(整理)小学科学三年级下册《温度和温度计》课堂实录
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温度计的使用课堂实录
一、观察研究温度计
1、唤起生活积累:
师:见到过温度计吗?知道温度计的哪些知识?
生1:医生把温度计放在我们的嘴里可以测出我们身体的温度。
生2:我知道温度计里面有酒精一类的液体。
生3:我补充刚才这位同学的,有的温度计里面是水银。
师:你课外知识真丰富!
生4:我见过很多种温度计,医生使用的体温计,太阳能热水器里面的水温计,食堂锅炉旁的圆形温度计。
师:你是个生活的有心人,能注意留心观察生活中的知识,很好。
生5:我知道温度计的单位是摄氏度。
师:同学们的知识可真是丰富!今天我们要在已经了解的基础上进一步研究温度计,能有多大的发现就看我们同学的研究态度和水平了。对自己有信心吗?
生:有!
2、出示观察要求:
师:一起来看一看我们的研究提示。
合作研究、交流思考:
(1)仔细观察温度计,找找两支温度计构造上的共同点和不同点。
(2)在研究中你还有什么问题?
师:同时请同学们注意两点:一请保护好温度计,轻拿轻放,不能折或者敲,不要把温度计放在容易滚落的桌子上,研究好放到材料盘中。二请请对照提示认真观察研究,轻声交流,简要记录。
附记录表:
项目平板式温度计玻棒式温度计
相同点
不同点
产生的问题
3、观察研究温度计:
分小组领取材料,进行研究,教师巡回指导!(8分钟)
4、交流观察研究成果:
师:大部分小组都研究得差不多了,我们一起来交流一下我们的研究发现!
师:交流时请注意:发言的同学声音要响亮,其他同学认真倾听,有不同意见举手补充。
(1)了解温度计构造的共同点:
师:先说说他们的共同点吧。
生1:里面的液体都是红色的,它们都是用来测量温度的。
生2:它们都是玻璃做的。
生3:上面都有刻度。
生4:温度计下面都是一个圆球,上面有一根玻璃管。
师:观察得很仔细。
生5:刻度都是一点点大起来的,每一格所表示的大小一样。
生6:我用手摸住下面的圆球,它们都会升高。
师:大家有这样的发现吗?一起来验证一下,是不是和他说得一样?
学生们都用手去摸玻璃泡,发现温度计液面升高了。
师:有这样发现的同学举手示意。
学生们的手都举起来了。
师:把手拿开,捏住上面部分,再观察一下有什么变化?
学生们握住温度计的上端,发现温度计液面下降了,嘴里喊着“下降了!下降了!”手高高地举着。
师:都发现了哪!这是什么原因呢?
生1:我们的手是热的,碰到温度计的圆球时,温度就会升高,温度计就是这样来量温度的。
生2:这是因为温度计里面的东西会热胀冷缩。
师:手拿开以后温度就低了,所以液面也就——(下降了),看来温度计里面还隐藏着液体——(教师引导学生说出:热胀冷缩)的原理呢!(板书:热胀冷缩)
师:大家的发现真了不起!温度计就是根据液体热胀冷缩的性质设计制造的。让我们一起来看大屏幕,认识一下温度计的共同构造!(课件演示温度计的玻璃泡、玻璃管、刻度)(2)交流温度计构造的不同点:
师:接下去我们再来说说他们的不同点。
生1:长的是测量液体温度的,大的是测量气温的。
师:这是你的猜想吗?是根据它们的——(形状)来推测的,好!
生2:长的数字有规律的,大的没有规律的。
生3:我不同意他的观点,刻度都是有规律的!你看它们向上都是大起来的,平的那个向下也大起来,那是零下温度。
师:反驳你们呢?同不同意他的观点?
生2无语,转头看温度计。
师:再仔细观察一下,有发现再反驳他。
生4:一个有单位,一个没有单位。
师:哪里?指给大家看看!示意学生到电脑上指一指!哦!一支有“C”、“F”两个标识,一个没有。
生5:一个底座有保护的东西,一个没有。
生6:一根短,一根长。
师:看来这两个温度计还是有很多地方不一样的,同学们的观察能力可真强!请关注大屏幕,刚才一位同学提出平板温度计上有“C”、“F”两个标识,这的确是两种单位:“C”表示摄氏度,“F”表示华氏度!在我们国家摄氏度是最常用的温度单位!华氏度则是其他一些国家采用的温度单位。
师:长的那支玻棒式温度计没有温度单位标识,是不是读出来的温度就没有单位呢?
生1:温度应该有单位,我想应该是摄氏度。
师:同意他的观点吗?的确如此,在我们国家,没有单位标记的温度计,我们都默认它的单位是摄氏度。
(3)交流研究温度计产生的问题:
师:在研究的过程中还有什么问题吗?
生1:玻璃管里面装的是什么液体?
生2:是不是红墨水哪?
师:我琢磨着可能是经过处理的其他液体,不过老师也不敢确准,请你课外查到资料告诉同学们好吗?
师:还有其他问题吗?(学生冥思,课堂静默一会儿),老师有个问题:温度计上的每一格刻度表示多少摄氏度呢?
生1:一小格是1度,一大格是10度。
师:能把单位说进去吗?
生1:一小格1摄氏度,一大格是10摄氏度。
师:带了单位说得很完整!你是怎么知道一小格就是1摄氏度的?
生1:1到10,分成10小格,每一小格就是1摄氏度。
师:说得很好!那这两支温度计上的最高温度是多少?最低又是多少呢?请大家观察一下。
生2:这支(玻棒式温度计)最高是100度,最低是0度!(老师提醒用上单位再说一遍)。
生3:这支(平板式温度计)最高是50摄氏度,最低是20摄氏度。
生4:我反对!最低应该是零下20摄氏度。
师:有意见哦,反驳呀!
生3:这里不是写着20度吗?(老师提醒用上摄氏度单位)生4:这个20和上面的20一样吗?它在0的下面应该是零下20摄氏度。
(生3抬头看看老师!请求援助,盼望告之正确答案。)
师:其他同学的意见呢?