的？

五、深入研读课文

1、自由朗读课文，思考以下问题。

（1）作者冰心回忆了少年时代的读书生活，那些读书的经历给她留下了深刻的印象。请在文中找出作者读书的例子，并说说作者读书的收获。

（2）作者在选择课外读物时，态度有什么特点？

2、交流、讨论。

3、学生概括主要内容。教师评价并板书。

4、学生再读课文，思考问题：

（1）冰心少年时代的读书生活从哪个方面写的？是按照什么顺序写的？你是从哪些词语看出来的？重点写了什么？详略是如何安排的？这样写有什么好处？

（2）冰心是如何评价一本书的价值的？她认为什么样的书才是好书？你同意她的看法吗？你还有没有其他的读书体会？说出来与大家分享。

5、学生回答问题。教师评价并板书。

6、学生再读课文，完成练习。

（1）把词语补充完整。

（2）根据意思写词语。

（3）根据课文内容填空。

7、学生回答问题。教师评价并板书。

8、学生再读课文，完成练习。

《论语》十二章课件课件

一、导入