(统编版教材)现代战争与不同文化的碰撞和交流PPT1

高中历史人教统编版（2019）选择性 必修3 第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 课件(共31张PPT)
问题思考：从印度、新加坡和埃及的文化复兴，你得 到怎样的启迪？
[史学者说]
“在可预见的未来不会有普遍文明的一统天 下，而是一个不同文明集团共存的世界。因此， 每一种文明都要学会与其它文明共存。”
第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流
——从印度民族复兴看战争对文化的影响
问题思考：你了解的印度是怎样的国家？
第一幕 第一次世界大战与民族民主意识的觉醒
印度的民族解放运动
英国国王乔治五世检阅印度兵团 印度兵团与英军在一欧洲农场整休
[史学者说]
法国驻印度支那总督于1926年写道：“这场把欧洲浸润在血泊中的 战争已经……唤醒了远离我们的土地上人民的独立意识……过去几年里，
——美国黑人领袖杜波伊斯（1918年）
非暴力不合作运动
“ 圣 雄 ” 甘 地
问题探究：例举近代中国与外国的战争后，中外文化之间碰触与交流的事例。
甘地思想:①政治主张:非暴力斗争实现印度的独立 ②经济思想:提倡手工纺织,抵制西方物质文明 ③社会思想:建立平等和谐的社会
A.抵制在殖民政不府同和法文院化中的工作碰；触与交流
融合了西方元素的印度舞蹈
接受学习西方文化
政治：资本主义联邦制共和国，议会民主制 经济军事：学习西方科技并不断创新 语言：保留英语为主要官方语言之一
注重发扬传统文化 尊重宗教信仰的多样性
印度教
伊斯兰教
基督教
佛教
锡克教
拜火教
耆那教
保留独特的传统服饰
其他国家的文化复兴
新加坡努力创造现代的东方文化
李光耀谈新加坡的经济增长与儒家文化的关系
没有所谓的亚洲模式，但是东亚儒家社会 同西方自由放任的社会，有着根本的差异。儒 家社会相信个人脱高不了家庭……新加坡依赖 家庭的凝聚力、影响力来维持社会秩序，传承 节俭、刻苦、孝顺、敬老、尊贤、求知等美德。 这些因素造就了有生产力的人民，推动了经济 增长。
——李光耀《经济腾飞路——李光耀 回忆录(1965-2000)》
——1945年6月通过的《联合国宪章》
印度获得民族独立
蒙巴顿与尼赫鲁讨论印巴分治方案
1947年8月，印度独立
其他地区与国家的民族解放
1959年古巴卡斯特罗
世界殖民体系彻底崩溃
纳米比亚的独立庆典
第三幕 二战后新兴民族国家的文化复兴
印度的现代新文化
问题思考：本段印度歌舞视频，如何体现印度现代新文化是西方文化与本土 文化相融合的结果？（提示：可从服饰、舞蹈风格等方面分析）
——[美]塞缪尔·亨廷顿《文明的冲突 与世界秩序的重建》
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人类有史以来，战争频繁、烽火不断。每个时代的战争起 因并不相同。……在这些战争过程中，被征服、被压迫者争取 解放的斗争艰苦卓绝。战争不仅带给人类深重的灾难，也在客 观上为不同文化的碰撞提供了契机。不同文化在相互碰撞中交 流、交汇、传播，人们在认知外来文化和反思本土文化的精神 阵痛中，或被动或主动地对文化进行选择与重构，促进了人类 文化的交融与完善。
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欧美建筑与阿拉伯建筑并存的开罗“千塔之城”
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B.拒绝在英办学校读书； C.鼓励发展手工纺织业，抵制英国商品； D.拒绝纳税，等等。
问其题他思地考区：与一国战家后的欧民洲族出解现放了斗哪争些新的国家？
一战前后欧洲的版图变化
中国的反帝爱国斗争（1919、1921年）
1919
埃 （及
华 夫 年脱 ）运 动
第二幕 第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解
民族民主意识广泛传播
尊重各民族自由选择其所赖以生存的政府形式的权利。各民 族中的主权和自治权有横遭剥夺者，两国俱欲设法予以恢复。
——1941年8月英美两国首脑签订的《大西洋宪章》
为发展国际间以尊重人民平等权利及自决原则为根据之友系，并采 取其他适当办法，以增强普遍和平。
促成国际合作，以解决国际间属于经济、社会、文化及人类福利性 质之国际问题，且不分种族、性别、语言或宗教，增进并激励对于全体 人类之人权及基本自由之尊重。
中国改革友谊奖章获得者
新加坡港现代化的大型起重设备和运 输机械，是亚洲最繁忙的港口之一。
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埃及复兴民族文化
伊斯兰教
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学习拓展（课后作业） 高中历史人教统编版（2019）选择性必修3 第13课现代战争与不同文化的碰撞和交流 课件(共31张PPT)
查找资料，结合所学，选择若干案例，谈谈 战争是如何影响文化的碰撞、交流与发展的。 （提示：例如一战后土耳其凯末尔改革、一战后 墨西哥卡德纳斯改革、二战后越南的民族民主运 动等等。）
一切都变了。不论是人还是思想，就连亚洲本身都变了。” ——斯塔夫里阿诺斯著，王红生等译《全球分裂：第三世界的历wk.baidu.com进程》
这场战争既是一个结局，也是一个开端。世界上较蒙昧的人们决不 再仅仅占据他们以前所占据的地方。在他们所占据的地方，迟早将出现 独立的中国、自治的印度、代议制的埃及、非洲人的、而不仅仅是供他 人进行商业剥削的非洲。