教科版三年级科学下册第三单元第七课水的三态变化

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水的三态变化说课稿

水的三态变化说课稿水的三态变化说课稿1一、教材分析、学情分析我今天说课的内容是教科版三下第三单元第7课《水的三态变化》。

地球上的水一直在固态、液态、气态之间转变，水循环是自然界中的一个重要现象，学生通过回忆和观察自然界中水的各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰等，讨论他们之间变化的原因和条件，初步认识到水的三态之间的变化是可逆的。

本课既是小结课，又是对水的气态和固态之间的转变过程进行一个深入的了解。

我现在没有执教过三年级，对学生对于这一单元前几节课的掌握情况不清楚，再加上从科学、学校老教师那里了解到，这一课比较难上，学生理解起来有难度，所以上课之前我对三年级的孩做了一个问卷调查，调查对象是三年级的50个学生，通过调查问卷我发现了两个问题：1、学生对于水的三态和自然界存在的现象无法建立联系。

如问卷中问道水在自然界有哪些形态时， 100%的孩子都回答----液态、固态、气态。

但我再接着问自然界中是如何具体阐述的？比如说云，孩子们一下就会说到雾、雪、霜等现象。

而对于雾、雪、霜这些现象具体该对应水三态中的哪一种，学生错误百出。

2、学生还有有较多错误的前概念，并且根深蒂固。

如三年级的学生水蒸气的理解是有误的，都认为烧水的白气是水蒸气，只有23%的孩子认为冬天呼出来的气不是水蒸气，第四题大部分的同学只能正确的回答出冰是怎么形成的，其他的基本上都是错误的。

想起我正在执教的四年级的同学，他们已经学过了这个内容，而在平时的教学中发现，很多孩子都分不清白气或水蒸气，还有部分孩子认为雪和霜是由水遇冷凝结而成的冰。

这些问题都说明错误的前概念已经深深的烙在学生的脑海里了。

了解了以上这些问题的存在，我在教学中就要有意识地通过具体形象的、直观的实验去克服他们深入脑海的前概念。

3、三年级的孩子大概10岁左右，这个年龄段的孩子更倾向于直观形象的思维方式，对于故事、图片，直观的实物更乐于接受，因此，模拟常见的霜、雪以及简单直观的呈现方式来激发他们的学习兴趣，符合他们的认知规律。

教科版三年级下册科学水的三态变化(微课课件)

液态
小学科学微课
年级：三年级课题：水的三态变化
液态固态它们是什么变化而来的？是什么情况下形成的？
模拟霜的形成模拟云、雾的形成
水形态变化的过程及发生变化的条件
水的形态
变化的过程
变化的条件
云水蒸气受冷凝结成漂浮在高空中的小水珠（水蒸气→水）温度下降（0℃以上）
雾水蒸气受冷凝结成漂浮在低空的小水珠（水蒸气→水）温度下降（0℃以上）
露水蒸气受冷在物体上凝结成小水珠（水蒸气→水）
温度下降（0℃以上）
冰水受冷变成冰（水→冰）
温度降到0℃以下
霜水蒸气受冷在物体表面凝成白色冰晶（水蒸气→冰晶）温度降到0℃以下
雪水蒸气急剧冷却在高空凝成小冰晶（水蒸气→冰晶）温度降到0℃以下
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ态
受热受冷
受冷受热
固态
受热（0℃以上）受冷（0℃以下）

教科版科学三年级下册《水的三态变化》观察课件

冰
水的形态
变化的过程
变化的条件
霜水蒸气在物体上凝固的冰晶温度降到0 ℃以下
雪
高空水蒸气变成的冰晶温度降到0 ℃以下
冰
水变成冰
温度降到0 ℃以下
露
水蒸气遇冷在物体上凝结成
小水珠
温度下降（ 0 ℃以上）
云
水蒸气受冷凝结成漂浮在高空中的小水珠
温度下降（ 0 ℃以上）
雾
水蒸气受冷凝结成漂浮在低空的小水珠
温度下降（ 0 ℃以上）
液态的水能结成固态的冰，固态的冰会重新化成液态的水；液态的水会蒸发成气态的水蒸气，气态的水蒸气又会凝结成液态的水。
气态
固态
液态
水在自然界有各种形态：云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气等，也就是水在自然界同时以液态、固态和气态存在。
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎样去爱自己。
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子，正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯，给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂，地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中，使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着脑袋。

三年级下册科学课件-3.7水的三态变化｜教科版 (共20张PPT)

Hale Waihona Puke 4、用电风扇对着液体温度计吹，温度计的示数会（）。 A、升高 B、降低 C、不变 D、无法确定 5、下列现象中由于凝华造成的是（）。 A、放在厕所里去异味用的芳香球逐渐变小了 B、冻鱼出冷库后比进冷库前重 C、永久了的灯泡的灯丝比新你细 D、碘受热后冒出紫色的蒸汽 6、夏天，打开冰棒的包装纸，常常会看见冰棒在冒“白气”，其原因是（）。 A、冰棒融化产生小水滴 B、冰棒周围的水蒸气遇冷液化而成的小水珠 C、冰棒周围的空气遇冷液化成的液滴 D、冰棒熔化后蒸发产生的水蒸气
升华
凝华
冬天，窗玻璃上美丽的冰花
知道六种物态变化吗？
气态
吸热
固态
放热
液态
下雨前后的天空有什么不同？下雨前下雨前後的天空有什麼不同？
下雨前：云很多，天空
很暗。
下雨后：云变少了，天
空亮了很多。
雨后天空的云减少了，那云到哪去了？雨後天空的雲減少，雲到哪裡去了？
下雨后云变少了，是因为云变成雨降到地面上。
课前检测
大家说说水的各种状态水
（液态）
冰
（固态）
水蒸气
水（液态）
（气态）
蒸发
水蒸气（气态）
凝结
水蒸气（气态）
水（液态）
水（液态）
凝固
冰（固态）
冰（固态）
融化
水（液态）
说明：水在自然界以液态、固态、气态三种形势存在。
云
雨
雾
露
霜
雪
水形态变化的过程及发生变化的条件
水的形态霜雪冰露云雾变化的过程水蒸气在物体上凝结水蒸气在物体上凝结水遇冷凝结变化的条件温度降到0℃以下温度降到0℃以下温度降到0℃以下

教科版科学三年级下册3.7《水的三态变化》教案

教科版科学三年级下册3.7《水的三态变化》教案一. 教材分析《水的三态变化》这一节内容，主要让学生了解和掌握水的三态变化过程，以及各种状态之间的转化。

教科版科学三年级下册的教材，通过生动的图片、形象的插图和简洁的文字，引导学生探究水在不同的条件下，如何发生态的变化。

教材内容由浅入深，既符合学生的认知规律，又能激发学生的好奇心和探究欲望。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对身边的水现象有所观察，但未必能用科学的眼光去理解和解释。

因此，在教学中，需要引导学生观察、思考、讨论，从而得出科学的结论。

三. 教学目标1.让学生了解水的三态变化过程。

2.让学生知道水在不同的条件下，可以发生态的变化。

3.培养学生观察、思考、讨论的科学探究能力。

四. 教学重难点1.重点：水的三态变化过程。

2.难点：水在不同的条件下，如何发生态的变化。

五. 教学方法采用观察、思考、讨论的教学方法，引导学生主动探究水的三态变化过程。

六. 教学准备1.准备一些关于水的三态变化的视频、图片等教学资源。

2.准备一些实验材料，如冰块、热水、容器等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：同学们，你们在生活中见过水有哪些状态？它们之间有没有什么变化呢？2.呈现（10分钟）利用图片、视频等教学资源，呈现水的三态变化过程，让学生直观地了解水在不同条件下的变化。

3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生亲自操作，观察水在不同条件下的变化。

如将冰块放入容器中，观察冰融化成水的过程；将热水倒入容器中，观察水蒸发的过程。

4.巩固（10分钟）引导学生思考：水的三态变化过程中，有哪些因素会影响它们的变化？如温度、压力等。

5.拓展（10分钟）引导学生探讨：水在地球上是如何循环的？人类如何利用水的三态变化？6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调水的三态变化过程以及各种状态之间的转化。

7.家庭作业（5分钟）布置一道关于水的三态变化的思考题，让学生课后思考。

教科版三年级下册科学《水的三态变化》温度和水的变化PPT教学课件2

雾
这些水的形态是
露
怎样发生的呢？
霜
它们的发生
需要什么条件呢？
雪
冰
5
变化过程
变化的条件 2020/11/09
温度下降
云水蒸汽遇冷凝结在所接触的物体上的小水滴。但在液体 0℃
雾水蒸汽受冷凝结而成的小水滴,漂浮在低空。以露水蒸汽受冷凝结而成的小液水体滴,漂浮在高空。上
液体
霜
低空的水蒸汽在0℃以下受冷凝固成的冰晶。固体
上
液体
霜
低空的水蒸汽在0℃以下受冷凝固成的冰晶固体
在
雪高空的水蒸汽在0℃以下受冷凝固成的冰晶 0℃
固体以
冰
水在温度下降到0℃以下受冷凝固成的冰晶固体
下 7
2020/11/09
现在，我们知道了：
水可以从气态
液态
例如：空中的水蒸气凝结成云、雾、露。
水可以从气态
固态
例如：空中的水蒸气凝固成雪、霜。
在
雪高空的水蒸汽在0℃以下受冷凝固成的冰晶。 0℃
固体以Βιβλιοθήκη 冰水在温度下降到0℃以下受冷凝固成的冰晶。固体
下
6
变化过程
变化的条件 2020/11/09
温度下降
云水蒸汽遇冷凝结在所接触的物体上的小水滴但在
液体 0℃
雾水蒸汽受冷凝结而成的小水滴,漂浮在低空以
露
液体水蒸汽受冷凝结而成的小水滴,漂浮在高空
2020/11/09
想一想，说一说，：
今天这节课，你都懂得了什么？还有什么疑问？互相交流。
16
2020/11/09
谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.

三年级下册科学《水的三态变化》教科版

接变成水蒸气。（ × ）
（3）把一块冰放在那里，只要它不变成
水，就永远不会减少。（ × ）
（4）在通常情况下，水在0℃及以下时就能结冰。（ √ ）
（5）水的三态变化与我们的生活有着非常密切的关系。（ √ ）
在自然界中，水在不停的变化
，你知道地球上江河湖海里的水既不会溢
出来，也一直流不完的原因吗？
一、填一填： 1、冰变成水或水蒸气时都需要吸热。 2、水有液态、气态、固态三种状态，冰是固态的水；水蒸气是气态的水。 3．影响水的三态变化的主要因素是 —温度—的—变—化—
二、当好小法官：（1）水的液态、气态、固态三种状态，在一定条件下可以相互转化。（ √ ）（2）水蒸气能直接变成冰，但冰不能直
水在自然界的各种形态
露？
云？
雨？
？雾
水在自然界的各种形态
霜？
冰？雪？
云
雾
这些水的形态是
露
怎样发生的呢？
霜
它们的发生
需要什么条件呢？
雪
冰
变化过程
变化的条件
温度下降
露水蒸气遇冷凝结在所接触的物体上的小水滴。雾水蒸气受冷凝结而成的小液体水滴,漂浮在低液体空。但0℃在云水蒸气受冷凝结而成的小水滴,漂浮在高空。以上
受热， 0 ℃ 以上融化
固态
液态（水）
（霜、雪、冰）遇冷， 0 ℃ 以下凝固云、雾、露（微、小水滴）
什么原因引起了水的三态之间的变化呢？温度的变化
水在自然界有各种形态：云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气等，也就是水在自然界同时以液态、固态和气态存在。
水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促使水的三态变化的原因是温度的变化。

教科版-科学-三年级下册-教科版科学三年级下册3.7《水的三态变化》教案

第7课水的三态变化一、背景和目标：水的循环是自然界中的一个重要现象。

如果学生已经注意到天空中的云和降雨，感受到冰淇淋外部水滴的形成，观察到雾或好奇于霜是从哪里来的，那么，他们就已经观察到了自然界中水的循环。

作为水循环的一部分，地球上的水一直在从液态(或固态)变成气态，再变成液态(或固态)本课帮助学生回忆或观察水在自然界的各种形态一云、雾、雨、露、霜、雪、冰……讨论它们之间变化的原因和条件，使学生初步认识到水的三态之间的变化是可逆的。

所以，本课是这一单元学习的小结和综述。

1.科学概念：（1）水在自然界有各种形态一云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。

（2）自然界不断经历着三种状态的循环变化，促使水的三态变化的原因是温度的变化。

2.过程与方法：（1）回忆或观察水在自然界的各种形态一云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……讨论它们之间变化的原因和条件。

（2）分析水的各种状态之间变化的过程，整理概括水的三态变化规律。

（3）思考有关自然界水的相关问题，并尝试用“水的三态循环”对这一现象做出解释。

3.情感态度价值观：（1）认识到观测数据(证据)对科学研究的意义和价值。

（2）初步认同物质是不断变化的。

（3）初步建立物质不灭的观点。

二、教学准备：课件图片三、教学建议：授课时间：1课时四、教学过程：（一）教师导语：1.同学们，本单元我们学习了《温度与水的变化》，大家还记得由水变成冰，由水变成水蒸气的条件是什么吗？（温度）2.对，大家回答的非常正确，那么你知道水的三态是什么吗？（气态—水蒸气、液态—水、固态—冰，或者是气体、液体、固体）引出课题，教师板书课题：水的三态变化（二）水的各种形态1.水的三态在自然界中是以什么形式存在的呢？云、雾、露、霜、雪、冰2.请你说说在自然界曾见过哪几种水的形态，分别在什么时候、什么地方见过？霜——低空的水蒸气在0℃以下受冷变化成的冰晶；（如草地上、植物上）雪——高空的水蒸气在0℃以下受冷变化成的冰晶；（天空中、大地上）冰——水在0℃以下受冷凝结成晶状体；（地面上、植物上）露——水蒸气遇冷凝结在所接触的物体上；（草地上、植物上）云——水蒸气受冷凝结而成的小水滴，飘浮在高空；（天空中）雾——水蒸气受冷凝结而成的小水滴，漂浮在低空。

小学三年级科学下册《水的三态变化》

温度下降（ 0 ℃以上）
编辑课件
6
现在，我们知道了：
水可以从气态
液态
例如：空中的水蒸气凝结成云、雾、露。
水可以从气态
固态
例如：空中的水蒸气凝固成雪、霜。
水可以从液态
固态
例如：液态的水凝固成冰。
编辑课件
7
那么气态气态液态
举例说明：
水可不可以从
？液态？固态？固态
编辑课件
8
总结：水的三态循环
今天就学到这儿，谢谢大家！
编辑课件
14
5
水的形态
变化的过程
变化的条件
霜水蒸气在物体上凝固的冰晶温度降到0 ℃以下
雪
高空水蒸气变成的冰晶温度降到0 ℃以下
冰
水变成冰
温度降到0 ℃以下
露
水蒸气遇冷在物体上凝结成
小水珠
温度下降（ 0 ℃以上）
云
水蒸气受冷凝结成漂浮在高空
中的小水珠
温度下降（ 0 ℃以上）
雾
水蒸气受冷凝结成漂浮在低空的小水珠
三年级科学下册第三单元第七课
水的三态变化
编辑课件
1
水在自然界有哪些形态？它们又是怎样变化的？
请看图片：水在自然界的各种形态。
编辑课件
2
水在自然界的各种形态
霜？
冰？
编辑课件
雪？
3
水在自然界的各种形态
云？
露？
雾？
编辑课件
4
云
雾
这些水的形态是
露
怎样发生的呢？
霜
它们的发生
需要什么条件呢？
雪
冰
编辑课件
现可依在我们已气经态知道，水可相的

教育科学出版社小学科学三年级下册水的三态变化名师教学PPT课件

水在自然界有各种形态：云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气等，也就是水在自然界同时以液态、固态和气态存在。
水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促使水的三态变化的原因是温度的变化。
云
雾
雨
露
霜
雪
冰
云
雾
这些水的形态是
露
怎样发生的呢？
霜
它们的发生
需要什么条件呢？
雪
冰
水的形态
变化的过程
变化的条件
霜水蒸气在物体上凝固的冰晶温度降到0 ℃以下
雪
高空水蒸气变成的冰晶温度降到0 ℃以下
冰
水变成冰
温度降到0 ℃以下
露
水蒸气遇冷在物体上凝结成
小水珠
温度下降（ 0 ℃以上）
云
水蒸气受冷凝结成漂浮在高空中的小水珠
温度下降（ 0 ℃以上）
雾
水蒸气受冷凝结成漂浮在低空的小水珠
ห้องสมุดไป่ตู้
温度下降（ 0 ℃以上）
液态的水能结成固态的冰，固态的冰会重新化成液态的水；液态的水会蒸发成气态的水蒸气，气态的水蒸气又会凝结成液态的水。
气态
固态
液态
江河中的水日夜不停地流入海洋，海洋里的水却总也不会满，不会溢出来。江河里的水也一直流不完。这是什么原因呢？
你能做出自己的解释吗？
江河中的水日夜不停地流入海洋，海洋里的水却总也不会满，不会溢出来。江河里的水也一直流不完。这是什么原因呢？
因为海洋里的水在不断蒸发，蒸发到空中的水蒸气又不断以雨、雪等形式降落下来，这样不断地循环。所以，江河里的水一直流不完，而海洋里的水也总是不会满，也不会溢出来。

三年级下册科学一课一练-第3.7课时水的三态变化教科版(含解析)

第三单元第7课时水的三态变化测试一一、填空题。

1.水在自然界中不断经历着三种形态的循环变化，促使水的三态变化的原因是________.2.水在自然界中的三种形态是________、________和________.3.根据水的三态循环图，我们可以知道液态的水能________成固态的冰，固态的冰会________成液态的水；液态的水会________成气态的水蒸气，气态的水蒸气又会________成液态的水；固态的冰会________成气态的水蒸气，气态的水蒸气又会________成固态的冰。

4.自然界中的水会以云、雾、露、冰、霜、雪等不同形式出现(如图所示)。

其中图________所示的各种状态为固态；图________所示的各种状态为液态。

二、判断题。

5.水的液态和气态能相互转化，如水蒸发成水蒸气，水蒸气凝结成水。

（）6.液态的水只要受冷，一定会凝固成固态的水。

（）7.地球上的水不断流人海洋，总有一天海洋中的水会溢出来。

（）8.水在自然界的三态变化和温度有关。

（）9.我们一般在早上能看见雾和露珠。

（）三、选择题。

10.在下列水的各种变化中，属于融化现象的是( )。

A.杯子里装满水放进冰箱之后，水慢慢结冰B.春天来了，河里的冰开始慢慢消失C.洗过的头发，用吹风机吹过之后很快变干11.下列说法中错误的是( )。

A.水的三种形态可以相互转化B.露是液态的水，雾是气态的水，霜是固态的水C.湿衣服晾在阳光下比晾在阴凉处干得快，因为阳光下温度高，水蒸发快12.如图所示的符号分别代表小雪、霜冻、雾和冰雹四种天气现象，其中主要通过水蒸气凝结形成的是( )。

A.小雪B.霜冻C.雾D.冰雹13.水无常形，变化万千，如图所示的各种自然现象，在形成过程中需要吸收热量的是( )。

A.初春，河流中冰雪消融B.仲夏，草叶间露珠晶莹C.深秋，枝头上挂满白霜D.寒冬，窗玻璃上冰花剔透14.根据我们观察到的现象和已有的生活经验，填写下表。

教科版科学三年级下册 3-7 水的三态变化--课件

课堂小结
气态（水蒸气）
（冰）固态
遇热遇冷
液态（水）
气态（水蒸气）
（冰）固态
遇热遇冷
液态（水）
水的三态变化主要取决于温度的变化。
江河中的水日夜不停地流入海洋，海洋里的水却总也不会满，不会溢出来。江河里的水也一直流不完。这是什么原因呢？
我知道
因为海洋里的水在不断蒸发，蒸发到空中的水蒸气又不断以雨、雪等形式降落下来，这样不断地循环。所以，江河里的水一直流不完，而海洋里的水也总是不会满，也不会溢出来。
教科版科学三年级下册
植物的生长变化 3.7 水的三态变化
课前检测
大家说说水的各种状态
水（液态）冰（固态）水蒸气（气态）
水（液态）
蒸发
水蒸气（气态）
水蒸气（气态）
凝结
水（液态）
水（液态）凝固冰（固态）
冰（固态）融化
水（液态）
说明：水在自然界以液态、固态、气态三种形势存在。
云
雨
பைடு நூலகம்
凝固
蜡烛吹灭后，蜡油会很快凝固成固体。这是因为火焰发出的热量使微粒加速运动成为液体，而热量散失后，微粒的运动减慢，就又重新凝固成固体。
3、了解温度计的发明史以及体温计特点
伽利略式温度计
体温计
课堂小结
1、固态：冰、雪；液态：雨、露、水、雾、云；气态:水蒸气 2、水形态变化的过程及发生变化的条件 3、水的三态变化主要取决于温度的变化
知识拓展阅读资料库 1、了解气体、固体和液体。
气体
固体
液体
气体的微粒相互远离，而且快速运动，相互间的作用极小。
固体的微粒紧密地堆积在一起。相互间吸得很牢。

三年级下册科学教案-3.7《水的三态变化》教科版

《水的三态变化》教案教学目标：1、知识与技能：水变成水蒸气的过程叫蒸发；水蒸气变成水的过程叫凝结；加热能加快水的蒸发。

2、过程与方法:结合生活中“水会干掉”的经验，讨论蒸发；观察比较自然状态下和人工加热情况下水的蒸发现象的异同；观察把玻璃片盖住热水杯杯口会出现什么现象。

重、难点：1、重点：探究液态和气态的水之间可以相互转化。

2、难点：观察比较自然状态下和人工加热情况下水的蒸发现象的异同。

教学准备：为每组准备：两只燃烧匙、一杯冷水、一个滴管、一个酒精灯、一盒火柴。

演示器材：一个玻璃片、一杯热水及课件。

教学流程：本节课，我设计了以下五个环节，展开教学：第一环节：创设情境，引出问题1、请同学们取出昨天洗过的手帕，看看手帕有什么变化?同学们发现手帕变干了。

我追问：水到哪里去啦？变成了什么？通过前几课的学习及阅读课外书籍，同学们猜测水跑到空气中，变成了水蒸气。

第二环节：探究“水到哪里去了”1、结合生活，让同学们说说还有什么地方的水在变干变少呢？这时，我会将同学们提到的蒸发现象以课件形式展示出来。

将蒸发现象还原于现实生活，既让同学们生动感受蒸发，也使同学们明确蒸发无处不在。

2、这些水去了哪里？变成了什么？同学们回答：水跑到空气中，变成了水蒸气。

完成3、再次取出手帕，调动感官（如鼻子闻，眼睛看等）琢磨水蒸气是什么样的，通过感知，同学们了解到水蒸气是一种无色无味透明的气体。

板书：无色无味透明气体4、而水变成水蒸气的过程，人们把它叫作什么（蒸发）板书：蒸发。

由于蒸发现象无法用肉眼看清楚，因此我以漫画配文字的方式，辅助同学们理解蒸发过程。

第三环节：猜想印证“加热能加块水蒸发吗”1、有时人们需要水蒸发得快一些，有什么方法能加快水的蒸发呢？同学们可能回答：加热、风吹。

回答不完整之处，需要老师补充和指导，即：加快水蒸发的方法有：加热、干燥的天气、风吹等。

出示课件。

2、这些方法是不是切实可行呢？我们先来研究其中一种方法“加热”。

教科版小学三年级科学下册水的三态变化教案

水的三态改变【教学目的】科学概念：1.水在自然界有各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。

2.水在自然界不断经验着三种状态的循环改变，促进水的三态改变的缘由是温度的改变。

过程与方法：1.回忆或视察水在自然界的各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……探讨它们之间改变的缘由和条件。

2.寻求水的气态和固态之间改变的证据，尝试自主设计水的气态和固态之间改变的视察试验活动。

3.分析水的各种状态之间改变的过程，整理概括水的三态改变规律。

4.思索有关自然界水的相关问题，并尝试用“水的三态循环”对这一现象做出说明。

情感、看法、价值观：1.相识到观测数据（证据）对科学探讨的意义和价值。

2.初步认同物质是不断改变的。

3.初步建立物质不灭的观点。

【教学重点】相识到水在自然界中的各种状态可以互相转变。

【教学难点】对水的三态之间的互相转化做出说明。

【教学打算】小组：水形态改变的过程及发生改变的条件探讨记录表，玻璃杯1只，冰块1杯，食盐全班：云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片或影像资料。

【教学过程】一、水的各种形态1.师：在将近一个星期的学习以来，我们始终在学习水，谁来说说你有什么收获吗？师生沟通师：刚刚的沟通中提到水在自然界中有多种状态，大家一起先来看几张图片和一些视频。

（课件展示）2.师：刚刚的图片是水在自然界存在的几种形式。

你能依据生活阅历说说你所知道的云、雾、雨、露、霜、雪、冰吗，可以小组探讨一下，试着把P57的表格填好。

3.学生探讨沟通。

（根本答案如下：）水形态改变的过程及发生改变的条件水的形态改变的过程改变的条件霜水蒸气（气体）冰晶（固体）温度降到0℃以下雪水蒸气（气体）冰晶（固体）温度降到0℃以下冰水（液体）冰晶（固体）温度降到0℃以下露水蒸气（气体）水（液体）温度降到0℃以上云水蒸气（气体）水（液体）温度降到0℃以上雾水蒸气（气体）水（液体）温度降到0℃以上（这些条件或许许多学生想不到，特殊是霜和雪，答不出来的也可以先不填，在学了下一个环节之后再回过来答复也可以。

教科版三年级科学下册第三单元第七课-水的三态变化ppt幻灯片课件

窗上的冰花直接化成看不见的水蒸气。
升华
凝华
冬天，窗玻璃上美丽的冰花
融气
化
化
凝华
云
雨
雾
露
霜
雪
下雨前后下雨的前後下天的雨天空空前有什有麼不什同？么不同？
❖下雨前：云很多，
天空很暗。
❖下雨后：云变少了，
天空亮了很多。
雨后天雨空後的天空云的减雲少減了少，，雲那到云哪到裡去哪了去？了？
❖下雨后云变少了，是因为云变成雨
教科版三年级科学下册第三单元第七课-水的三态变化ppt
水在自然界的各种形态
云？
露？
雾？
云
雾
这些水的形态是它们的发生
需要什么条件呢？
雪
冰
大家说说物体的状态
水（液态）
（固态）冰
水蒸气（气态）
水（液态）蒸发水蒸气（气态）水蒸气（气态）凝结水（液态）
水（液态）凝固冰（固态）
冰（固态）融化水（液态）
水在自然界以液态、固态、气态三种形态存在
固态液态气态
？固态气态
雾露
霜
云
雨雪
想一想是什么原因引起了水的
三态变化？
❖实验器材：水形态变化的过程及发生变化的条件讨论记录表，玻璃杯，冰块，酒精灯
小水滴水蒸气
水
❖讨论，并得出结论
冬天，一部分雪会化成看不见的水蒸气。
水在自然界中的循环
降水
陆地
降
水
蒸
蒸发
降水
发降水
湖地表径流
蒸发
海
地下径流
洋
总结
❖水有三种状态，分别是固态、气态、液态

三年级科学教案-水的三态变化

《水的三态变化》教学设计【教材分析】本课是教科版小学科学三年级下册温度与水的变化单元第七课的内容。

水的循环是自然界中的一个重要现象。

如果学生已经注意到天空中的云和降雨，感受到冰棒外部水滴的形成，观察到雾或好奇于霜是从哪里来的，那么，他们就已经观察到了自然界中水的循环。

作为水循环的一部分，地球上的水一直在三态之间转化。

本课帮助学生回忆或观察水在自然界的各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰……讨论它们之间变化的原因和条件，使学生初步认识到水的三态之间的变化是可逆的。

所以，本课是这一单元学习的小结和综述。

【学情分析】水的三态变化在生活中随处可见。

如水结成冰又融化；烧开的热水冒着大量的白气；清晨树叶上凝结的露珠；大物弥漫的天气等。

因此，学生们对这些现象司空见惯，不用刻意的观察，就已经有了一定的生活经验。

加上前面学生已经学习了“蒸发、沸腾、凝结”等知识，这是学生探究水的三态变化规律的重要基础。

但是，由于受知识、能力和习惯的局限，真正有目的、有计划的去观察这些现象并进行深入探究的学生却很少。

所以学生的这些经验基本上还是浅层次的、杂乱无章的。

引导学生通过实验和分析，并用规范、科学的语言把所获得的认识上升为科学概念并表达出来，并真正理解水的三态变化，还有一定难度，这就需要我们对学习方法和过程进行精心设计和指导。

【设计理念】小学科学新课标提出面向全体学生；倡导探究式学习；保护学生的好奇心和求知欲；突出学生的主体地位。

所以本课强调全体学生在学习过程中通过教师引导自主参与学习，培养科学求知欲、体验科学探究过程；以学生为主体，促进学生学习科学方法、发展科学精神。

本课充分利用各种教学资源，如多媒体课件、实验材料、实验记录表等，特别是应用“互动课堂”这一信息技术交互软件；并积极采用以下的教学方法进行教学：1情景教学法：借助多媒体教学手段创设生活情景，提高学生的学习兴趣，引导学生探究比较水的多少的方法。

2小组合作法：通过小组活动，培养学生相互协作、相互交流的意识，共同完成科学探究的任务。