大班科学教案：水的三态变化

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水的三态变化幼儿园大班科学教案

水的三态变化幼儿园大班科学教案水的三态变化幼儿园大班科学教案（精选7篇）水的三态变化幼儿园大班科学教案篇1教学目标：1、了解水的三态变化。

2、发展幼儿的观察力体验探索的乐趣。

教学准备：冰块若干干湿毛巾两块脸盆4个镜子每人一个灯笼一个电水壶一把热水许多多媒体课件《小水滴的旅行》教学重点难点：知道水在自然界存在固体、液体、气体三种状态。

教学过程：一导入课题。

出示灯笼请幼儿猜灯谜：不洗不脏，越洗越脏，洗它不能吃，不洗反能尝。

幼儿自由讨论教师提问问题1、水能变成什么?2、天上为什么下雨?3、出示干湿毛巾请幼儿讨论湿毛巾怎样变干，毛巾上的水哪去了?：小朋友说了那么多水的变化到底水是怎么变得呢?小朋友做实验后就明白了。

二做实验实验一把冰块放到热水中观察冰块的变化，幼儿自由讨论，并把结果记录在纸上。

教师：冰受热变成了水实验二教师在电壶中加少量的水并加热，请幼儿讨论水加热变成什么?并把结果记录在纸上。

教师：水受热变成水蒸气实验三首先让幼儿摸一下镜子的感觉<凉凉的>,照一照自己在镜子里的样子，然后把镜子放到热水盆上面一会儿，观察镜子与以前有什么不同。

幼儿自由讨论并把结果记录纸上。

教师：水蒸汽遇冷变成水。

请几名幼儿把画好的统计表讲解一下并对做的比较好的幼儿给予鼓励。

教师：冰受热变成水，水受热变成水蒸气三观看媒体课件观看多媒体课件《小水滴的旅行》边看边提问：小水滴的家是什么地方?太阳公公放出万道金光小水滴发生了什么变化?冷风一吹水蒸气变什么什么?冷风继续吹云彩里的小水滴有什么变化?使幼儿加深对水的三太变化的了解。

水的三态变化幼儿园大班科学教案篇2活动目标：1.了解水的变化，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰；2.那用语言表达自己观察到的水的三态变化。

3.用多种感觉和体验水的变化的有趣和好奇。

活动准备：电热水壶一个、2人一块冰活动过程：*小实验：水→蒸气：在孩子共同关注下，观察烧开水，水和蒸气互变现象，看看电热水壶口往外冒气时，把一个盘子放在壶口上会发生什么现象，观察蒸气凝成的小水珠。

大班科学教案《水的三态变化》(3)

大班科学教案《水的三态变化》一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为水的三态变化。

通过本章学习，学生将了解水在不同温度下呈现固态、液态和气态的原理，掌握水的三态变化过程及其特点。

二、教学目标1. 知识目标：让学生了解水的三态变化，理解水在不同温度下的状态转换原理。

2. 能力目标：培养学生观察、思考、实践的能力，激发学生对科学现象的好奇心。

3. 情感目标：培养学生对自然科学的热爱，增强环保意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：水的三态变化原理，尤其是液态与气态之间的相互转化。

2. 教学重点：水的三态变化过程及其特点，实践操作能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：冰块、热水、烧杯、漏斗、酒精灯、干冰等。

2. 学具：放大镜、温度计、实验记录本、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示冰块、热水、干冰等物品，让学生观察并思考它们之间的联系。

2. 例题讲解：（1）冰块融化成水的过程，讲解固态到液态的变化原理。

（2）热水蒸发成水蒸气的过程，讲解液态到气态的变化原理。

（3）干冰升华的过程，讲解固态到气态的变化原理。

3. 随堂练习：（1）让学生观察冰块融化过程，记录温度变化。

（2）让学生观察热水蒸发过程，记录水蒸气的形成。

（3）让学生观察干冰升华过程，记录现象。

六、板书设计1. 水的三态变化：固态：冰块液态：水气态：水蒸气2. 变化原理：固态→液态：融化液态→气态：蒸发固态→气态：升华七、作业设计1. 作业题目：（1）简述水的三态变化过程。

（2）举例说明水的三态变化在生活中的应用。

2. 答案：（1）水的三态变化过程：固态→液态→气态。

（2）应用举例：冰块用于制冷，热水用于取暖，水蒸气用于发电等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让学生直观地了解了水的三态变化，提高了学生的实践能力。

但在教学过程中，要注意引导学生关注变化过程中的细节，加深对变化原理的理解。

大班科学教案及教学反思《水的三态变化》

《水的三态变化》教案设计一、教学目标1.了解水的三态变化过程，知道固态、液态、气态之间的相互转化。

2.通过实验观察，培养动手操作能力和观察能力。

3.激发对科学探索的兴趣，培养合作精神和环保意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：了解水的三态变化过程，掌握实验操作方法。

2.教学难点：理解水的三态变化原理，实验过程中观察和记录数据。

三、教学准备1.实验材料：冰块、热水、玻璃杯、酒精灯、火柴、铁盘、棉花、温度计。

2.教学工具：PPT、黑板、粉笔。

四、教学过程（一）导入新课1.老师拿出冰块，让学生观察冰块的状态，提问：这是什么？它是什么状态？2.老师把冰块放在玻璃杯中，加入热水，让学生观察冰块的变化，提问：冰块发生了什么变化？它变成了什么？（二）实验探究（1）将冰块放入玻璃杯中，观察冰块的变化。

（2）将热水倒入玻璃杯中，观察冰块的变化。

（3）将冰块放在铁盘上，观察冰块的变化。

2.实验过程中，老师指导学生观察和记录数据。

（1）冰块在热水中熔化，变成水。

（2）冰块在铁盘上熔化，变成水。

（3）冰块在常温下慢慢熔化，变成水。

（三）理论学习1.讲解水的三态变化原理：（1）水的三态：固态、液态、气态。

（2）三态之间的相互转化：熔化、凝固、蒸发、凝结。

2.通过PPT展示水的三态变化过程，帮助学生理解原理。

（四）课堂小结1.回顾本节课所学内容，让学生复述水的三态变化过程。

2.强调实验操作注意事项，提醒学生注意安全。

（五）课后作业1.让学生回家后，观察生活中的水的三态变化现象，记录下来。

2.家长协助孩子完成观察记录，下节课分享。

五、教学反思1.优点：（1）课堂氛围活跃，学生参与度高。

（2）实验设计合理，操作简便，易于学生掌握。

（3）注重培养学生的合作精神和环保意识。

2.不足：（1）部分学生对实验原理理解不够深入，需要加强讲解。

（2）课堂时间安排不够紧凑，导致部分内容未能充分展开。

（3）对学生的个别问题关注不够，需要提高对学生的关注度。

水的三态变化大班科学教案

水的三态变化大班科学教案大班科学教案：水的三态变化一、教学目标：1.了解水的三态变化：液态、固态、气态。

2.能够观察和描述水在不同温度下的三态变化。

3.培养学生的观察力、分析能力和实验能力。

二、教学准备：1.实验材料：水、冰块、水壶、锅、火源、温度计、玻璃杯、透明塑料袋等。

2.PPT或黑板、粉笔。

3.教师准备：事先准备实验材料，准备好教学PPT或板书。

三、教学过程：一、导入（约10分钟）：1.引导学生回顾并复习水的三态：液态、固态、气态。

2.通过展示图片或演示来让学生认识并描述每种态的水。

3.引发学生对水的三态变化的兴趣，并向学生提问：你们觉得水是怎样从液态变为固态或气态的呢？二、实验展示（约15分钟）：1.向学生展示实验材料，解释实验过程和操作方法。

2.实验一：将水壶中的水倒入玻璃杯中，测量并记录水的温度。

随后，将火源点火加热水，观察并描述水的变化。

3.实验二：将透明塑料袋中的冰块取出，观察并描述冰块的外观特征。

然后，将冰块放置在室温下观察直至完全融化，观察并描述冰块的变化。

4.学生可以分组进行这两个实验，并记录实验过程和结果。

三、讨论与总结（约15分钟）：1.引导学生讨论和对比两个实验的结果，并总结水从液态转变为固态和气态的条件。

2.可以提问学生：你们觉得水从液态转为固态的过程是变冷还是变热？为什么？3.引导学生通过实验证明：固态水加热后变成液态水，液态水降温后变成固态水。

4.引导学生思考和探究水的三态变化与温度之间的关系。

四、巩固与拓展（约20分钟）：1.引导学生思考：为什么海水会蒸发成为云和雨？2.进一步探究水的三态变化与大气中温度的关系：天气变暖时，水的哪些态会出现变化？3.展示相关图片或视频，让学生观察和描述，激发学生的进一步思考和探索。

4.引导学生分别运用水蒸发、冰的融化、水的沸腾等例子来解释一些日常生活现象。

五、学习总结（约10分钟）：1.向学生讲解水的三态变化的知识点和要点，强调温度是影响水的三态变化的重要因素。

幼儿园大班科学教案：水的三态变化

幼儿园大班科学教案：水的三态变化一、教学目标（一）知识与技能目标1.幼儿能够认识水的三态，即固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）。

2.了解水在不同状态下的特征，如固态冰是冷的、硬的、有固定形状；液态水是可以流动的、没有固定形状；气态水蒸气是看不见的、摸不着的，但能感受到它的存在。

3.能够用简单的语言描述水的三态变化过程，例如水遇冷结成冰，冰受热融化成水，水受热蒸发成水蒸气，水蒸气遇冷又会凝结成水。

（二）过程与方法目标1.通过观察实验、操作活动等方式，培养幼儿的观察力、动手能力和逻辑思维能力。

2.引导幼儿在探究过程中，学会记录和表达自己的发现，提高幼儿的语言表达能力。

（三）情感态度与价值观目标1.激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望，培养幼儿热爱科学的情感。

2.让幼儿在小组活动中，学会与同伴合作、交流，提高幼儿的人际交往能力和团队协作精神。

二、教学重难点（一）教学重点1. 让幼儿认识水的三态及其特征。

2. 引导幼儿理解水的三态变化过程及其条件。

（二）教学难点1.帮助幼儿理解水蒸气是水的一种气态形式，因为水蒸气是看不见摸不着的，这对于幼儿来说比较抽象。

2.让幼儿能够准确地描述水的三态变化过程，特别是在涉及到科学术语时，如凝结、蒸发等。

三、教学方法（一）直观演示法通过展示水的三态实物或进行实验演示，让幼儿直观地看到水的不同状态，如水结成冰的过程、水蒸发成水蒸气的过程等。

这种方法能够让幼儿更直接地感受科学现象，激发他们的学习兴趣。

（二）提问引导法在教学过程中，教师通过提出一系列有针对性的问题，引导幼儿思考和探索。

例如，在展示水结冰的实验时，教师可以问幼儿：“水怎么变成冰了呢？是变热了还是变冷了呢？”这种方法能够培养幼儿的思维能力和语言表达能力。

（三）小组合作法将幼儿分成小组，让他们共同完成一些探究任务，如制作冰花。

在小组合作中，幼儿可以互相交流、互相学习，共同探索水的三态变化。

这种方法能够培养幼儿的团队协作精神和人际交往能力。

大班科学活动教案及教学反思《水的三态变化》

大班科学活动教案及教学反思《水的三态变化》一、教学目标1.能够区分水的三态。

2.真实体验水从液态变为固态和气态。

3.培养孩子们的观察能力、动手能力、创造力。

4.培养孩子们的团队合作与交流能力。

二、教学准备1. 材料准备•热水壶•冰块•火柴•塑料袋•水杯•透明玻璃杯•水•红色、黄色食用色素•实验室大衣2. 教学环境准备•小组讨论活动区、水杯区、实验区、教案展示区三、教学步骤1. 导入环节1.老师和小朋友们一起听一首关于水的儿歌，唱唱跳跳的引出今天的主题《水的三态变化》。

2.看十幅图片，请同学们发表建议和看法，画出水的哪些状态，引出水的三态变化。

2. 实践环节•实验一：水的固态变化1.让每个小组的孩子们记录一下今天的气温（大约 20°C）。

2.老师带着孩子们一起观察冰块，问孩子们是否知道冰块是什么做的。

3.让小组的孩子们分别用手触摸一下冰块的质地。

4.老师用火柴点燃一根蜡烛，把火柴熄灭，把几颗糖放在烛火上面，让孩子们感受蜡烛散发的热量，引导孩子们思考一下：为什么在夏天时，我们想吃冰块来降温呢？5.老师将冰块放到透明玻璃杯中，孩子们观察冰块，老师问孩子们是否知道这个过程叫什么名字，引出“冰冻”这个概念。

6.老师将热水倒入另外一个透明玻璃杯中，孩子们观察水的变化，老师问孩子们水温是变成了升高还是降低，孩子们看到水变成了热的状态，引导孩子们思考一下：冰块高温时，为什么会变成水。

7.老师和孩子们一起将冰块放在热水中，观察变化，引导孩子们思考一下冰块变成什么状态了。

•实验二：水的气态变化1.老师让大家轮流按压塑料袋数次，让孩子们感受到热气球的变化。

2.现场演示蜘蛛吐出的蛛丝是很轻的，但是气体是重要还是轻。

3.老师将一小瓶水（八分满）分别加入一滴红色和一滴黄色食用色素。

打开偏光镜使其照射到水中，保持水平，使得孩子们看到和你一样的效果，观察到各种颜色，角度看见了“彩虹”，孩子们一定会感到很惊奇。

3. 小结环节1.在讨论区，让小组的孩子们分享一下今天他们收获的东西，让他们总结一下水的三态变化这个概念，做出相应的记录。

大班科学活动水的三态变化教案【含教学反思】

大班科学活动水的三态变化教案【含教学反思】教学目标•能够了解水的三态变化的概念•能够观察、描述和解释水的三态变化•培养孩子观察、实验、探究、解决问题的能力，培养孩子的想象、创造和探索精神教学内容水的三态变化：固态、液态、气态教学时间1.5小时教学步骤1. 教师引导教师通过引导问题，让孩子们了解水的三态变化及其表现形式，例如：“你们见过海上的大波浪吗？为什么有时候冬天突然变成晴朗天气，而且路面上却还有积雪呢？”2. 展示材料教室内准备一些冰块、热水、水蒸气等展示材料，引导孩子逐一观察并了解它们的特征。

3. 实验环节安排孩子们自己动手进行实验，从而让孩子们可以更好地理解水的三态变化。

实验1：水的固态将冰块取出，放在容器中，将冷水倒在冰块上，观察冰块表面的水滴会不停地掉下来，形成水滴的地方就变成了透明的坑洼状。

实验2：水的液态将水放在透明的容器里，让孩子观察水的状态，如开一些暖气，然后再观察水的状态。

实验3：水的气态将水倒入不锈钢锅中，盖上锅盖后把火开大，不久候发现锅盖上有雾气，然后孩子可以将手靠近锅盖上面，可以感觉到有水汽.4. 总结概括教师引导孩子们总结概括实验中发现的规律、常识。

5. 拓展活动•分组讨论：每组有一份材料如制冰器、饮水机等，小组讨论后，让小组进行展示。

用自己的语言演讲。

•水循环探索：通过讲述水的循环过程，提醒孩子主动保护环境，珍爱水资源。

教学反思本次教学活动宜在课堂十分准备充分、设置适当的案例让孩子可以上手操作和亲身体验实验过程。

在班级科学活动中，需要注意宜尽量提前准备充分并使得所使用的材料工具符合年龄段，可以让孩子们安全并愉快地进行观察。

同时还应在总结环节中协助孩子们灵活掌握理论知识，提升实际应用能力。

大班科学《水的三态变化》幼儿园教案

大班科学《水的三态变化》幼儿园教案一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材的章节为《水的三态变化》。

详细内容包括：水的固态——冰的形成与融化；水的液态——水的流动与表面张力；水的气态——水的蒸发与云的形成。

二、教学目标1. 知道水的三态变化，了解冰、水、水蒸气的基本特性。

2. 通过观察与实验，培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。

3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发他们探索自然的好奇心。

三、教学难点与重点难点：水的三态变化的理解，以及实验操作中的观察与记录。

重点：冰、水、水蒸气的特性，以及它们之间的相互转化。

四、教具与学具准备1. 教具：冰块、水、热水、玻璃瓶、放大镜、气球、实验器材等。

2. 学具：观察记录表、画笔、彩纸、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察冰块，询问他们是否知道冰块是什么。

通过讨论，引出本节课的主题——水的三态变化。

2. 新课导入：（1）展示冰块，引导幼儿观察冰的外观、温度、硬度等特性。

（2）将冰块放入热水中，让幼儿观察冰的融化过程，介绍水的液态。

（3）将热水加热，引导幼儿观察水蒸气的产生，介绍水的气态。

3. 例题讲解：以冰、水、水蒸气为例，讲解它们之间的相互转化过程。

4. 随堂练习：（1）分组进行实验：观察冰的融化、水的流动、水蒸气的产生。

（2）记录实验过程和结果。

（1）让幼儿分享实验过程中的观察与发现。

（2）引导幼儿思考：水的三态变化在生活中有哪些应用？六、板书设计1. 板书水的三态变化2. 板书内容：（1）冰：固态、冷、硬（2）水：液态、流动、表面张力（3）水蒸气：气态、热、无色无味七、作业设计1. 作业题目：观察记录表（1）观察冰的融化过程，记录冰融化成水的时间。

（2）观察水的流动和表面张力，记录实验现象。

（3）观察水蒸气的产生，记录实验过程。

2. 答案：（1）冰融化成水的时间：约5分钟。

（2）水的流动：水从高处流向低处；表面张力：水滴在物体表面形成球形。

大班科学教案：水的三态变化

大班科学教案：水的三态变化教学目标•理解水存在的三种态：固体、液体和气体•能够描述水从一种态转变为另一种态的过程•能够观察和感受水的三态变化教学准备•智能白板或黑板•水•冰块•加热器或热水瓶•雨衣或防水围裙教学过程1. 热身（5分钟）让学生自由表述他们之前所学的关于水的知识，引导他们提到水的三态。

2. 探究水的三态（15分钟）教师向学生展示一个冰块和一杯水，在白板上或黑板上画出水分子的形状示意图，让学生了解水分子在不同温度下的状态。

教师询问学生现在的气温是多少，将水分子状态图补充，让学生知道说明冰和水的状态。

教师倒一杯加热后的开水，让学生观察蒸气的形成。

3. 实验（20分钟）教师指引学生进行以下实验来观察水的三态变化：实验1：将冰块放到不同的地方观察教师向学生提供两个冰块，一个放在室内常温下，另一个放在阳光下。

要求学生自己记录冰块改变的情况，并解释发生了什么变化。

实验2：观察水的沸点教师将加热器或热水瓶放置于实验桌上，开启加热器或倒入滚水，让学生看到水的变化。

实验3：观察水的结冻点教师将有机冰盘放在冰箱内，将水倒入有机冰盘中，让学生观察水变成冰的过程。

4. 总结（10分钟）教师带领学生总结本节课所学内容：水的三态、三态之间的相互转变，如何观察水的三态。

5. 作业（5分钟）向学生分发绘画纸，在教师的指导下，让学生画出水的三态变化的图像，在下次课上讨论学生的绘画。

教学拓展•对于更高年级的学生，可以介绍水的分子结构及其与物质之间的相互作用。

•学生可以尝试自己提出更多的实验探究水的三态变化。

•通过观察空气中水蒸气的产生，让学生了解天气变化的原理。

大班科学教案水的三态变化精选

大班科学教案水的三态变化精选一、教学内容本节课选自大班科学领域，涉及教材的第三章节，详细内容为水的三态变化，包括水的液态、固态和气态之间的相互转化。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握水的三态变化及其特点，理解自然界中水的循环过程。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 增强学生对水资源的保护意识，提高环保意识。

三、教学难点与重点难点：水的三态变化过程中的原理理解。

重点：掌握水的三态变化及其特点，了解水在自然界中的循环。

四、教具与学具准备教具：水、冰、热水、干冰、玻璃瓶、漏斗、烧杯、温度计、热水壶、吹风机等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师向学生展示一杯水、一块冰和一瓶干冰，引导学生观察并思考它们之间的联系。

2. 例题讲解（1）液态水：教师演示水加热变为水蒸气，冷却后水蒸气变为液态水的过程。

（2）固态水：教师展示冰块，引导学生了解冰的形成过程。

（3）气态水：教师演示干冰在常温下直接变为气态水蒸气的过程。

3. 随堂练习（2）每组派代表进行分享，教师点评并给予鼓励。

4. 学生动手操作（1）每组用提供的教具和学具，设计并制作水的三态变化模型。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

（1）学生分享制作过程中的心得体会。

六、板书设计1. 水的三态变化：液态、固态、气态2. 水的循环过程：蒸发、凝结、降水、融化七、作业设计1. 作业题目：画出水的三态变化示意图，并标注各态的特点。

答案示例：（3）气态：水在100℃时，变为水蒸气，无色透明，不可见。

2. 拓展延伸：了解自然界中的水循环过程，如何影响我们的生活？八、课后反思及拓展延伸1. 学生反馈：通过本节课的学习，学生对水的三态变化有了更深入的了解，动手操作能力得到提升。

2. 教师反思：在教学中，应注重引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察水的三态变化现象，关注水资源保护，提高环保意识。

大班科学教案《水的三态变化》

大班科学教案《水的三态变化》教案：水的三态变化教案目标：1. 通过观察与实验，了解水的三态变化（固态、液态、气态）；2. 掌握水的三态变化的特征和条件；3. 培养学生的观察、实验、探究和表达能力。

教学重点：1. 学习水的三态变化的特征和条件；2. 进行观察和实验，深入理解水的三态变化。

教学难点：1. 了解水的三态变化的条件；2. 进行实验并观察，培养学生的实验能力和观察力。

教学准备：1. PowerPoint或黑板；2. 实验用具：冰块、水壶、热水、透明杯子等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引发学生的思考：你们知道水有哪些不同的形态吗？2. 学生回答后，教师进行引导，介绍水的三态变化。

二、理论介绍（10分钟）1. 通过PPT或黑板，向学生介绍水的三态变化。

2. 介绍固态、液态和气态的特征和条件。

三、观察与实验（25分钟）1. 实验一：观察冰的融化过程。

a. 准备一块冰块和一个透明杯子。

b. 将冰块放入透明杯子中，观察冰块的变化。

2. 实验二：观察水的沸腾过程。

a. 准备一个水壶和透明杯子。

b. 将水壶加热至沸腾，然后将沸腾的水倒入透明杯子中，观察水的变化。

四、总结与归纳（10分钟）1. 学生回答教师的问题，总结和归纳水的三态变化的特征和条件。

五、拓展延伸（10分钟）1. 提出问题：在什么情况下，液态水可以变成固态水？在什么情况下，液态水可以变成气态水？2. 学生思考并回答问题，展开讨论。

六、巩固练习（10分钟）1. 布置同步练习，让学生巩固所学内容。

七、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点和难点，强调学生需要掌握的知识点。

教学反思：本节课通过观察和实验的方式，引导学生深入了解水的三态变化。

教学过程中，学生积极参与观察和实验，发挥了他们的主动性和探究精神。

同时，通过问题的提出和讨论，培养了学生的思维能力和表达能力。

然而，考虑到教学时间限制，学生对水的三态变化的具体条件理解不深入，需要在后续课程中加强。

水的三态变化大班科学教案

水的三态变化大班科学教案一、教学内容本节课选自大班科学教育教材第四章《神奇的水》，详细内容为水的三态变化，包括液态、固态和气态之间的相互转化。

二、教学目标1. 了解水的三态变化，知道液态、固态和气态之间的相互转化。

2. 通过观察和实验，培养孩子们的观察力、动手能力和科学思维。

3. 增强孩子们对水的认识，提高环保意识。

三、教学难点与重点重点：水的三态变化及其相互转化。

难点：让孩子们理解并掌握水的三态变化原理。

四、教具与学具准备教具：水、冰、热水、干冰、实验器材（烧杯、试管、酒精灯等）。

学具：观察记录表、画笔、彩纸、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请孩子们观察冰块，猜测这是什么，它是怎么形成的。

分组讨论，让孩子们分享自己对冰的认识。

2. 例题讲解（15分钟）讲解水的三态变化，以冰、水、水蒸气为例，让孩子们了解固态、液态、气态。

通过实验演示，让孩子们观察并理解水的三态变化。

3. 随堂练习（10分钟）让孩子们动手实验，观察冰融化成水、水加热成水蒸气的过程。

引导孩子们用画笔记录实验过程，完成观察记录表。

强调液态、固态和气态之间的相互转化。

5. 互动环节（5分钟）分组讨论，让孩子们思考生活中水的三态变化实例。

每组派代表分享，大家共同交流。

六、板书设计1. 水的三态变化：固态、液态、气态2. 实验现象：冰融化、水加热、干冰升华3. 生活实例：雪、雨、雾、露、云等七、作业设计1. 作业题目：请结合生活实例，用画笔描绘水的三态变化。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和观察，让孩子们了解了水的三态变化，培养了他们的观察力和动手能力。

但在教学过程中，要注意引导孩子们理解水的三态变化原理。

2. 拓展延伸：鼓励孩子们在生活中寻找水的三态变化实例，提高他们对水的认识，增强环保意识。

可开展相关主题活动，如“节约用水，从我做起”，让孩子们将所学知识应用于实际生活。

重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。

幼儿园大班科学教案《水的三态变化》含反思

幼儿园大班科学教案《水的三态变化》含反思教案名称：水的三态变化年级：幼儿园大班科目：科学教学目标：1.了解水存在的三种态：固态、液态、气态。

2.能够观察和描述水的三态之间的变化过程。

3.引导幼儿观察和探索水的三态的特点和性质。

4.培养幼儿的观察力、分析力和表达能力。

教学准备：1. PowerPoint课件或实物图示2.透明容器、水、冰块、锅、火源等实验材料3.相关实验工具：温度计、望远镜等4.绘本或故事书：《水之精灵》、《小水滴》等5.活动材料：绘画纸、水彩笔等教学步骤：引入（15分钟）1.导入幼儿的预习与经验：问：你们平常用水做什么？你们知道水还有其他形态吗？引导幼儿回忆日常生活中水的不同形态的场景，如看水汽、喝冰水、润湿衣服等。

2.课堂讨论：分享幼儿的回答，并总结出“水有固态、液态和气态”。

如幼儿提到喝冰水时，教师可以问：“为什么冰块放入杯中会变成水？”引导幼儿对水的三态进行思考。

3.提出学习目标：向幼儿展示幻灯片或实物，引起幼儿对水的三态转换的兴趣。

引出本节课的学习目标：“今天我们要一起研究水的三态变化。

”探究（30分钟）1.展示实物观察：放一碗冰块在桌上，请幼儿观察冰块的外观、摸摸它的冰冷程度，并描述。

逐渐加热冰块，观察冰块变化的情况，并让幼儿描述变化过程。

最后，观察水蒸气冷凝成水滴的变化。

2.实验探究：将一碗水倒入锅中，烧开后观察水变化的情况，并让幼儿描述。

将一碗水放置在室温下，观察水蒸发的情况，并让幼儿描述变化过程。

通过实验，引导幼儿深入体验和理解水的三态变化。

总结（15分钟）1.回顾实验结果：引导幼儿回顾实验结果，总结水的三态变化的关键词以及特点。

2.绘本故事：以绘本或故事书的形式，讲述《水之精灵》、《小水滴》等故事。

引导幼儿品味故事中水的三态变化，并让他们对故事中的情节进行分类。

3.操作练习：分发绘画纸和水彩笔，请幼儿自由绘画描绘水的三态变化。

鼓励他们用图画来表达对水的三态变化的理解。

幼儿园大班科学教案设计：水的三态变化

幼儿园大班科学教案设计：水的三态变化一、教学目标•能够理解水的三态变化，即水的液态、固态和气态；•能够观察和描述水在不同状态下的性质和表现；•能够通过实验和亲身体验进一步认识水的三态变化。

二、教学内容1.学习水的三态变化：液态、固态和气态；2.观察和描述水在不同状态下的性质和表现；3.通过实验和亲身体验认识水的三态变化。

三、教学过程1. 导入通过展示有关水的图片、水的名称和一些单词简单地介绍水。

2. 学习1.液态水：给孩子一杯水让他们观察，并问他们水是什么颜色的、是什么形状的、摸摸水是什么感觉的。

然后让孩子们探究液态水的性质。

2.固态水：给孩子拿出一个冰块，询问孩子们它是什么、它为什么是冰、它摸起来有什么感觉等问题，接着让孩子们探究固态水的性质。

3.气态水：让孩子们观察蒸汽，然后询问孩子们它是什么，从哪里来的等问题，接着让孩子们探究气态水的性质。

3. 实验1.冰发热实验：让孩子们将几个块状的冰分别放入不同的杯子中，在一段时间内观察冰的变化和杯子的变化。

观察后，讨论冰发生了什么，为什么会发生这样的变化。

2.布满水珠的杯子实验：给孩子们一杯水，让他们用一个盖子盖住杯子，然后让盖子的外部沾上一些冰冷的水。

等待一会儿之后，孩子们将发现杯子的外面布满了水珠。

通过这个实验，让孩子们了解水汽的特性。

4. 操作根据已掌握的知识和实验的结果，让孩子们以小组形式完成业务操作。

分为液态、固态、气态三个小组。

每个小组以自己所学的内容为主题，设计并展示3种表现水不同状态的活动或场景。

5. 总结通过小组展示的形式，让孩子们对所学内容进行汇总。

四、课堂讨论与反思1. 学生表达：孩子们可以用不同的语言方式来回答问题和进行讨论，鼓励讨论和提出问题。

2. 教学改进：根据教学过程中孩子们的反应和表现，根据实际情况进行灵活调整和改进。

可以根据时间和平衡的需要，调整实验或操作的数量和深度。

五、教学评价通过观察和记录孩子们的学习表现、完成的任务和儿童自主学习活动，合理评价该教学设计的有效性和教学效果。

大班科学水的三态变化教案【含教学反思】

大班科学水的三态变化教案【含教学反思】一、教学背景本次大班科学教学授课内容为水的三态变化。

在小学科学课程中，水的三态变化是科学大班教育的重要内容之一，也是孩子们非常感兴趣并且好奇的内容。

本课时旨在通过让学生探究水的三态变化中形态与物性的变化特点，让学生建立初步的科学认识。

二、教学目标•通过观察、实验与讨论，让学生了解水的三态变化的表示和规律。

•让学生知道水的三态变化是由温度和压力等因素所引起的，建立科学认识。

•启发学生对三态变化的应用，如蒸馏水，冰块等的制作。

三、教学准备•带盖烧杯、冰块、热水、透明的盖子，热水壶。

•磁力搅拌器，塑料培养皿等实验器材。

•大班幼儿，足够的小组桌椅板凳等。

•讲义、PPT等教学资源。

四、教学流程1. 知识传递讲师引导孩子们通过对日常生活中的见闻，介绍水的三态及其特点等。

•通过观察布袋杀菌器、冰块、热水、汽油等物品，引导孩子们认识水的压力和温度等因素所产生的三态变化。

•通过展示三态变化的图片，引导孩子们了解水的三态变化的形态和特性。

2. 实验操作本环节分两部分进行操作，让孩子们通过实验的形式深入了解水的三态变化现象及其规律。

（1）制作冰块材料：漏斗、烧杯、外壳透明的小碗、水（四匙）、冰箱（约三个小时）。

操作步骤：•将水倒入烧杯中，加入四匙左右的水，将烧杯放在冷冻室或者冰箱中。

•将水盛入漏斗里，逐渐往碗里淋，碗的表层会逐渐结冰。

•收集起这些块状结构，就可以轻松得到我们制作的冰块了。

（2）热水变冷水的实验材料：热水、烧杯、盖子。

操作步骤：•将热水加入烧杯，并盖上透明的盖子。

•观察直到水蒸发，水面降低，形成水气现象。

•再将盖子取下，可看到在水面上有水蒸汽的存在。

•如此循环观察，可以观察到水的三态变化过程。

3. 课堂讨论讲师引导小组内学生就实验操作中的观察结果、所见现象以及实验前后的变化等进行课堂讨论。

4. 教学反思通过本次教学，我们使学生对水的三态变化有了深入的了解，并通过实验操作，让学生亲自制作了冰块，观察了热水变为冷水的变化过程，深入理解了水的三态变化的本质。

幼儿园大班科学教案《水的三态变化》及教学反思(样例5)

幼儿园大班科学教案《水的三态变化》及教学反思（样例5）第一篇：幼儿园大班科学教案《水的三态变化》及教学反思《大班科学教案《水的三态变化》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学教案《水的三态变化》含反思！活动目标：1、让幼儿感知水的特殊性质，探索水的三态变化，初步了解自然界中水的循环过程。

2、学会用记录表格形式，将实验过程和结果表现出来。

3、幼儿通过了解水的循环过程，有初步的环保意识，做到节约用水。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备：1、课前准备：活动前一天让幼儿观察水的特性，即常温下水是透明没有颜色、没有味道，可以流动的液体。

教师与幼儿一起，把装满水的冰格放进冰箱里，并感受冰箱里的温度。

2、电热锅一个、每人一个盛有热水纸杯、冰块每人一块3、记录表格每人一张、彩笔每人一支4、教学课件：水的三态变化动画——《小水滴变变变》5、若干个节约用水标志。

活动过程：一、感知、讨论老师将活动前一天放在冰箱里的冰格取出来，发给每组的小朋友。

让孩子们观察和触摸，说一说水的变化，冰的特点，以及水在什么情况下能变成冰。

师：小朋友看一看，放在冰格里的水有什么变化?幼：水变成了冰。

师：水为什么会变成冰?幼：因为放到冰箱里，冰箱里很冷，水被冻住，就变成冰了。

师：你们用手摸一摸感受一下冰，说一说冰是什么样子的?幼：冰是凉凉的，硬硬的，不能像水一样流出来。

教师总结：水遇冷变成冰。

当温度降到零摄氏度以下时液态的水就会变成固态的冰，冰不能流动。

二、实验、观察：1、教师与幼儿一起操作实验：将水放在电热锅里加热，观察水的变化。

师：水遇冷变成冰，那水遇热会变成什么?幼：能变成烟;能变成气儿。

师：那我们就一起做个实验，看一看水遇热到底会变成什么?师:现在电热锅正在给水加热，小朋友观察水有什么变化?水沸腾时，幼：冒气儿了;冒烟了。

师：老师告诉小朋友，你们看到白色上升的气体，那是水蒸气。

大班科学《水的三态变化》幼儿园教案

大班科学《水的三态变化》幼儿园教案一、教学内容本节课选自大班科学领域，主题为《水的三态变化》。

教学内容主要包括教材第四章第二节《水的三态》，详细内容为水的固态、液态、气态三种状态的认识，以及水在不同状态之间的转化过程。

二、教学目标1. 了解水的三态变化，知道水在不同状态之间的转化过程。

2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发幼儿探索自然科学的欲望。

三、教学难点与重点教学难点：水的三态之间的转化过程及其特点。

教学重点：让幼儿通过观察和实验，掌握水的三态变化，培养幼儿的观察力和动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：冰块、热水、干冰、水、烧杯、漏斗、玻璃片等。

2. 学具：实验记录表、画笔、彩泥等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过故事《冰雪奇缘》引入，让幼儿思考冰雪是如何形成的，激发幼儿对水固态的兴趣。

2. 讲解与实验：（1）展示冰块，让幼儿观察冰的外观，引导幼儿了解冰是水的固态。

（2）将冰块放入烧杯中，加热使其融化，让幼儿观察冰融化成水的过程，引导幼儿了解冰与水的关系。

（3）将热水倒入漏斗中，观察水蒸气的产生，引导幼儿了解水蒸气是水的气态。

（4）将干冰放入烧杯中，加入少量水，观察干冰迅速蒸发产生大量白雾，让幼儿了解干冰是固态的二氧化碳，与水的关系。

3. 随堂练习：分组进行实验，让幼儿观察并记录水在不同状态之间的变化。

六、板书设计1. 板书《水的三态变化》2. 内容：（1）水的固态：冰（2）水的液态：水（3）水的气态：水蒸气3. 板书配图：冰块、水、水蒸气的简笔画。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述一下你观察到的水的三态变化。

（2）请画出水在不同状态之间的转化过程。

2. 答案：（1）水的三态变化：冰融化成水，水蒸发成水蒸气。

（2）水在不同状态之间的转化过程：冰→水→水蒸气。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，反思自己在实验操作、幼儿指导等方面的不足，不断改进教学方法。

《水的三态变化》教案

《水的三态变化》教案《水的三态变化》教案（精选12篇）《水的三态变化》教案篇1教材分析地球上的水一直在固态、液态、气态之间转变，水循环是自然界中的一个重要现象，学生通过回忆和观察自然界中水的各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰等，讨论他们之间变化的原因和条件，初步认识到水的三态之间的变化是可逆的。

本课既是小结课，又是对水的气态和固态之间的转变过程进行一个深入的了解。

学情分析1、学生对于水的三态和自然界存在的现象无法建立联系。

如问卷中问道水在自然界有哪些形态时， 100%的孩子都回答----液态、固态、气态。

但我再接着问自然界中是如何具体阐述的？比如说云，孩子们一下就会说到雾、雪、霜等现象。

而对于雾、雪、霜这些现象具体该对应水三态中的哪一种，学生错误百出。

2、学生还有有较多错误的前概念，并且根深蒂固。

如三年级的学生水蒸气的理解是有误的，都认为烧水的白气是水蒸气，只有23%的孩子认为冬天呼出来的气不是水蒸气，第四题大部分的同学只能正确的回答出冰是怎么形成的，其他的基本上都是错误的。

想起我正在执教的四年级的同学，他们已经学过了这个内容，而在平时的教学中发现，很多孩子都分不清白气或水蒸气，还有部分孩子认为雪和霜是由水遇冷凝结而成的冰。

这些问题都说明错误的前概念已经深深的烙在学生的脑海里了。

了解了以上这些问题的存在，我在教学中就要有意识地通过具体形象的、直观的实验去克服他们深入脑海的前概念。

3、三年级的孩子大概10岁左右，这个年龄段的孩子更倾向于直观形象的思维方式，对于故事、图片，直观的实物更乐于接受，因此，模拟常见的霜、雪以及简单直观的呈现方式来激发他们的学习兴趣，符合他们的认知规律。

教学目标科学概念：1、水在自然界有各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。

2、水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促进水的三态变化的原因是温度的变化。

过程与方法：1、回忆或观察水在自然界的各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……讨论它们之间变化的原因和条件。

大班科学活动教案：水的三态变化

大班科学活动教案：水的三态变化教学目标•了解水的三态变化：液态、固态、气态；•探究水的三态变化的条件和原理；•提高观察和实验能力；•培养探究精神和合作意识。

教学准备•纸巾、杯子、冰块、盐、吹风机；•实验器材：玻璃球、水杯、保温杯、高温烧杯、热水壶、消毒棉签；•图片、视频等教具。

教学过程活动一：水的三态变化1.导入：通过图片、视频等教具呈现水的三态变化的现象和例子，调动学生的兴趣。

2.探究：现场表演一个实验，用杯子、冰块和盐将水变成固态，借此引出探究水的三态变化的条件和原理的讨论。

3.实验：让学生进行实验，将水分别放入玻璃球中、水杯中，加热和冷却等条件下观察水的三态变化现象，并记录实验结果，提高实验能力。

4.总结：让学生分享和总结实验结果，理解水的三态变化的意义，探究并理解水的三态变化的条件和原理。

活动二：变化的条件和原理1.导入：通过图片、视频等教具向学生呈现变化的条件和原理，使学生理解变化的原理和条件。

2.实验：针对固态和气态的变化条件和原理，让学生进行相应的实验，提高探究和观察能力。

3.总结：让学生分享和总结实验结果，理解变化的条件和原理，培养探究精神。

活动三：小成品制作1.深化：在理解和实验的基础上，学生分组制作小成品：保温杯和热水壶，了解并体会三态变化的实用价值。

2.总结：学生展示制作成果，并与小伙伴们分享探究和制作的心得，培养合作意识。

教学效果评估1.实验结果记录；2.小成品制作效果；3.总结分享内容和讨论；4.学习成果及能力提升情况。

总结本次以水的三态变化为探究主题，通过图文、实验等多种方式促进学生主动探究，培养学生的实验探究能力和观察能力，提升学生的自主学习兴趣和探究精神，培养学生的合作意识和实用技能。

大班科学教案水的三态变化精选

大班科学教案水的三态变化精选一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》的第四章“神奇的水”，具体内容为“水的三态变化”。

通过本章的学习，幼儿将了解水的固态、液态、气态之间的相互转化，以及在不同状态下的特点。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握水的三态变化，了解水在不同状态下的性质和特点。

2. 技能目标：培养幼儿观察、实验、表达等能力，提高幼儿的科学素养。

3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿热爱大自然、珍惜水资源的情感。

三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化的原理。

教学重点：水的三态变化过程及特点。

四、教具与学具准备1. 教具：冰块、热水、干冰、锅、酒精灯、烧杯、温度计、漏斗、滤纸、放大镜等。

2. 学具：画笔、画纸、调色盘、实验记录表、观察盒等。

五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师展示冰块，让幼儿观察冰块的外观、温度，引导幼儿了解冰是固态的水。

（2）教师将冰块放入烧杯中加热，让幼儿观察冰块融化成水的过程，引导幼儿了解固态与液态的转化。

2. 例题讲解：（1）教师通过实验演示水的沸腾过程，让幼儿观察水由液态变为气态的现象。

（2）教师展示干冰，让幼儿观察干冰升华成气态的过程，引导幼儿了解气态与固态的转化。

3. 随堂练习：（1）教师发放实验记录表，让幼儿记录水的三态变化过程。

（2）教师组织幼儿进行小组讨论，分享观察和实验心得。

六、板书设计1. 水的三态变化：固态：冰块液态：水气态：水蒸气2. 水的循环过程：冰→ 水→ 水蒸气七、作业设计1. 作业题目：（1）画出水的三态变化过程。

（2）用自己的话描述水的三态变化。

2. 答案：（1）画出冰块、水、水蒸气的图案，表示水的三态变化。

（2）示例：水有三种状态，分别是固态、液态和气态。

冰块是固态的水，加热后会融化成水，水加热到一定程度会变成水蒸气。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外活动，观察自然界中的水循环现象。