计算机及应用专业课程改革工作总结
信息技术学科课程改革总结
信息技术学科课程改革总结随着信息技术的快速发展，信息技术学科课程也需要不断改革以适应新时代的需求。
经过一段时间的研究和实践，我总结了以下几点关于信息技术学科课程改革的经验。
第一，注重理论与实践相结合。
传统的信息技术课程注重理论的传授，但在学生实践能力培养方面欠缺。
我们应该将理论与实践相结合，采取项目驱动的教学方法，让学生通过实际操作来掌握知识，提高实践能力。
第二，关注学生个体差异。
学生的兴趣与天赋存在差异，因此我们需要根据不同学生的特点，采取多样化的教学手段。
可以根据学生的兴趣设置个性化的专业方向，让学生在自己擅长的领域发展。
也要关注学生的弱势环节，给予针对性的帮助和指导。
注重培养创新能力。
信息技术是一个创新的学科，学生应具备创新思维和创新能力。
在课程设计中应注重培养学生的创新意识和创新能力。
可以通过开设创新实验课、组织科技竞赛等方式，激发学生的创新潜力。
第四，与行业接轨。
信息技术行业发展迅速，学科课程也需要与之保持同步。
我们应该与企业合作，了解行业需求，及时更新课程内容，使之符合行业要求。
可以组织实习或参观企业等活动，让学生了解真实的行业环境，提前适应未来的工作。
第五，注重培养综合素质。
信息技术学科不仅要培养学生的专业知识，还应注重培养学生的综合素质。
综合素质包括语言表达能力、团队合作精神、领导力等方面。
可以通过开设辅修课程或组织各类活动来培养学生的综合素质，提高就业竞争力。
第六，注重教师的专业发展。
信息技术学科变化快速，教师需要不断更新知识，提高专业水平。
学校应该提供相应资源和机会，支持教师的进修和研究工作，使其能够更好地适应学科发展的需求。
在信息技术学科课程改革过程中，我们应该注重学生个体差异，培养创新能力，与行业接轨，注重综合素质培养，同时也要关注教师的专业发展。
只有不断改革创新，我们才能使信息技术学科课程更加贴近实际需求，培养更多具有创新精神和实践能力的优秀人才。
信息技术学科课程改革总结_信息技术老师工作总结
信息技术学科课程改革总结_信息技术老师工作总结一、深入研究学科知识，更新教材。
在课程改革中，我首先深入研究了信息技术学科的最新发展状况，掌握了学科的前沿知识和技术动态。
根据新的教学理念和方法，结合学生的实际需求，更新了教材内容，使其更加贴合学生的学习需要，更加符合时代发展的趋势。
二、优化教学模式，增强学生实践能力。
在传统的信息技术教学中，往往过于注重理论知识的传授，缺乏实践操作环节。
为了提高学生的实践能力，我在课程改革中增加了更多的实践操作课程，通过设计各种实践项目，让学生能够亲自动手实践，提升他们的实际操作能力和解决问题的能力。
三、加强跨学科融合，培养学生的创新思维。
在现实生活中，信息技术与其他学科的融合越来越紧密，为了培养学生的综合素质和创新思维，我在课程改革中加强了信息技术与其他学科的跨学科融合。
结合语文、数学、英语等学科的内容，设计了一系列的项目案例，使学生在信息技术学科的学习中，能够运用各学科所学知识，培养学生的跨学科思维和综合能力。
四、增加实际应用课程，提高学生的社会适应能力。
现代社会对人才的需求越来越强调实际应用能力，为了培养学生的社会适应能力，我在课程改革中增加了一些实际应用课程，如网站设计、数据库应用等。
通过这些实际应用课程，学生能够将所学知识应用到实际工作中，提高了他们的实际操作能力和解决问题的能力，为他们未来的就业和创新创业打下了坚实的基础。
五、创新评价方式，实施综合评价。
在课程改革中，我注意到传统的考试评价方式在一定程度上不能全面反映学生的能力水平和发展潜力。
我在课程改革中创新了评价方式，实施了综合评价。
除了传统的笔试、实践考核，我还增加了项目作业、课堂表现等评价要素，通过综合评价，全面了解学生的学习情况和能力发展，并给予针对性的指导。
信息技术学科课程改革是一个长期而复杂的过程，需要信息技术老师不断探索和实践。
在课程改革中，我努力深入研究学科知识，更新教材，优化教学模式，加强跨学科融合，增加实际应用课程，创新评价方式。
09-计算机专业教学方法、手段改革记录与总结
计算机专业教学方法、手段改革总结教学方法和手段的改革是教学改革的重要内容，也是影响课堂教学质量的重要因素。
我专业在加强教学管理的过程中加强了对教学方法和手段改革的重视程度，倡导教师从学生能力本位出发，有针对性的开展教学方法和手段的改革。
我们是从以下几个方面开展工作的：1、加强教育思想的引导，让教师切实认识到教学方法和手段改革的重要性。
强调教师的理论观念的律己性和可践行性。
通过多种途径的学习和讨论，使教师认识到教学方法和手段改革的必要性。
尤其是随着基础教育改革的不断深入，随着新的教育理念的不断出现，教师的教学观念的确在不断更新。
研究性教学、创新教学的理念正在不断深入人心。
这为教学方法和手段的改革创造了有利的思想条件。
2、鼓励创新，注重典型，扩大影响。
鼓励一些教师对教学方法和手段进行创新，在此基础上总结经验，尽可能推广。
如有些教师在充分利用社会资源，努力拓宽教学渠道的过程中有新的做法，有些教师在引导学生开展创新性学习方面有新的做法，有些教师则在引导学生研究方面有新的做法，这些都是教学改革的宝贵经验。
我们通过多种途径加以宣传和推广。
3、注重研究，注重分享，注重提升。
教研室活动会经常对教学方法和手段的改革进行专题研究，还开展了教学现场的分析和讨论。
对有些教师的典型课堂教学行为进行深入的讨论，并鼓励教师在理论上进行提升。
有些教师已经写出了较为详细的工作总结。
4、注重“精讲多练”。
所谓“精讲”，就是在教学中不是面面俱到，而是主要讲清课程的要点和基础知识，教会学生学习的方法，更多的具体内容让学生自学。
所谓“多练”，即让学生多上机操作，其目的是从培养学生的的操作技能入手，让学生多动手、多动脑，提高操作的准确性、迅速性、灵活性和协调性。
5、用多媒体教室进行直观教学。
多媒体系统教学具有许多优势，如多媒体计算机的交互性有利于激发学生的学习兴趣，发挥认知主体的主观能动性；多媒体计算机提供外部刺激的多样性有利于知识的获取与保持。
《计算机应用基础》课改总结
《计算机应用基础》课改总结《计算机应用基础》课改总结一、背景介绍1.1 课程改革的目的及意义1.2 课程改革的背景及动因二、课程内容及设置2.1 原课程内容梳理2.2 课程改革具体内容和目标①增加计算机基础知识部分②强调实际应用场景③强化问题解决能力培养2.3 课程设置的改进①模块化设计与课程结构调整②实践性教学环节的增加③多元化评估方式的引入三、课程教学方法与手段3.1 传统教学与现代教学方法的对比 3.2 项目驱动学习的引入3.3 教学工具的更新与应用①在线学习平台的使用②数字化教材的应用③智能化辅助教学工具的运用四、课程评估与改进4.1 评估方式的调整与改进①综合考核的引入②项目评估的建立4.2 课程改进的策略与措施①教师培训与能力提升②学生参与程度的提升③反馈机制的建立与运用五、课程改革带来的影响5.1 教学效果与学绩的提升5.2 学生兴趣和参与度的增加5.3 课程改革对师资队伍的培养六、总结与展望6.1 课程改革的成果总结6.2 对未来课程改革的期望附件：附件1：课程改革教学大纲附件2：学生参与反馈问卷调查结果法律名词及注释：1.课程改革：指对原有课程内容、设置、教学方法等进行调整和改进的一项行动。
2.综合考核：综合考察学生在各个方面的能力和知识水平。
3.项目评估：通过学生进行实际项目的设计、开发、评估等环节来评估其综合能力。
4.教师培训与能力提升：指通过专业培训、教学研讨等方式提高教师的教育教学能力。
5.学生参与程度的提升：指通过创设学生参与活动的机制和环境，提高学生在课程中的积极性和主动性。
6.反馈机制的建立与运用：指建立学生对课程进行反馈的机制，并将反馈结果应用于课程改进的过程中。
计算机网络应用专业一体化课程改革总结报告
国家级高技能人才培训基地建设项目计算机网络应用专业一体化课程改革总结报告目录一、计算机网络应用专业的建设目标 (3)二、适应信息技术产业的发展需求，积极推行一体化课程改革 (3)（一）构建一体化课程体系，改革人才培养模式 (3)（二）制定一体化课程标准，创新专业教学内容 (4)（三）开发一体化课程资源，推行工学一体化教学 (5)三、硕果累累，专业建设成效显著 (5)四、存在的主要问题及建议 (6)计算机网络应用专业的一体化课程改革总结报告摘要目前，现行的、事实上的院校培养模式已经不适应产业及学生发展对综合职业能力的培养需求，必须按照发展现代职业教育的要求，注重改革创新、深化产教融合：实施真实应用导向的专业教学改革，由学校的同质化培养转型为“产教融合+校企合作”的一体化培养，由专业能力训练升级为“高质量+有特色”的综合职业能力训练。
一、计算机网络应用专业的建设目标学院在充分调研的基础上，经过一体化课程体系架构和课题资源建设，根据行业岗位需求，确定了计算机网络应用专业的建设目标为：构建以工程项目为载体、以构筑校内一体化学习工作站和市场化工程项目平台，锻造一支“讲师、技师、项目经理”组成的一体化专业团队，打造“高技能学制教育、高质量社会培训、专业化技术技能服务”三业并举的专业特色。
明确高技阶段主要面向计算机网络技术应用、服务等一线技术管理岗位及自主创业岗位培养高级技工及项目经理。
二、适应信息技术产业的发展需求，积极推行一体化课程改革（一）构建一体化课程体系，改革人才培养模式在专业建设上，立足行业，面向安徽，对接蚌埠，按照“以就业为导向、以职业能力培养为核心、以工作过程为学习内容、遵循技能人才成长和职业发展规律”的理念，构建以职业能力发展为核心的计算机网络应用专业工学一体化课程体系，通过校内一体化学习工作站的对接性任务、市场化平台的融合性任务的学习训练，实现与职业岗位要求的对接和融合，做到了理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一。
《计算机应用基础》课改总结
《计算机应用基础》课改总结计算机应用基础课程改革总结作者：日期：X年月日1：课程改革背景与目的1.1 背景介绍在信息技术快速发展的背景下，计算机应用基础课程需要进行改革，以适应社会的需求和学生的发展。
1.2 目的说明通过课程改革，旨在提高学生的计算机应用能力和综合素养，促进他们的创新思维和解决问题的能力。
2：课程整体设计2.1 课程目标确定计算机应用基础课程的培养目标，包括知识、技能和能力的培养。
2.2 课程内容详细介绍课程的各个模块和知识点，包括计算机基础知识、操作系统、办公软件、编程基础等。
2.3 教学方法与评价方式介绍教学方法的选择和评价方式的设计，以提高学生的学习效果和能力。
3：课程具体章节设计3.1 第一章：计算机基础知识3.1.1 计算机的起源与发展3.1.2 计算机的组成与工作原理3.1.3 计算机硬件与软件3.2 第二章：操作系统3.2.1 操作系统的概念与分类3.2.2 操作系统的安装与配置3.2.3 常见操作系统的使用与管理3.3 第三章：办公软件3.3.1 文字处理软件的使用与操作3.3.2 电子表格软件的使用与操作3.3.3 演示文稿软件的使用与操作 3.4 第四章：编程基础3.4.1 编程语言的选择与学习3.4.2 程序设计基础与算法3.4.3 常见编程语言的应用实践4：课程实施与效果评估4.1 课程计划与教学安排4.1.1 授课方式与时间安排4.1.2 实验与实践环节的设计4.2 教学资源与支持4.2.1 教材与参考书目4.2.2 实验设备与软件工具4.3 课程评价与改进措施4.3.1 学生评价与反馈收集4.3.2 教师评价与教学反思附件：1：课程大纲与教学计划2：实验指导书和实践作业法律名词及注释：1：版权法：规定了计算机软件等作品的版权保护措施。
2：商标法：明确商标的注册和使用规定。
3：消费者权益保护法：保护消费者在购买和使用计算机产品时的权益。
计算机专业教学改革情况汇报
计算机专业教学改革材料职教中心自开设计算机应用专业以来，按照教育部及省市教育主管部门的指示精神，严格落实专业教学计划，结合企业用工的需求，不断更新理论与技能教学，服务于城乡经济和社会的发展。
本专业培养德、智、体、美、能全面发展，具有打字、排版、系统维护、网络、编程等方面知识，具有创新精神和良好的职业道德，有较强的实践操作技能，在企事业单位，计算机销售维修单位从事计算机操作、销售、维护的中高级等专业应用型人才。
一、课程设置紧贴社会需求进行课程体系的设置，对课程内容进行改革和整合。
把社会的需求和学生学习的需求有机统一，从而激发学生的学习积极性。
计算机及信息技术的发展已使信息产业蓬勃发展，因此需要大量的计算机应用型人才。
为迎接知识经济的挑战，培养具有高新技术和高技能的新型知识劳动者，更好地为劳动者就业服务和推动经济发展，中等职校计算机专业课程改革势在必行。
职业教育实质上就是“就业培训”，一个合格的技术工人的培养任务就由职业学校来完成，让“无业者有业，有业者乐业”，并且培养学生“学会做人，学会求知、学会生存”,培养适应社会应用及时代发展需求的中等技术工人。
但反观分析现有的计算机专业学生的培养，主要存在问题有：专业定位不准、教学计划和课程的设置不合理，专业方向与社会需求结合不紧，教学方法与手段落后,学生技能水平不高，无一技之长等等，直接的后果是：学生在工作单位上手慢，适应社会的能力差，就业困难。
因此，新的计算机专业课改必须紧密与社会相联系，根据市场及行业特点进行修正，加强适销对路的专业技能培养，改变单一的结构，朝专门化和行业化方向发展。
计算机应用专业的课程改革，必须以就业为导向，以提高中职学生职业能力为本位的作为基本原则，培养的是具备计算机领域一专多能的人才，提高社会竞争力。
我们从学生的学习目标转变着手，提出课程设置与内容改革的新思路：社会调查→岗位→专业模块→课程设置。
根据学生的学习心理特点、认知和能力水平以及市场需求，编写与中职生水平相适应的校本教材。
2024年计算机教育教学工作总结范文
2024年计算机教育教学工作总结范文2024年是计算机教育教学工作的关键一年。
在这一年，我们团队以抓住教育改革的机遇，紧紧围绕提高学生计算机素养和解决实际问题的能力，不断创新教学方法，推动学生全面发展。
下面对2024年计算机教育教学工作进行总结如下：一、提高教学质量，培养学生实践能力在2024年，我们注重培养学生的实践能力，通过开展项目式学习和实践活动，让学生能够将计算机知识运用到实际问题中。
我们推行“理论与实践相结合”的教学模式，将理论知识与实践操作有机结合，让学生在实践中掌握知识和技能，并培养他们的创新思维和解决问题的能力。
同时，我们鼓励学生主动参与学习，积极思考和讨论问题，提升他们的自主学习能力。
二、拓宽教学资源，创新教学方法为了提高教学效果，我们积极寻找、开发与计算机教育相关的教学资源。
我们借助互联网和信息技术，开设在线教学平台，提供丰富多样的教学资源，使学生可以随时随地获取知识。
同时，我们还鼓励教师参加专业培训和学术交流，不断更新教学理念和教学方法，提高教学质量。
我们还鼓励学生参加竞赛和项目实践，培养他们的动手能力和团队合作精神。
三、加强师资队伍建设，提高教师素养在2024年，我们注重加强师资队伍建设。
我们注重教师的专业素养和教学能力的提升，鼓励教师参加教学研究和教育学术交流活动，提高他们的教学水平和创新能力。
同时，我们还积极引进和培养优秀的计算机教育人才，为学生提供优质的教育资源和服务。
四、加强与家长的沟通合作为了更好地促进学生的成长和发展，我们注重与家长的沟通合作。
我们定期举行家长会，向家长介绍学生的学习情况和发展情况，了解家长的意见和建议，共同关注学生的成长。
同时，我们通过微信、邮件等方式及时向家长传递学生的信息和教育资源，与家长一起共同关注学生的学习和成长。
五、注重评价和反馈机制为了对教学工作进行评价和改进，我们建立了完善的评价和反馈机制。
我们定期对学生的学习情况进行评价，及时反馈给学生和家长，鼓励学生不断进步。
计算机专业整改总结范文
一、前言随着我国信息化建设的不断推进，计算机专业作为培养高素质计算机人才的重要领域，其教育质量备受关注。
为了适应时代发展和社会需求，我校计算机专业在近年来进行了一系列整改工作。
现将整改情况总结如下：二、整改内容1. 整合课程体系，优化课程设置针对原有课程体系不合理、课程设置重复等问题，我们进行了全面的梳理和整合。
一方面，删除了部分过时、重复的课程，如《计算机组成原理》和《数字逻辑》合并为《计算机系统》课程；另一方面，新增了与时代发展紧密相关的课程，如《人工智能》、《大数据技术》等。
通过优化课程设置，使学生在掌握计算机基础知识的同时，能够紧跟时代步伐，具备一定的创新能力和实践能力。
2. 加强实践教学，提升学生综合素质为提高学生的实践能力，我们加强了实践教学环节。
一方面，增加实验课时，让学生有更多时间进行动手实践；另一方面，鼓励学生参加各类学科竞赛、创新创业项目，提升学生的综合素质。
此外，我们还与企业合作，为学生提供实习、实训机会，让学生在实践中锻炼自己。
3. 改进教学方法，激发学生学习兴趣针对传统教学方法枯燥、单一的问题，我们采取了多种教学方法，如案例教学、翻转课堂、项目驱动等。
通过这些教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
同时，加强师生互动，关注学生个体差异，因材施教。
4. 完善师资队伍建设，提高教师教学水平为提高教师教学水平，我们采取了以下措施：一是加强教师培训，提升教师教育教学能力；二是鼓励教师参加学术交流，拓宽学术视野；三是优化教师考核评价体系，激发教师工作积极性。
三、整改效果通过一系列整改措施，我校计算机专业取得了显著成效：1. 学生综合素质得到提升，实践能力明显增强。
2. 教师教学水平不断提高，教学质量稳步提升。
3. 学科建设取得一定成果，在各类学科竞赛中屡获佳绩。
4. 人才培养质量得到社会认可，毕业生就业率逐年上升。
四、总结总之，我校计算机专业整改工作取得了一定的成效。
在今后的工作中，我们将继续努力，不断优化专业建设，为培养更多高素质计算机人才贡献力量。
计算机应用技术专业教学改革总结
计算机应用技术专业教学改革总结一、教学改革总体思路教育部于2000年制订了《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》，并指出：“今后一段时期，高职高专教育人才培养工作的基本思路是：以教育思想、观念改革为先导，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点，注重提高质量，努力办出特色”。
同时，推出了《新世纪高职高专教育人才培养模式和教学内容体系改革与建设项目计划》。
结合职业教育教学工作改革的现实情况，从发展的眼光看，职业教育的教学改革应当达到四个目的：一是创新教学环节；二是改善教学组织；三是优化教学活动；四是提高教学效益。
为了实现这四大目的，职业教育的教学内容应当进行全新的改革与调整。
一是实现教学内容的综合化，按照“实用、有效、够用”的原则，重新进行内容整合，删除不必要的重复交叉和学而无用的内容；二是实现教学内容的模块化；三是实现教学内容的实践化；四是实现教学内容的阶段化，遵照教育教学规律和新时期受教育者的特点，把系列庞大的内容，按内在递进关系划分为若干相对独立的学习阶段，以便于学习组织、教学考核和学生把握；五是实现教学内容的灵活化，把过去整齐划一的教学内容，按个性化学习的要求，区分为不同的等级与层次，根据学生不同的接受程度有选择地确定教学内容组合，实现最佳教学效果。
二、教学改革实施情况（一）从职业分析入手制定培养方案本专业借鉴国内外职业教育思想，采用先进的、科学的方法开发教学计划。
由企业的有关人员组成专家顾问委员会，进行职业分析，参与培养方案的制定。
依照“职业能力分析——综合能力分析——专项技能分析——拟定最终绩效目标——描绘职业能力模块——分解出能力要求——确定理论教学与实践教学模块”的程序编制本专业的培养方案（教学计划）。
因此，培养方案中的知识、能力和基本素质结构以及理论教学和实践教学体系都更加符合毕业生任职岗位的实际需要。
（二）根据市场需求变化调整专业方向，不断优化培养方案随着计算机技术及其应用的不断发展，计算机软件和硬件都在不断更新和完善，这就要求计算机教学的内容应随着计算机科学技术的发展而有所调整，以适应社会发展的需要。
计算机专业教学工作总结范文5篇
计算机专业教学工作总结范文5篇篇1一、背景概述本学年，我担任计算机专业教学任务，围绕教学目标，认真开展课堂教学和课外辅导工作。
在这一学年的教学中，我不断深化教学改革，创新教育方法，关注学生的实际需求与发展特点，取得了一定的教学成果。
以下是本学年的教学工作总结。
二、教学内容与方法1. 教学内容本学年主要教授计算机基础知识、计算机网络、数据库原理及应用、编程基础等核心课程。
在教学内容设计上，我注重理论与实践相结合，引入最新的行业技术动态，调整课程内容，使之更加贴近实际工作需要。
2. 教学方法（1）课堂教学：采用启发式与讨论式相结合的教学方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
（2）项目实践：组织学生进行实际项目操作，培养学生的实践能力和团队协作精神。
（3）在线教学：利用网络平台开展在线辅导和答疑，方便学生随时随地学习。
（4）教学评价：通过作业、测试、项目等多种方式评估学生的学习效果，并及时给予反馈和指导。
三、教学实施与效果1. 教学实施（1）课前准备：精心备课，搜集素材，设计教案和多媒体教学资源。
（2）课堂教学：注重与学生的互动，及时解答学生的疑问，确保课堂秩序和教学质量。
（3）课后辅导：通过课后作业、在线答疑等方式巩固学生的知识掌握情况。
（4）课程评价：制定科学评价体系，对学生进行全方位评价，了解学生的学习情况和进步情况。
2. 教学效果通过本学年的教学工作，学生的计算机理论知识得到了较好的掌握，实际操作能力得到了显著提高。
在各类课程项目和竞赛中，学生们表现出良好的团队协作精神和创新能力。
毕业生的就业率和就业质量也得到了明显提升。
四、师资队伍建设与自我提升1. 师资队伍建设：我积极参与教师培训和学术交流活动，提高教师团队的整体素质和教学水平。
与同行交流经验，共同探讨教学改革与创新的方向和路径。
同时参与引进高水平师资，优化师资结构。
2. 自我提升：我通过参加学术研讨会、进修学习等方式不断更新专业知识，提升教育教学能力。
信息技术学科课程改革总结
信息技术学科课程改革总结信息技术学科在当前的快速发展的信息时代中扮演着至关重要的角色。
为了跟上时代的步伐，信息技术学科的课程改革势在必行。
本文将总结近年来信息技术学科课程改革的主要内容和成果，并讨论未来的发展方向。
首先，信息技术学科课程改革着重关注学生的实际能力培养。
传统的信息技术学科课程注重理论知识的传授，但忽视了实际应用能力的培养。
为了培养学生的信息技术实践能力，各个学校和教育机构开始引入更多的实际案例和项目实践。
比如，学生可以通过设计网站、编写程序或者开发App来锻炼自己的实际操作能力。
这种改革旨在让学生在真实的环境中体验信息技术的应用，从而更好地理解和掌握相关知识。
其次，信息技术学科课程改革重视学生的创新能力培养。
随着信息技术的不断发展，创新能力对于信息技术人才的重要性越来越突出。
为了培养学生的创新意识和创新能力，课程改革开始引入创新教育的理念和方法。
比如，学生可以参与科技创新竞赛，或者在课堂上进行创意设计和团队合作。
这种改革旨在激发学生的创造力和创新思维，培养他们成为具有创新能力的信息技术专业人才。
再次，信息技术学科课程改革注重跨学科融合。
传统的信息技术学科课程往往与其他学科相对独立，缺乏与其他学科的融合和交叉。
信息技术学科课程改革开始致力于将信息技术与其他学科相结合，以提高信息技术的综合应用能力。
比如，可以将信息技术与数学、物理、经济等学科相结合，开设跨学科的信息技术课程。
这种改革旨在培养学生的跨学科思维和综合素养，使他们能够灵活运用信息技术解决实际问题。
最后，信息技术学科课程改革强调学生的社会责任感培养。
随着信息技术的广泛应用，社会对于信息技术人才的社会责任感提出了更高的要求。
为了培养学生的社会责任感，课程改革开始关注信息伦理和信息安全等问题。
比如，在课程中可以引入相关的伦理和法律知识，教育学生正确使用信息技术并遵守法律法规。
这种改革旨在培养学生的社会责任感和职业道德，使他们成为有社会意识和社会担当的信息技术人才。
《计算机应用基础》课改总结
《计算机应用基础》课程改革成果总结随着计算机应用的普及，计算机的教育取得了很大的成功。
但由于计算机发展日新月异，与之相应的计算机应用教育显得相对滞后，与社会的需求有一定的差距，特别是现在中职计算机教育的教学目标、专业设置、专业课程的内容以及教学方法，不能适应社会的需求，造成教育和社会需求的脱节，因此，计算机专业教学改革势在必行，只有进行调整和改革，才能使中职计算机教育培养出来的学生在社会上有一定的竞争力，使中职的计算机教育事业更加蓬勃发展。
中职计算机应用专业教学改革要以计算机专业岗位工作要求为基本依据，以提高学生的职业实践能力和职业素养为宗旨，以培养学生的动手操作能力为主导，通过教学实践活动，帮助学生积累实际工作经验，提高其职业能力。
所以计算机教学应当被重视，为此有关部门做了一个问卷调查澡，调查问卷中提供了进一步提高计算机基础教育水平的若干措施，参加调查的教师可从中选择多项。
各个措施按照被选择比例排序，统计结果如表所示。
其中，加强师资队伍建设和进行课程体系及教学内容的改革占首要地位。
为提高计算机基础教育水平应采取的措施的调查结果从调查汇总情况可以看出，现阶段进一步提高计算机基础教育水平所列的各项措施都需要进一步加强。
这表明：当前我国中职学校计算机基础教育的总体情况是好的，多年来有很大的发展，但发展不平衡，还有很多问题需要解决。
下一步要按照新的更高的要求进一步深化计算机基础教育改革。
在计算机基础教育改革中，教学内容改革是核心，其次是教学模式的改革。
教学模式要服务于教学内容，要着眼于复合型人才的培养。
集中授课和上机实践一直是计算机教学中的两个主要环节。
如何提高课堂教学的质量和效果，一直是众所瞩目的问题。
计算机课程的课堂教学，更以其固有的特点和独特的要求，促使教师们不断地探索和尝试。
从早期单纯的“粉笔+黑板”模式发展到后来的“计算机+大屏幕投影”模式，应该说是教学手段上的一次重大改革。
飞速发展的计算机技术不但更新了计算机教学的内容，也为计算机教学改革提供了良好的契机和坚实的技术基础。
2024年计算机教学工作总结以及来年计划范本(2篇)
2024年计算机教学工作总结以及来年计划范本2024年是我担任计算机教学工作的一年，经过一年的努力和实践，我对计算机教学工作有了更深入的了解和认识。
以下是我对这一年计算机教学工作的总结以及来年的计划。
一、总结：1. 教学内容更新。
在过去的一年里，我密切关注计算机行业的发展趋势和最新实践，及时更新教学内容。
我不仅关注理论知识的更新，还注重实际操作和实际案例的引入，让学生能够更好地理解和应用所学知识。
2. 创新教学方法。
在教学过程中，我尝试了多种教学方法，如项目式教学、小组合作学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
我注重培养学生的动手能力和解决问题的能力，培养他们的创新思维，提高他们的综合素质。
3. 激发学生学习热情。
我注重通过生动有趣的教学方式来激发学生的学习热情，如讲故事、讲笑话等。
我还积极参加校内外的一些竞赛和比赛活动，为学生创造更多展示自己的机会，激发他们的学习兴趣和热情。
4. 关注学生个体差异。
我注意到学生个体之间有差异，他们的学习兴趣、学习风格和学习能力存在差异。
我通过差异化教学的方式，根据学生的特点和需求来设计教学内容和活动，以满足不同学生的学习需求和发展。
5. 提高教学效果。
我注重课堂教学的效果，通过引入多媒体技术、教学软件等，提高教学的直观性和趣味性。
我还积极与家长沟通和合作，共同关注学生的学习情况和发展，以提高教学效果。
二、计划：1. 更新教学内容。
随着科技的快速发展，计算机领域的知识更新速度极快，我将继续密切关注行业动态，及时更新教学内容，以使学生学到最新、最有用的知识。
2. 深化实践和应用。
计算机是实践性很强的学科，在来年的教学中，我将注重培养学生的实践能力和应用能力。
我将引入更多实际案例和项目，让学生能够真实地应用所学知识来解决实际问题。
3. 推行创新教学方法。
我将继续探索和尝试创新的教学方法，如问题解决式教学、翻转课堂等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
我还将在教学中注重学生的自主学习和合作学习，培养他们的团队合作能力和创新思维。
信息技术学科课程改革总结_信息技术老师工作总结
信息技术学科课程改革总结_信息技术老师工作总结1.课程目标的明确化: 在这一学年中，我着重关注课程目标的明确化。
通过研究和参考相关教材，我对课程的目标进行了细化和明确化。
我将课程目标分成了知识目标、技能目标和态度目标，确保学生能够全面发展并具备应有的信息技术素养。
2.教学方法的改进: 在过去的教学中，我过于依赖课本，缺乏创新和活跃的教学方法。
在这一学年中，我积极改进了教学方法，引入了多种交互式教学工具，如多媒体展示、小组合作和课堂讨论等。
这些方法激发了学生的学习兴趣，提高了课堂互动。
3.课程内容的更新: 随着信息技术的快速发展，课程内容必须与时俱进。
我定期更新课程内容，选择与学科相关的最新知识和技术。
通过引入最新的信息技术应用案例，我提高了学生对实际应用的了解和动力。
4.评价方式的改革: 传统的考试评价方法对学生的综合能力评估不全面，也不利于培养学生的创新思维和实践能力。
我改革了评价方式，引入了项目评估、小组作业和实际案例分析等。
通过这些评价方式，我能够更好地了解学生的学习情况和能力发展，以更好地满足他们的需求。
5.与行业合作的加强: 在过去的一年里，我积极与信息技术行业合作，参观了一些优秀的科技企业，邀请了一些行业专家到课堂上进行讲座和指导。
这样的合作有助于学生了解行业的最新动态和就业前景，并提高他们的实践能力。
在这一学年中，我对信息技术学科课程进行了全面的改革，取得了一些成果。
学生的学习兴趣得到了提高，他们的知识水平有了明显的提升，他们对信息技术的应用和创新能力也有了进一步的发展。
我也意识到还有一些问题需要解决。
学生的自主学习能力还有待提高，他们对信息技术行业的了解还不够全面。
在未来的工作中，我将继续努力解决这些问题，进一步提高信息技术学科课程的质量和效果。
2025年计算机应用基础教师工作总结例文（5篇）
2025年计算机应用基础教师工作总结例文____年是我作为计算机应用基础教师工作的第一年，经历了许多挑战和成长。
在这一年的工作中，我不断努力增强自己的专业知识，提高教学水平，注重学生的全面发展和个性化教育。
下面是我对____年工作的总结。
一、工作环境与情况____年是一个充满活力和希望的年份，学校的计算机应用基础教学总体环境良好。
学校提供了良好的教学设备和资源，为我顺利开展教学工作提供了保障。
学校领导对我的工作给予了充分的支持和肯定，为我提供了广泛的发展空间。
二、教学工作内容与收获1.课程准备与教案设计在教学前期，我根据教学大纲和教材内容，合理安排课程进度，设计了具有针对性的教案，使得教学内容更加符合学生的需求。
通过不断的调整与改进，我逐渐形成了一套适合自己的教学模式和风格。
2.教学方法与手段在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，灵活运用课堂讲授、案例分析、实验操作等多种形式，使得教学更加生动有趣。
我注重培养学生的自主学习能力，积极引导学生参与课堂讨论和实践操作，提高学生的学习兴趣和能力。
3.学生管理与辅导我注重学生的全面发展和个性化辅导，定期组织班会活动，与学生进行心理沟通和交流，及时了解学生的学习和生活情况。
针对不同学生的需求，我根据学生的特点和潜能，提供个性化辅导和指导，帮助学生充分发挥自己的优势和潜力。
4.实验教学与实践操作计算机应用基础课程注重实践操作和实验教学，我在教学中注重培养学生的实践能力和动手能力。
我积极组织学生参与实验课程，指导学生运用所学知识进行实践操作，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
三、工作心得与体会1.提高教学水平的重要性在教学中，我深感提高教学水平对于学生的学习效果和学习兴趣有着至关重要的影响。
只有不断提高自己的专业知识和教学能力，才能更好地满足学生的需求，激发学生的学习动力。
2.关注学生全面发展的重要性作为一名教师，不能仅仅关注学生的学习成绩，更要全面关注学生的身心健康和个性发展。
2024年优秀的学校计算机教学工作总结简单版（5篇）
2024年优秀的学校计算机教学工作总结简单版本学期，我负责了学校三、五年级的信息技术教学任务。
在教学过程中，我深刻认识到信息技术课程的重要性及其在现代教育中的地位，对其发展有了更为清晰和正确的理解。
信息技术不仅是基础教育课程改革与发展的重要驱动力，也是小学素质教育不可或缺的一部分。
鉴于现代社会已全面步入信息时代，计算机技术作为这一时代的基石与核心，其影响力已深入社会的各个角落，显著改变了人们的工作、学习及生活方式，有力推动了社会的进步与发展。
因此，掌握计算机知识与基本技能已成为现代人适应信息社会、有效参与社会活动的必要条件。
正如所言，“计算机的普及要从娃娃抓起”，信息技术教育在小学阶段的重要性不言而喻。
为提升教学质量，我致力于深入研究信息技术教材，广泛阅读相关书籍，积极向同行求教，不断吸收新知，以提升自己的专业素养与教学能力。
面对教学资源有限，如计算机教室无法实现一人一机的现状，我创新教学方法，鼓励学生相互协作，通过互助学习模式，不仅培养了学生的团队合作精神，还促进了学生间的和谐关系。
在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣。
鉴于三年级学生对画图软件的高度兴趣，我巧妙地将计算机新课融入画图教学中，让学生在趣味盎然的学习氛围中掌握新知识与技能。
我坚持采用边学边用的教学策略，及时肯定学生的学习成果，增强学生的自信心与求知欲，形成良性循环的学习机制。
我还注重教学评价的及时性与全面性，确保每位学生都能得到公正、客观的评价。
课后，我认真总结教学经验，反思教学过程中的不足之处，以便及时改进与提升。
我深知，只有不断反思与进步，才能持续提升教学质量。
回顾本学期的教学工作，虽然信息技术作为一门新兴学科对我而言充满挑战，但我仍凭借不懈努力与持续创新，较为圆满地完成了教学任务。
当然，我也清醒地认识到工作中存在的不足与待改进之处。
未来，我将继续加强基本功训练，优化教学策略；对学习困难的学生给予更多关爱与耐心；加强机房管理与道德教育；探索更多有效方法以提升学生的注意力与学习效果。
信息技术学科课程改革总结_信息技术老师工作总结
信息技术学科课程改革总结_信息技术老师工作总结信息技术学科的课程改革是一个持续不断的过程，旨在适应科技发展和社会需求的变化。
本文旨在总结我所参与的信息技术学科课程改革工作，并分享我的工作经验和反思。
我要感谢学校和教育局对信息技术课程改革的支持和鼓励。
他们提供了必要的资源和培训，使我们能够更好地应对挑战和机遇。
在信息技术学科课程改革中，我们主要的目标是培养学生的信息技术素养和创新能力。
为了实现这个目标，我们采取了以下几个方面的工作：1. 更新教学内容和资源：随着科技的快速发展，教材和教学资源需要定期更新。
我们与教材出版社合作，共同编写了一套贴近时代需求的教材，并提供了丰富的教学资源，如在线课程、电子书籍和实验室设备等。
2. 强化实践教学：信息技术学科是实践性很强的学科，需要学生通过实践来获取知识和技能。
我们组织了一系列实践教学活动，包括软件开发比赛、科技创新比赛和实验课程等。
这些活动不仅提供了学生锻炼自己的机会，还激发了学生的创造力和激情。
3. 强化跨学科融合：信息技术学科有很强的跨学科性。
我们鼓励学生将信息技术应用于其他学科的学习和研究中。
为了实现这个目标，我们与其他学科的老师合作开展了一系列跨学科研究项目，如信息技术与数学、信息技术与科学等。
4. 注重学生的自主学习和创新：信息技术学科的发展需要学生具备自主学习和创新能力。
我们引入了项目学习和问题解决学习法，鼓励学生参与到实际项目和问题中来，提高他们的创新能力和解决问题的能力。
在信息技术学科课程改革的过程中，我也积累了一些经验和教训。
信息技术学科是一个快速发展的学科，需要我们不断学习和更新知识。
我每年都参加相关的培训和学术研讨会，与其他学科的老师交流和合作。
要鼓励学生主动参与课程改革和教学活动，培养他们的创新精神和自主能力。
要与家长和学生保持良好的沟通和互动，了解他们的需求和反馈，及时调整和改进教学策略。
通过课程改革的努力，我们已经取得了一些成绩。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
计算机及应用专业课程改革工作总结一、总体目标牢固树立“教学为中心，质量为生命”的思想，以构建“三以一化”专业模块化课程体系，推行“行动导向、任务驱动、项目教学”的创新人才培养模式、优化课程结构和进行教学方法改革为主线，以理顺教学管理体制、完善教学管理制度和改善办学条件为保证，以科研为先导，加强师德建设和师资队伍培养，加大教学研究和应用技术研究力度，强化学生实践能力、创业能力和创新精神的培养，提高教学质量，培养适应生产、管理、服务第一线需要的、“会做人、能做事”的中等职业技术实用型人才，提高毕业生就业率和就业质量，提高办学效益。
二、主要措施1、专业建设通过对计算机专业现有的计算机及应用、多媒体技术与应用、计算机网络技术等专业方向的建设，探索出一条适合能力教学之路。
对原有的各专业的实施性教学计划进行不断地充实和提高，完善其实习能力教学体系，在知识和能力结构上，符合用人单位的需要，具有较强的创新能力，使该专业的毕业生在一踏上社会工作岗位，便能较顺利地适应工作岗位对其提出的不同要求，提高专业的知名度，同时，也为以后我校相关专业的进一步发展奠定坚实的基础。
（1）按照学校“十一·五”发展规划和专业建设规划，根据地方经济结构变化和有关行业劳动力市场的需求，科学合理地设置专业，在计算机专业现有计算机及应用、多媒体技术与应用、计算机网络技术等专业方向的基础上，增设新的专业。
（2）按照与生产现场同步，满足把“企业引入学校、把课堂搬进车间”的专业教学需要的要求，体现先进性、科学性、实用性、特色性的原则，完成国家级计算机实训中心的建设。
同时积极寻求与企业的合作，进一步加大校外实训基地的建设。
（3）大力开展产学研结合，充分利用学校的人才和设备优势，把教学和生产、经营、培训及技术开发结合起来。
充分利用好我校的职业技能鉴定站（点），大力开展社会培训。
（4）根据本专业的办学特点，聘请与专业有关的领导、经验丰富的计算机行业专业技术人员组成专业建设指导委员会，共同探讨教学计划、教学内容和教学大纲的制定与修改，进行教学研讨，开设专题讲座，参与指导实习等。
2、培养模式以培养适应计算机及应用需要的职业岗位能力为核心，以计算机行业的分析、人才市场的分析为前提，以生源分析和办学条件分析为基点，以用人单位对毕业生的满意度和学生的可持续发展为重要检验标准，按照“适应与超前”相结合的原则，培养为IT企业所需用的技能型应用性中级人才。
（1）首先，确定专业目标定位。
对不同岗位结构和知识层次的计算机技术人员应具有的基本素质进行全面调查了解的基础上，确定本专业的培养目标。
其次，对职业技术岗位群所必备的知识、技能进行深入调查分析，在此基础上确定了“综合素质、知识能力、能力要点”三级模块，构成了主次分明的独特教学体系。
同时注重加强实际操作应用能力的培养和训练。
（2）认真贯彻落实教育部关于工学交替、半工半读的意见，切实体现以服务为宗旨，以就业为导向，深化教育教学改革，迅速转变传统观念，推行校企合作、工学交替，把思想和教育教学行为统一到以就业为导向、以能力为本位、以提高学生技能水平、实践能力和综合职业素质上，打破传统的以学校、课程和教师为中心的培养模式，积极进行教学模式、教学方法、教学手段和评价标准的探索与改革，打破常规，大胆实践，积极探索，稳步推进，真正实现学校与企业的零距离对接。
3、课程体系（1）根据计算机行业用人需要调整课程设置在课程设置上，根据计算机行业用人需要，围绕基本素质和专业能力的结合安排课程。
基本素质包括：优良的思想品德素质、强烈的事业心、积极的创新意识以及优雅得体的气质风度等。
专业能力包括：语言表达、计算机应用能力、写作能力、多媒体技术能力、图形图像制作及处理能力、网站建设与管理能力、计算机及外设维修能力、IT产品营销活动与管理能力、组织能力和合作能力等。
（2）实行项目教学课程体系与模块教学方法根据专业特点，实行项目教学课程体系与模块式教学方法的教学方式。
对操作性强的课程，如多媒体技术、图形图像处理、影视后期制作、计算机组装与维修技术等课程，采用模块式教学，以便集中学习、集中训练，提高教学效率。
使学生的基本功学得扎实、规范。
（3）建立实践性教学体系，强化实践性教学环节针对专业特点，在教学安排中，加强实践性教学环节，采取课堂操作、观摩考察、强化训练、工学交替，教学实习、生产实习等多种培训方式来提高学生的实际操作水平和能力。
在现有的实训基地基础上，继续与一些信誉高的IT企业建立稳定的合作关系，以促进产学结合，提高教学水平，树立专业形象。
4、教学模式与方法（1）树立新型的教学理念借鉴一些著名IT企业的管理思想，结合本专业的特点，在全体教学人员和学生中树立“一以行业的需求为中心，行业用人的标准就是我们育人的标准，把学生培养成理念先进，理论功底扎实，基本技能过硬，专项能力突出，能够适应现代计算机要求的高素质人才”的教学理念，并将它渗透到课程设置、教学管理、学生管理、师资队伍建设等方面。
（2）模拟IT企业生产环境，营造IT企业文化氛围在校园中最大限度的模拟IT企业生产环境，在计算机及应用专业努力创造一种“企业文化”，以更好地培养学生企业意识和理念。
比如，要求全体教师和学生统一着装，形成专业标识；彬彬有礼，养成礼貌习惯；统一出操，培养学生的组织纪律性和意志品质；开展具有专业特色、丰富多彩的活动，培养学生勇于开拓、终生学习的多种能力和团队精神等等。
（3）初步构建计算机系新的课程体系，制订本系各专业实施性教学计划和主干专业课程标准。
进行以“能力本位”为特征的课程建设，实行“项目（模块）教学”。
5、考核评价以职业素质教育为主线，以创新精神和实践能力为重点的教育，使学生的评价向多模式、多类型的考评方法转变。
积极推行以职业资格证书为核心的多张证书制，大力加强职业技能鉴定工作。
在教学改革时充分考虑职业资格证书所学内容，并将其纳入教学计划中，建立正确的导向，为学生提供必要的便利条件，保证让学生在校期间得到多种职业资格证书，为其顺利就业奠定基础。
把职业资格证书所要求的教学内容和技能，纳入教学计划中，进行常规的训练和考核。
组织好技能比武和技能等级证书考试。
定期进行全专业的技能比武和技能等级证书考试，在竞赛和考核中提高学生的操作技能，激励学生的进取精神，检查教师的教学效果。
要求每届学生必须获得全国计算机等级考试一级证书、计算机多媒体操作员、计算机网络管理员资格证书、计算机平面处理等技术等级证书。
逐步实现教考分离,实现考核评价社会化。
教考分离是将教学内容、教学方法更好地接近企业、行业需求来实施专业课教学，促进教与学的有机结合，是专业技能教育的有效保证，是“项目教学”的成果体现。
计算机及应用专业实施教考分离本着“试点、推广、全面铺开”的原则，首先在主干专业课程进行试点，做到成熟一批推广一批，最终实现计算机各专业考核评价社会化。
6、教师队伍（1）计算机各专业的相关课程都与计算机行业的运营活动有关，并极具操作性，教师不仅要有丰富的理论知识，还要有相应的实践技能。
建设一支高素质的专业教师队伍，是搞好专业教学改革的关键。
我们力争用3年时间达到：专任专业教师35人以上；具有高级专业技术职务的教师稳定在20%以上，兼职教师稳定在专职教师总数的20%以上，具有“双师素质”的教师达到专兼职教师总数的100%。
努力建设一支专兼结合、结构合理、具有较高教学水平和实践能力的师资队伍。
（2）为使教师能站在IT行业发展的前沿，及时获取该行业发展的最新信息，不断提高教师理论联系实际的水平，今后每年派出专业教师外出参加学习培训，进入IT企业挂职锻炼，不断汲取新的知识技能、新的管理思想、管理模式，培养出一大批既精通理论又精通实践操作的“双师型”教师。
同时鼓励教师利用课余时间进修研究生课程，不断充实和提高自身的业务素质。
同时，不断从计算机企业中聘用一部分富有实际工作经验的人才兼任教师，形成一支专兼职结合的高素质教师队伍，从根本上改变过去教学与企业实际脱节的局面。
（3）按照学校的统一要求，加强对本专业教师的培养，使每位教师争当“技术能手”、培养5名左右的“学科带头人”。
7、教科研工作充分利用我校计算机服务中心的职能，加大产学研工作的开展。
聘请专家、学者来校做专题讲座，有针对性地进行教科研理论和素质教育理论的学习，不断强化教师教科研合作、创造、求真的意识和更新教师的观念，树立现代教育理念，确保教育科研的先进性。
（1）积极参与学校教科室教科研的工作，鼓励本专业教师撰写教育教学论文。
（2）加强现代教育技术的培训，尽快提高广大教师的信息意识和现代信息技术下处理信息的能力。
（3）建立教师科研评优制度、课改研究课评优制度、教科研课题成果评优制度，建立校级“学科带头人”评选条例并设立教科研探索奖，激励教师参与教科研活动。
组成考核小组分撰写论文、个人课题研究、课改研究课、网上获取教育信息、教科研成果等几个方面对教师参与教科研工作全面考核，并列入教师岗位责任基本奖考核，对参与上级课题研究、教科研文章发表获奖、校级或以上课改研究公开课等给予奖励。
（4）进一步与相关企业紧密合作，把企业引入学校、把课堂搬进车间，积极参与企业科技创新，力争开发更多适应企业需求的软硬件产品。
（5）鼓励教师撰写课改实验论文和教学研究论文，积极参加省级技能大赛。
8、校内实训中心建设实训基地建设的三大原则是：一是创新原则。
以社会需求为导向，用新思路、新体制、新机制、新模式设计基地建设方案，以政府投入为主，多渠道筹措经费，按市场规律进行管理。
二是先进性原则。
实习实训基地具备先进性、超前性，基地配套设备在相关行业中处于先进水平，设施完善、功能齐全，满足培养高技能人才及双师型教师的培训需要。
三是逐步推进的原则。
实习实训基地建设做到统筹规划、量力而行、分步实施、与时俱进。
既立足当前，又有长远的建设发展规划。
在“十五”期间已建成的计算机实习实训基地基础上，全面提升实习实训基地的装备、水平、技术含量和总量，优化实践教学体系，强化师资队伍的建设，建成具有国内先进水平、省内技术一流、辐射周边同类校、服务地方经济的实习实训基地，逐步推进各实习实训基地独立核算的机制。
至2011年学校计划投入计算机实训专项资金600万元，实训中心使用面积达1600平方米，可容纳1000人的规模。
积极加强与企业单位的紧密合作，主动提供知识和人才支持，在互惠互利的基础上，共同建设。
9、校外实训实习基地建设在计算机各专业全面开展工学交替，“教学见习制度”等新的专业培训方式，在现有的合作企业徐州和易科技发展有限公司、徐州拓佳计算机网络有限公司、睢宁移动分公司、睢宁县电视台、睢宁县五色石广告有限公司、睢宁县方圆广告装饰有限公司、幸星国际影视动画学院等十余家的基础上，继续加强与企业的合作，提高层次与水平。