新形势下初中教育管理的创新策略
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（二）管理实践目的性模糊，计划落实进度缓慢
一些初中学校尚未树立起明确的教育管理目标，更未予以科学性的体制规划，随后令教育管理实效和预设目标出现很大偏差。首先，管理目标模糊。这就使初中学校的教育管理工作难以朝着既定方向推进，表现为诸多优质化管理方案和管理计划的搁置等，到头来削减教育管理者的积极性，令管理效率持续骤降。其次，形式主义泛滥。部分中学尽管说会定期开展示范教学活动，不过这些活动内容严重失真，流于形式，不能发挥出必要的榜样示范作用。
（三）管理者思想因循守旧
一些中学的教育管理者思想观念过于老旧，对应的教育管理思路也比较狭隘。第一，一些管理者延续应试教育理念，导致教学数量和教学质量、教师指导和学生学习等平衡关系被打破，延误教学质量改善的进程。第二，某些管理者始终将注意力集中投射在升学率提升上，对于教师和学生的评价机制则显得过于单一，久而久之，便压抑了教师的上进精神和思维创新动力。第三，有的管理者持续沿用教师本位的教育管理思路，没有关注学生的兴趣爱好和个性发展需要，学生的主体地位得不到尊重和凸显。
二、今后进行初中教育管理创新的妥善策略
（一）革新管理思路，落实以人为本方针
以往初中教育管理活动中，习惯于盲目进行刚性管理，即要求学生无条件地服从教师命令，严格遵守纪律，可这样一来，就会严重约束学生的主观能动性。相比之下，新形势下的教育，主张大力落实以人为本的教育方针，特别是在素质化方针持续推进过程中，更要求教育管理不再停留在口号层面上，而是要从日常实务上面着手，保证巨细靡遗，进而实时性把握每个学生的学习和思想动态，真正有激情地投入一系列管理活动之中；再就是创新方面，要注意避免和学生思想观念相互冲突，争取基于学生的主体和中心地位，配合学校战略发展方向，制定更加完善的教育方针，引导学生严格要求自我、不断奋进。
参考文献：
[1]刘薇.刍议新形势下初中教育管理的创新策略[J].情感读本，2018（6）.
[2]高峰官.从教育文化转型看当代初中教育使命[J].华夏教师，2018（33）.
（三）革新考评机制，实现对学生的综合性和动态性评价Fra Baidu bibliotek
由于过往经受传统教育模式約束，许多初中学校在评价学生时习惯于以成绩论高低，这对于学生来讲似乎并不公平，毕竟他们各自的学习能力有着一定的差距。客观来讲，学习成绩绝不可作为学生综合评价的唯一指标，各个学校要紧跟时代发展趋势，为了学生今后发展前景着想，结合过程性评价等方式进行合理组合，更多地在实践中考核学生能力，做到基于学生各阶段的成长记录进行综合性访谈评价。如教师在革新调整考评机制期间，需要针对学生德智体美劳各方面素质、课堂注意力的集中状态、思考问题的态度等，分别进行细致性评价，之后再结合期末考试成绩予以综合性认证。只有这样，才可以形成对学生综合性和动态性评价。需要注意的是，考评过程中教师要多迎合学生的性格特征，如若说一些学生过于内向，则可以用座谈会的方式记录他们的进步和成长过程。
三、结语
以往我国初中教育管理工作中经常出现管理目的不清晰、管理体制科学性不足、管理思想因循守旧等问题，作为新形势下的学校管理者，理当博采众长、集思广益，确保基于实际来创建综合性和动态化的教育监管和考评机制。包括定期基于学生性格特征等设置明确、妥善的管理目标，完善对他们学习、生活等各方面的管理计划，大幅提升管理效率；再就是结合时代发展趋势来学习最新的教育管理思想和方法，并结合丰富的工作经验予以创新探索，为我国中学教育事业蓬勃发展，提供更强的推动力。
一、当前我国初中学校教育管理存在的问题
（一）管理体制的科学性和操作性有待提升
一些初中学校始终延续传统的管理理念，虽然说已经树立起适当规模的规章体系，不过管理体制的实用性仍旧不理想。如教学制度框架过于严谨，不利于教师灵活变动教学策略，教学模式创新的空间显得愈来愈狭窄；而学生监管制度又不能更好地贴合以人为本的服务要求、各类学生独特的心理特征，如若持续透过校方视角进行机械式控制，很容易引发学生的抵触和厌烦心态，令学校和学生彼此间的冲突问题愈演愈烈，久而久之，降低学校整体性的教育管理水平。
（二）革新教育管理方式，促进学生个性化和差异化发展
传统的初中教育管理模式，基本上就是结合重点试题对学生进行魔鬼训练，令其各科成绩得到显著提升，从而为日后顺利考入重点高中，奠定基础。在此期间，学生的个性化发展需求被严重忽略，初中生各方面都存在着明显差异，包括学习能力、兴趣偏好、个性特征等，新形势下的初中教育管理创新，正是重点关注学生的个性化发展，快速锁定他们各自的差异点，从而分别引导他们发挥个人专长。唯有如此，学生才会慢慢摒弃老旧的思想，朝着综合性发展方向不断迈进。总而言之，就是要求教师在平常教育管理中锁定每个学生的发展规律，发掘他们的长处，之后再借助分层指导和监管的途径，引导更多学生积极地展示自我和迎接求学中的种种挑战，做一个时代所需的新青年。
新形势下初中教育管理的创新策略
摘要：本文在阐明当前我国初中学校教育管理存在的问题、改正教育管理问题需要关注的要点的基础上，探讨今后进行这类教育管理工作创新的妥善策略，希望借此改善初中学校的教育管理水平。
关键词：初中学校；教育管理；存在问题；创新策略
初中是学生学习最为重要的阶段，原因就是其属于小学学习的升华，又为今后高中学习奠定基础，而学生各科的学习质量，又往往由学校的综合教育管理水平决定。所以说，及时调整既有的校园教育管理体制，令其紧密贴合新形势要求，已经成为初中学校相关工作人员必须深思的重要课题。
一些初中学校尚未树立起明确的教育管理目标，更未予以科学性的体制规划，随后令教育管理实效和预设目标出现很大偏差。首先，管理目标模糊。这就使初中学校的教育管理工作难以朝着既定方向推进，表现为诸多优质化管理方案和管理计划的搁置等，到头来削减教育管理者的积极性，令管理效率持续骤降。其次，形式主义泛滥。部分中学尽管说会定期开展示范教学活动，不过这些活动内容严重失真，流于形式，不能发挥出必要的榜样示范作用。
（三）管理者思想因循守旧
一些中学的教育管理者思想观念过于老旧，对应的教育管理思路也比较狭隘。第一，一些管理者延续应试教育理念，导致教学数量和教学质量、教师指导和学生学习等平衡关系被打破，延误教学质量改善的进程。第二，某些管理者始终将注意力集中投射在升学率提升上，对于教师和学生的评价机制则显得过于单一，久而久之，便压抑了教师的上进精神和思维创新动力。第三，有的管理者持续沿用教师本位的教育管理思路，没有关注学生的兴趣爱好和个性发展需要，学生的主体地位得不到尊重和凸显。
二、今后进行初中教育管理创新的妥善策略
（一）革新管理思路，落实以人为本方针
以往初中教育管理活动中，习惯于盲目进行刚性管理，即要求学生无条件地服从教师命令，严格遵守纪律，可这样一来，就会严重约束学生的主观能动性。相比之下，新形势下的教育，主张大力落实以人为本的教育方针，特别是在素质化方针持续推进过程中，更要求教育管理不再停留在口号层面上，而是要从日常实务上面着手，保证巨细靡遗，进而实时性把握每个学生的学习和思想动态，真正有激情地投入一系列管理活动之中；再就是创新方面，要注意避免和学生思想观念相互冲突，争取基于学生的主体和中心地位，配合学校战略发展方向，制定更加完善的教育方针，引导学生严格要求自我、不断奋进。
参考文献：
[1]刘薇.刍议新形势下初中教育管理的创新策略[J].情感读本，2018（6）.
[2]高峰官.从教育文化转型看当代初中教育使命[J].华夏教师，2018（33）.
（三）革新考评机制，实现对学生的综合性和动态性评价Fra Baidu bibliotek
由于过往经受传统教育模式約束，许多初中学校在评价学生时习惯于以成绩论高低，这对于学生来讲似乎并不公平，毕竟他们各自的学习能力有着一定的差距。客观来讲，学习成绩绝不可作为学生综合评价的唯一指标，各个学校要紧跟时代发展趋势，为了学生今后发展前景着想，结合过程性评价等方式进行合理组合，更多地在实践中考核学生能力，做到基于学生各阶段的成长记录进行综合性访谈评价。如教师在革新调整考评机制期间，需要针对学生德智体美劳各方面素质、课堂注意力的集中状态、思考问题的态度等，分别进行细致性评价，之后再结合期末考试成绩予以综合性认证。只有这样，才可以形成对学生综合性和动态性评价。需要注意的是，考评过程中教师要多迎合学生的性格特征，如若说一些学生过于内向，则可以用座谈会的方式记录他们的进步和成长过程。
三、结语
以往我国初中教育管理工作中经常出现管理目的不清晰、管理体制科学性不足、管理思想因循守旧等问题，作为新形势下的学校管理者，理当博采众长、集思广益，确保基于实际来创建综合性和动态化的教育监管和考评机制。包括定期基于学生性格特征等设置明确、妥善的管理目标，完善对他们学习、生活等各方面的管理计划，大幅提升管理效率；再就是结合时代发展趋势来学习最新的教育管理思想和方法，并结合丰富的工作经验予以创新探索，为我国中学教育事业蓬勃发展，提供更强的推动力。
一、当前我国初中学校教育管理存在的问题
（一）管理体制的科学性和操作性有待提升
一些初中学校始终延续传统的管理理念，虽然说已经树立起适当规模的规章体系，不过管理体制的实用性仍旧不理想。如教学制度框架过于严谨，不利于教师灵活变动教学策略，教学模式创新的空间显得愈来愈狭窄；而学生监管制度又不能更好地贴合以人为本的服务要求、各类学生独特的心理特征，如若持续透过校方视角进行机械式控制，很容易引发学生的抵触和厌烦心态，令学校和学生彼此间的冲突问题愈演愈烈，久而久之，降低学校整体性的教育管理水平。
（二）革新教育管理方式，促进学生个性化和差异化发展
传统的初中教育管理模式，基本上就是结合重点试题对学生进行魔鬼训练，令其各科成绩得到显著提升，从而为日后顺利考入重点高中，奠定基础。在此期间，学生的个性化发展需求被严重忽略，初中生各方面都存在着明显差异，包括学习能力、兴趣偏好、个性特征等，新形势下的初中教育管理创新，正是重点关注学生的个性化发展，快速锁定他们各自的差异点，从而分别引导他们发挥个人专长。唯有如此，学生才会慢慢摒弃老旧的思想，朝着综合性发展方向不断迈进。总而言之，就是要求教师在平常教育管理中锁定每个学生的发展规律，发掘他们的长处，之后再借助分层指导和监管的途径，引导更多学生积极地展示自我和迎接求学中的种种挑战，做一个时代所需的新青年。
新形势下初中教育管理的创新策略
摘要：本文在阐明当前我国初中学校教育管理存在的问题、改正教育管理问题需要关注的要点的基础上，探讨今后进行这类教育管理工作创新的妥善策略，希望借此改善初中学校的教育管理水平。
关键词：初中学校；教育管理；存在问题；创新策略
初中是学生学习最为重要的阶段，原因就是其属于小学学习的升华，又为今后高中学习奠定基础，而学生各科的学习质量，又往往由学校的综合教育管理水平决定。所以说，及时调整既有的校园教育管理体制，令其紧密贴合新形势要求，已经成为初中学校相关工作人员必须深思的重要课题。