教师假期培训讲话稿

教师假期培训讲话稿

同志们：

假期中，将大家组织起来进行培训，从个人感情上来说，实在不忍心，多想让大家再休息几天，再玩几天，再将家中的七事八事办一办。但是，情不是理，情不能代替理。职责所限，任务要求，工作需要只能将大家叫来进行业务培训，希请大家谅解，好在炎热的酷暑已过，据说已经立了秋，也休息了五十余天了，该进入正常的工作了。培训之前我先就这次培训和开学前有关事项作一安排，使大家做到心中有数，及早和妥当安排自己的私事。本次培训从20号开始至26号结束，共计七天。20号也就是今天由我来主讲有关师德的问题，21号早上八点半由运城学院师范分院吴晓峰博士主讲新教学方法，22号早上八点由运城学院孙改仙教授讲课堂教学艺术。每天中午两个半小时，下午自学新课标和有关专业知识，要求每天有1000字的笔记，开学要检查并记入考核。23号至24号分科由市教育局组织培训，25、26号自学专业知识，27号劳逸结合安排一天旅游，28、29号休息二天，30号早上进行工作总结，安排本学期工作，即讲工作计划。下午各处室分解学校工作计划，制定各自工作计划。31号早上全校进入正常工作状态，做好开学前的一切准备工作，教导处排好课，迎接老生1号入学上课，新生编班测试

等工作，希望同志们严格遵守安排，有时间观念，不得有误。

好：下面培训正式开始，由我来讲“正确树立人生观，升华教师之师德”。

谈起教师师德,大家都比较清楚,要讲什么,在这里我们在一起重温一下:

概念:师者老师也,传授知识技能的人吗?也就是我们,当然另一层引深意思,老师是啥呢?就是榜样,要不怎么说:前事不忘后事之师呢?德:怎么解释呢?好的品行,德才兼备吗?德往往和道联者,称之道德,道德是啥呢?人们共同生活及其行为的准则、规范、公德，这样联起来我们不难理解，我们不间断的讲师德，是什么目地，要解决什么问题？就是要解决传授知识技能的人的行为准则和规范，总而言之，师德就是解决我们干这一行的人是否安规范、准则、公德作事的问题，但是如果我们光讲规范、准则，就比较枯燥和乏味，一要怎么？二要怎么？三……不说了，实际大家也清楚，并不是不知道该怎么做，而是有时，思想问题没有解决，因此，也就作不到位，我们知道思想决定行动，行动决定习惯，而习惯决定人生，思想出了问题，肯定不会做好事情，因此我们必须深层次的解决思想问题，建立一个积极健康向上的思想，或者更高境界。这就要求我们要有一个伟大的思想，而且这样的伟大思想必须具有普遍的意义，也应该有普遍的意义，这个真正的、伟大的、思想决不会只适用一时一地或一人，

当然这是理论，大家也许会说校长又在讲空理论，大家也会认为它是灰色的，但这个灰色的理论具有普适性，既然有普适性，它就有生命力，否则：怎么能长期存在呢？我们也希望这个灰色的理论，有普遍的意义和生命之树长青，说实话，没有人喜欢只有灰色的世界，也就是空调的理论，灰色也只有在和其它色彩搭配时才能显示他的高贵和纯粹，当理论和现实结合起来，就有了活力，这个世界才姹紫嫣红、千姿百态，我们的生活才五彩缤纷，理论的灰色才不显得死寂，也正因为理想的高贵纯粹，纷繁的世界才不至于俗不可耐，理论灰色提升着品位，而现实多彩保证了活力，这也就是和谐，今天，我的讲话，力求作到这一点，理论和现实有机结合，别事于愿违，能力有限，讲砸也别见笑，自家人嘛，

一、勤学习、多思考、寻找个人坐标

大千世界、千奇万变、云云众生，各有所长，各有所短，社会之需能否胜任，是否具有机遇，因人而异，这就是现实，要求大家面对，这就是我，校长进入不惑之年的感受与体会，不知大家是否有同感，如若有同感或心灵的碰撞，请大家以良好的心态确定在社会大坐标中的位置和学校这个小团体中的位置，如还没有这样认识，请快学习，学习作人之哲理，深入了解现实之状况，说句心里话，我们绝大多数同志，根据自己的阅历、知识、实践。已经能认识和正确处理自己的人生坐标，或者直截了当的说，自己是干什么的，能作那些

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对社会有贡献的事，从而每天快快乐乐的生活，认认真真的事，而个别同志，恰恰相反，不知自己的位置，用咱老百姓的话说，不知自己吃几碗干饭，东家领导做的这事不对，西家老师不听他的话，不按他说的讲，不按他的期望办事，说别人声言厉色，岂不知自己的办同样的事问题更多，结果是自己成天闷闷不乐，同事之间关系不谐调，问题在哪里呢？我们常说，马列主义光芒四射，要照别人，更要照自己,如果能这样，舍身处地的站在别人的位置想想，不就什么问题都解决了吗？何愁找不准自己的位置及人生坐标，何愁我们没有一个合谐的环境。

二、增强幸福感影响周围人

教师，三百六十行中普通的一种职业，说他平凡也可，说他高尚也行，但这种职业确确实实受人们尊敬，有史以来，多少赞美的词句不凡一举，人类灵魂的工程师，师者如父母，世界上难道还有什么职业这样受人尊敬的程度，比作父母，加之国家对这个行业的待遇不断提高，因此我们应该感到知足与幸福了，为什么要谈幸福感呢？因为我们是一个特殊的群体，我们的幸福感，并非仅关系到个体身心的主观感受和体验而已，而是教师的情绪可以直接影响到每一位学生的情绪，老师的幸福感，可以说：于学生的成长及学校整体发展紧密相关，教师幸福了，才能作好工作，才有激情，因此我将这个话题列出来，就是要大家克服工作中的压力，培养幸

福感，以便做到从思想深层次解决问题，我深知，作为我们教师这个群体所面临的压力，也是很大的，因为社会、家长对优质教育的需求越来越迫切，独生子女的教育问题越来越严重，也就是我们所从事的这个特殊职业要面对的对象是人，而且是需要呵护的未成年人，于是我们首先肩负起起了巨大的责任，而教育又是海纳百川之大业，教学工作涉及的面又广且细节繁琐，综上原因，万万不可，因此而造成我们不愿看到的现象，即种种消极因素和压力，使大家感到不幸，影响到工作中去，在此，我也要求我们的管理者，在工作中，除了严格照章办事，加强管理外，要理解管理之内涵，我曾经讲过管理的概念意义，不知大家还否记得，管可以说是我说你听，我指挥你行动，出了圈就要受批评，处罚，但理呢？是说服、教育、宽慰使大家心情舒畅的听你的，这两者是矛盾统一者，这就要求我们管理者，必须要达到这个境界，包括我本人，工作中也要注意方式方法，真正作到钢柔并举，有理有节处理好各种问题，话又转回来，消除自身的压力，要靠学校领导、支部，同时也要靠大家相互体谅，，互相关心，从而使大家感觉到学校大家庭的温暖，以及你自身的修养和小家庭爱人的关照、逐步予以解决，也要求大家要拥有一个平和良好的心态，首先，善待你自己和他人是迈向幸福大道的第一步，你将发现生活中很多小小的举动，都可以提高生活品质，觅寻到幸福，对于工作紧张，大家可以通过活

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