本学期学评教情况的总结与分析(精)

本学期学评教情况的总结与分析学评教是体现学院“以学生为本”教育思想、落实学生“教学主体”地位的一项重要教学管理活动。教师更充分地理解学评教的价值与意义，真正体验学评教活动对教师教学的反馈作用，积极引导和促进教师有效利用学评教成果改进和创新教学，提高教学水平和教学质量，构建和谐的师生关系的重要举措，通过学评教可达到“以评促教、以评促学、教学相长、提高质量”的目的。

一、组织与实施

根据学院的工作安排，由科研督导处负责组织实施，教务处与信息中心配合，学评教网络系统于5月19日正式开放，6月6日截止。以各系部为单位组织对任课教师的测评，由主管督导工作的系主任负责，教学秘书、辅导员具体组织实施，各班班长、学习委员等班干部予以协助，通过学生自行安排时间登陆网上评教系统进行评教。

二、学评教的总体情况

本次评教活动，应参评学生5640人，实际参评4468人，参评率为79.22%。

各系部学生参评情况统计如下：

全院被评教师285位（不含软件学院教师），评分结果：最高分为98.5分，最低分为76.15分，全院平均分为92.72分。按照90分以上

为优秀、80—90分为良好、80—60分为合格标准统计，其中优秀245人，占被评人数的86 %；良好38人，占被评人数的13.3 %；合格2人，占被评人数的0.7 %。

各系部教师平均分及排名情况如下表：

三、学评教结果分析

1、全院共计285位教师参评，评分为优秀的245人，占被评人数的86 %，反映出学生对学院教师教学总体满意程度很高。

2、从全院学生参加评教的情况看，不是很高，从侧面反映出系部对这件事的重视程度不够，组织工作有一定差距，特别是基础部组织较差。

3、评价结果排在各系部前五名的青年教师居多，45岁以下专任教师占90%，全院测评前二十名教师中45岁以下教师占90 %。反映出青年教师授课成长较快，授课方法灵活多样，教学课件新颖，更符合学生的需要，适应学生的学习特点，更能够得到学生充分的认可。

4、在全院测评前二十名教师中没有基础课教师，全部是专业课教师。基础课教学和课程安排需要深入调研加以改进。

5、各系部评价结果在后五名中的非专任教师双肩挑教师比例较高，达23%，他们身兼教学与管理工作，工作繁忙，无法全身心地投入到教学工作中去，影响了教学质量。

四、改进教学工作的建议

1、加强对学评教工作的重视，将各系部学评教组织情况与评价结果纳入对系部的全面考核之中，引起全院教师的高度重视，推进教学质量的提升。

2、重点加强对青年教师、外聘教师、企业调入教师的课堂管理和教学方法的培训，定期组织系部、学院的观摩教学，全面提高学院教师教学水平。

3、基础部应组织教师进行全面调研，深刻分析根本原因，迅速改进教学及教学管理。

4、各系部对非专任教师和外聘教师上课严格审查，严格把关，课时量符合学院有关规定，合理安排上课时间、控制好非专任教师上课的工作量。

5、各系部对排名在后2名的教师重点加强培养培训，查找原因，尽快改进。

总之，学评教是教学管理的重要环节，是提高教学质量和办学效益的重要手段。组织学生网上评教已经成为我院监控与保障教学质量的重要工作。学院将学评教结果反馈给各系部，要求各系部对重点教师要组织跟踪听课，提出改进建议，并将学评教结果作为教师教学工作质量的重要依据。学院科研督导处将组织对排名较后的教师进行重点听课，要求各系部认真组织和配合。

附表：一、学院学评教前二十名教师

二、学院各系部前五名教师

三、学院各系部后五名教师

科研督导处2008年6月12日