高职高专实用英语课程大纲(视听说)

点、句型结构以及 提问法
15
所学课程，完成口语
swamped.
口语对话。
示范法
交际练习。
难点:模拟对话
角色扮演法
课时合计
4
4
4
4
60 60 120
第二部分 课程实施建议
一、教学建议
1．重视教学设计，努力营造良好的课堂教学氛围，使课堂成为师生共同参与
和对话的信息载体、思想载体、情感载体，培养学生主动探究、团结合作精神。
You
always课堂学 习安排和 完
点、句型结构以及 提问法
9
4
4
forget!
成情况，完成交际对
口语对话。
示范法
话。
难点:模拟对话
角色扮演法
重点: 词汇用法、语法 讲评法
能用英语谈论电视
I never watch
点、句型结构以及 提问法
10
节目，完成口语交际
4
4
soap operas.
口语对话。
际。
口语对话。
示范法
难点:进行职业陈述 角色扮演法
重点: 词汇用法、语法 讲评法
She’s really 能用英 语描述对 方
点、句型结构以及 提问法
14 outgoing!
性格和穿着，完成口
口语对话。
示范法
语对话
难点:口语主题发言 角色扮演法
重点: 词汇用法、语法 讲评法
能用英语描述大学
I’m
pretty
扣、佣金、订购、付款方式、 进出口及保险等 厂家介绍
交货日期、保险等
的单证
＊9）简短产品维护及
＊5）主持业务交流会议
使用说明
＊10）合同
二、课程资源 课程资源包括各种形式的教材、教师参考书、网站资源等。
（1）教材及参考书 教材：《新编实用英语视听说》第一册、第二册、 技术手册和工具书： 朗文英汉字典 商务出版社 2016.6 （2） 网站资源 1.高职高专英语第二课堂微信的强弱依赖于语言基础的扎实与否，没有语言能
力就没有交际能力。
2)准确与流利的关系：大学英语教学经历了过分强调准确而妨碍流利程度的
提高到片面追求流利而忽视准确这样一个过程后，大家认识到准确与流利二者之
间的关系应是既要强调掌握和运用语言知识的准确性，又要注意应用语言时的流
利程度和得体性。
3)A、B 级测试与英语教学的关系：语言教学的任务是培养实际运用语言的能
力，语言测试的任务则是正确评价语言能力。教学是第一性的，语言测试是为语
言教学服务的，两者不能互相替代，其关系也不能颠倒。
6．教学课时安排：120 课时（其中理论 60 课时，实践 60 课时） 7.内容建议
听、说
日
1.课堂交流
常
2.了解西方文化与我国文化的差异，更好的进行沟通；
3.培养社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
（四）教学内容与学时
教学内容与学时参见下表
序号 教学内容
教学目标
教学重点难点
教学方法 建议
学时
理论 实践 学时 学时
重点:词汇用法、语法 讲评法
能用英语在日常生
Is Korean food
＊2）业务表单 2.模拟套写
3）安排住宿 4）宴请与迎送会
5）陪同购物、游览、 就诊等
2.广告
1）名片、贺卡、
3. 产 品 与 厂 家 介 通知等
绍
2）便条、邀请函 4. 维 护 及 使 用 说 及回函
明
业
2.一般涉外业务
＊5.本专业书籍
3）个人简历
务 1）面试
交
的前言、序言和 正文节选
4）简短私人信函
2．教学设计应围绕培养学生一定的英语交际能力。结合学生的生活实际和今
后使用英语的需要，围绕教材中的话题进行讨论和口语交流等，从而提高其语言
表达和实际运用能力。
3．听、说、读、写、译相结合，侧重培养其听说能力，组织听、说、读、写、
译各项活动，培养和发展学生的综合语言技能。阅读有助于学生开阔视野、丰富
语言知识、扩大词汇量和了解英语国家的社会及文化等的文章，使他们逐步获得
业务活动中能够进行简单交流。 阅读 能阅读一般题材英文资料，理解正确。阅读速度不低于每分钟 80 词。能读懂
日常的信函、技术说明书、合同等、理解正确。 写作 掌握一定的应用文写作的书写格式和基本技巧，能就一般性题材，半小时内
写出约 120 个单词的作文，能够写作英语应用文，如填写表格与单证，简历、通 知、信函等，文句基本正确，无严重的语法错误，格式恰当，表达清楚得体。
实用英语课程大纲
一、课程性质与任务
（一）课程定位 《实用英语》课程是我院高职学生专业人才培养框架教学计划必修的基本素 质课程之一，是一门必修课程，本课程围绕听、说、读、写、译五项能力进行训 练，重点突出听说能力的培养，本着岗位需求组织教学内容，为人才岗位需求提 供职业素质能力，为培养高素质技能型人才提供可持续发展提升的保障。 （二）适用对象 本课程为三年制高职高专类学生大专公共英语课，仅供非英语专业类学生使 用，适用于高职高专教育各专业在校学生。
二、课程目标
高职英语课程是高等职业教育学生必修的一门公共基础课程，是为培 养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型人才的目标服务 的，是培养高职学生综合素质、提升职业可持续发展能力的重要课程。
高职英语课程的教学目标是在中等教育的基础上,培养学生的英语综合 应用能力，特别是在职场环境下运用英语的基本能力。同时，提高学生的综 合文化素养和跨文化交际意识，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，使学 生掌握有效的学习方法和学习策略，为提升学生的就业竞争力及未来的可持 续发展打下必要的基础。
读、译 阅读与翻译一般 题材的文字材
写 日常题材的短文
交
2.日常交际：介绍、问 料，如：科普、
际 候、感谢、致歉、道别、指 人物、政治、商
路；天气、学习、爱好、饮 贸、文化、生活
食、健康等。
等。
1.表格填写
1.一般涉外活动
1）个人资料表单
1）迎送 2）安排日程与活动
1.业务信 函、传真、电子 邮件
4 dance music. 明自己 所喜欢的 音
口语对话。
4
4
示范法
乐类型和歌手。 难点:台前角色表演歌
角色扮演法
曲
重点: 词汇用法、语法
讲评法
能用英语谈论自己
点、句型结构以及
I don’t like
提问法
5
或他人喜欢的电影
口语对话。
4
4
horror movies.
示范法
类型和影片。
难点:对喜欢的电影做
三、课程评价 考试形式包含期末书面笔试及采用过程评价的听力测试和口试相结合形式， 并融入态度考核。具体内容如下： (一)听力测试（20%） 听对话完成填空 考核方法：采用平时随堂提问、复读及填空方式进行， 学生每次表达满分 3 分，学期末累加即可。 考核标准：失分在 10%以内为优秀；失分在 10%—30%以内为合格。 （二）口语能力考核（20%） 考核方法及要求：注重过程考核。采用平时随堂表达的方式进行，学生每次 表达满分 3 分，学期末累加即可。 （三）阅读写作(20%)
角色扮演法
评论。
重点: 词汇用法、语法 讲评法
Do you like to 能用英语表达外出
点、句型结构以及 提问法
6 eat out?
就餐的相关对话，完
口语对话。
4
4
示范法
成日常交际对话。
难点:模拟对话
角色扮演法
重点: 词汇用法、语法 讲评法
能用英语谈论日常
When do you have
点、句型结构以及 提问法
际

＊5）简短业务信 函
＊3）介绍产品：类型、性 能、规格、市场等
＊7.技术专利 ＊8.招、投标书
＊6）简短传真和 电子邮件
＊4）业务洽谈：合作意向、 ＊9.合同、意向书
＊7）简短广告
投资意向、签定合同、人员
培训、专家待遇、议价、折 ＊10.国际商务、
＊8）简短产品与
（一）知识目标 词汇 认识 3400 个英语单词（包括入学时要求掌握的 1600 个单词）以及由这些单 词构成的常用词组，对其中 2000 个左右的单词能正确拼写，英汉互译。学生还应 结合专业英语学习，认识 400 个专业英语词汇。 语法 掌握基本的英语语法规则，能正确运用听、说、读、写、译的基本知识。 听力 听懂日常和涉外业务中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟 120 词左右）的英语材料，并正确理解。 口语 掌握一定的口语表达句式及技巧，能用英语进行课堂交流，并在日常和涉外
示范法
对话。
难点:模拟访谈节目 角色扮演法
能用英 语流利的 与 重点: 词汇用法、语法 讲评法
We’re going to对方交 流度假休 闲
点、句型结构以及 提问法
11
4
4
take a day trip.活动，完成口语交际
口语对话。
示范法
对话。
难点:模拟对话
角色扮演法
能用英 语流利的 进 重点: 词汇用法、语法 讲评法
7
生活、工作和学习安
4
4
lunch?
口语对话。
示范法
排，完成交际对话。
难点:模拟访谈
角色扮演法
重点:口语会话与医生 讲评法
I never get 能用英 语与医生 交
交流病况，完成交 提问法
8 enough sleep! 流病情；完成口语交
际对话。
4
4
示范法
际对话。
难点:模拟就医交际 角色扮演法
能用英 语谈论日 常 重点:词汇用法、语法 讲评法
较强的独立阅读能力，为他们专业知识的继续学习和发展奠定坚实的基础
4．积极使用现代教育技术手段，广泛利用和开发各种教育资源，利用实物、
图片、语言、电视、电影和计算机等进行教学，形象直观，生动活泼地帮助学生
理解英语，培养他们直接用英语表达思想的能力。
5．教学与实践相结合：
1)语言能力与交际能力的关系：交际能力是外语教学的最终目标，但交际能
语交际对话。
角色扮演法
育爱好。
The nightlife is能用英 语流利的 谈 重点:口语表达词汇、句 讲评法
3
4
4
great!
论旅行见闻，完成口
型和相关语法点。 提问法
语交际对话。
难点:模拟对话
示范法
角色扮演法
重点: 词汇用法、语法
讲评法
It’s terrific 能用英 语流利的 说
点、句型结构以及 提问法
I can’t take 行电话 和网上对 话
点、句型结构以及 提问法
12 your call… 交流，完成口语对话
口语对话。
4
4
示范法
练习。
难点:模拟对话
角色扮演法
能用英 语进行职 业 重点: 词汇用法、语法 讲评法
I have a grest
13
描述并完成对话交
点、句型结构以及 提问法
4
4
boss!
点、句型结构以及 提问法
1
活中找餐馆和旅店，
4
4
spicy?
口语对话。
示范法
完成口语交际对话。
难点:模拟对话
角色扮演法
重点: 词汇用法、语法
能用英语流利的与
讲评法
Where is
点、句型结构以及
对方谈论体育运动
提问法
2 volleyball
口语对话。
4
4
及相关爱好，完成口
示范法
popular?
难点:台前表演表达体
考核内容：常用应用文的写作如：邀请函 、感谢信、求职信、简历、海报、 天气预报等、单选、给词填空、改错、汉译英、词组互译等。
考核形式：期末笔试，考察已学知识的应用能力。 （四）态度考核（10%） 从作业情况、出勤情况、学习态度三个方面进行考核。 （五）期末考试（30%） 期末考试卷面为 100 分，折合为总成绩的 30%。
翻译 能借助词典正确将中等难度的一般题材和一般业务的文字材料英汉互译。
（二）能力目标 1. 通过训练，学生能够进行简单的日常和涉外会话的初步能力； 2. 培养学生具有阅读和翻译简单业务英语资料的能力； 3. 培养学生模拟套写简单信函等涉外业务应用文的能力。
（三）素质目标 1.语言文明，表达得体，一定的人际交际表达能力；