口才训练培训教材

（二）合理保护发音器官 要掌握一些有关人体发声器官的保健 常识，加强对自己气息量的调控与保 持，善于保持喉咙肌肉组织的松驰， 借助人体内部横隔膜的弹性力量，以 产生灵活而充沛的音量。
（三）自我调节语言情感
要根据讲话句子的长短节奏，将语言 情感内容，进行自我调整。
（四）要注意呼吸的匀称，经常保持嗓 子的湿润，这有利于语音的表现力。
w ③ 韵母ai和ei，ao和ou的辨正
在普通话中，这两个韵母分得的很清楚， 然而在有些方言中，存在ai和ei，ao和ou 不分的现象，比如说把báicài(白菜)读成 béicài，把“考试”读成“口试”。要避免这种 情况，主要是注意ai和ei，ao和ou开始发 的发音辨正
口才训练1 口才基本功训练
主要内容
➢一、语音标准规范训练 ➢二、以声传意技巧训练 ➢三、口才表达中的语言文化 ➢四、口才表达中的语言文明 ➢五、实训导引 ➢ 经典阅读和背诵
一、语音标准规范训练
w 语音标准规范指的是讲话时每个字 词声、韵、调的发音都要准确，符合标 准，还要注意和方言的区别，做到吐字 清晰，字正腔圆，调节气息，科学发声 。
韵母e和o发音时要注意唇形圆展，ua和 uo发音时要注意收尾时口腔开口度的大小 和唇形的圆展。
3．声调辨正
➢普通话有四种基本调值：55高平，35高 升调，214降升调，51全降调。
➢四种调类，分别是阴平、阳平、上声、去 声，统称四声。
➢普通话四声四声发音特点是： ❖阴平调，起音高高一路平； ❖阳平调，由中到高往上声； ❖上声调，先降后升曲折起； ❖去声调，高起猛降到底层。
二、以声传意技巧训练目标
w 通过口语表达技巧的训练，学会运用 停连、轻重、快慢、节奏、语气、语 调的多种技能，提高言语表现力。
w 方法：
w 根据汉字声旁类推的方法去记一些代表字。
w 进行辨音练习。
④分辨f 和 h
f 和h都是清擦音，区别在于发音部位不 同，f 的发音部位是上齿和下唇，h的发 音部位是舌根和软腭。f 和 h不分的地 区可根据形声字声旁类推的方法，分清 哪些字的声母是f，哪些字的声母是h， 同时进行辨音训练。
（一）掌握普通话语音系统
1.声母辩正
①分辨zh ch sh和z c s
❖ 区别在于发音部位的不同。舌 尖前音(平舌音)z、c、s发音时舌尖 平伸，顶住或接近上齿背；舌尖后 音(翘舌音)zh、ch、sh发音时舌尖 翘起，接触或接近硬腭前端。
w 方法: w 找准平、翘舌音的发音部位。
w 利用汉字的声旁类推的方法记住一些代表 字。
w 进行字词的对比训练和绕口令的训练 。
③ 分辨鼻音n和边音l
w 要读准n和l，关键是把握其发音异同。鼻音n 和边音l都是舌尖中音（舌尖和上齿龈构成阻 碍），发音时声带振动，但气流通路不同，n 是鼻音，气流从鼻腔出来；而l是边音，气流 从舌头的两边出来，不通过鼻腔，发音时要 体会软腭的下垂和上升。
w 复韵母是由两个或两个以上的元音复合而成 的韵母，有13个。复韵母的发音特点是有明 显的动程，发音时由一个元音到另一个元音 的舌位，是滑动的，自然连贯。
w 鼻韵母是由元音和鼻辅音韵尾构成的韵母， 共有16个。根据鼻辅音韵尾的不同，鼻韵母 可分为两种：前鼻韵母，由元音和前鼻辅音( 舌尖鼻辅音)韵尾n构成；后鼻韵母，由元音 和后鼻辅音(舌根鼻辅音)韵尾ng构成。
口才训练培训教材
2020年4月24日星期五
训练1：口才基本功 训练2：口才心理和个性 训练3：口才表达体态语 训练4：口才表达的控场 训练5：口才表达技巧 训练6：口才表达思维 训练7：演讲口才 训练8：辩论口才
训练9：社交口才 训练10：公关口才 训练11：求职口才 训练12：教师口才 训练13：律师口才 训练14：导游口才 训练15：主持人口才 训练16：推销口才
❖ 进行辨音对比练习。
②齐齿呼和撮口呼韵母的辨正
➢i和ü在普通话中分属齐齿呼和撮口呼韵 母，但有些方言中没有撮口呼韵母，把 ü读成了i，把“名誉”说成了“名义”，把“ 结局”说成“结集”。这些方言区的学生 发音时注意口形的圆展。
➢韵母i和ü的主要区别在于：i 是不圆唇音 ，ü 是圆唇元音，练习时先发不圆唇元 音i，舌位不动，然后，慢慢地把嘴唇拢 圆，就可以发出ü了。
☺2.韵母辨正
w 韵母，就是汉语音节中声母后面的部分。 普通话共有39个韵母，根据韵母内部结构 成分的不同，把韵母分为单韵母，复韵母 ，鼻韵母三类。
w 单韵母是由一个元音音素构成的韵母。普 通话10个元音都可以充当单韵母。单韵母 的不同音色是由三方面造成的：舌位的前 后，舌位的高低(即开口度的大小)，唇形 的圆扁。单韵母的发音特点是，发音时舌 位，唇形及开口度按发音要求维持发音状 态，始终不变,没有动程。
w 进行字词的对比训练、绕口令的训练
② 把跟齐齿呼撮口呼韵母相拼的z 、c、s、g、k、h改成j、q、x
w 普通话声母z、c、s和g、k、h都不能和i、ü 或以i、ü起头的韵母相拼。普通话i、ü或以i 、ü起头的韵母，在塞擦音、擦音中只跟j、q 、x相拼。
w 方法：
w 找准j q x的发音部位,矫正j q x发音部位不 准的偏误 。
w韵母还可以根据开头元音的发音口 形分为“四呼”：
w凡韵母不是i、u、ü，或不以i、u、 ü开头的叫开口呼；
w韵母是i和以i为韵头的叫齐齿呼；
w韵母是u和以u为韵头的叫合口呼；
w韵母是ü和以ü为韵头的叫撮口呼。
① 前鼻音（-n）韵母和后鼻音 （-ng）韵母的辨正
❖ 方法：
❖ 找准前后鼻韵尾不同的成阻部位，如发 前鼻韵尾-n时，舌尖上抵成阻，镜中可 以看见舌头底部；(舌身随舌尖前伸)； 发后鼻韵尾-ng时，舌根上抵成阻，镜 中可见舌面(舌身随舌根后缩)。
方言声调和普通话声调的差异很大。 普通话共有四种调类，但各方言声调 的数目不等，多的有十个，少的只有 三个，而且调值和普通话也不是对应 的，如粤方言上声调分别是35和13 。普通话没有入声。
学习普通话声调的方法：
1.读准普通话四声的调值；
2.弄清自己的方言中的声调，再找 出自己方言的声调和普通话声调的对 应关系，逐一加以对照调整，同时进 行辨音练习。