2019高一经济生活第一单元教材分析(乔)

• 例如： • 问题1：不同商品为什么要交换？不同商品为什么能实现交换? • 问题2：在商品——货币——商品的流通过程中，商品——货币阶段
的变化既重要又困难，是商品的惊险的跳跃。
• 想一想：为什么这一跳跃很重要？如何实现这个惊险的跳跃？ • 问题3：金银作为货币充当一般等价物与历史上牲畜、布帛充当一般
• 重点难点：货币的本质；
• 核心知识：货币的基本职能。（基本是指价值尺 度和流通职能这两个职能是从货币产生时就有 的。）
（一）价值尺度职能
1.货币具有表现和衡量一切商品价值大小的职能。 如果不是衡量一切商品的价值，而只是一个或几 个，那就不是货币，只是等价物。
2.货币具有价值尺度职能，是因为货币本身是商品， 也有价值。
第一单元的逻辑脉络
消费的两个 基本条件
消费离不开货币媒介 消费必须了解商品价格
货币商品 价格
影响消费水平 与结构的因素
主观因素 客观因素
消费结构和消费类 型;树立正确消费观
消费心理
经济水平；居民收入 国家经济政策;分配政策; 消费环境等
正确金钱观
第一单元的内容目标体系
第一单元“生活与消费”的教学重点内容
• 一、教材框架设计思路：
课程整合 生活主题 生活内容
生活与消费 劳动、生产 收入与分
经营
配
源自文库
生产什么 怎样生产 为谁生产
如何花钱 如何挣钱 如何分配
面对市场 经济
在什么舞台 上生产
如何发展
学科知识 消费
生产
分配
经济体制；
经济社会发 展阶段；
国际环境
生产什么——怎样生产——为谁生产——在什么舞台上生产
第一课的逻辑结构
• 由商品引出货币——由货币的起源产生、 本质，到货币的基本职能——由金属货币 到纸币——由纸币到信用工具——由中国 到外汇和汇率.
• 本课的课标要求：解析货币在商品交换中的作用及 其基本职能；解释常见的信用工具的用途，理解金 钱在现代经济生活中的意义。
• （教学重点：货币的本质和基本职能，其他三种职 能做一般了解。
聪明的家庭主妇、老张一家的故事等方式，情境材料贴近 学生和生活实际，教学问题有一定的梯度，尽可能深入浅 出，通过情境和问题推进课堂教学的实施。同时要注意从 全课的角度设计教学环节，保持教学环节的连续性。
• 问题1：商品的价值量由社会必要劳动时间决定，这对商品生产者有什 么意义或启示？
• 问题2：商品价值量会是一成不变的吗？你认为会有什么变化，这种变 化是如何实现的？
《经济生活》第一单元教材分析
• 对于高一年级的教学而言，第一单元更重要
的是从日常的生活经济现象入手深入浅出地讲解 经济理论和基本观点。树立起学生学习政治学习 经济的兴趣要比背一些知识点更重要。教师要领 会课标和教材编写意图的基础上侧重于联系学生 日常生活经验和社会时政热点吸引学生的参与热 情，力争用已有的生活经验理解经济学原理，用 学过的经济学原理分析经济现象。也是一个实 践——认识——再实践的过程。
3.价值与价格的关系。
4.货币在执行价值尺度职能时，只要观念上的货币 即可，并不需要观实的货币。
• （二）流通手段职能 1.货币充当商品交换媒介的职能,叫做流通手段. 2.流通手段和商品流通的关系。流通手段强调的 是货币在商品交换中的作用；而商品流通强调的 商品如何进行交换，强调交换的形式。
3.商品交换与商品流通的关系。 4.作为流通手段的货币，购买买卖必须是实实在 在的货币，而不是只是观念的货币。
• 教学建议： • 1、价值决定价格一部分知识难度较大，教师可以采用讲
授法，但是要注意知识之间的逻辑性，教学语言要简洁， 层次分明，条理清晰。
• 2、要注意联系学生已有的生活经验和日常经济现象进行 分析。
• 3、注意教学问题和教学情境的设计，引发学生深入思考。 • 4、教学中可以通过角色扮演、情境再现、猜一猜说一说，
等价物有什么不同？
• 问题4：教材P6探究活动中的交换与P4探究活动中的交换有什么不同？ 能够顺利达成交换的原因是什么？这里货币发挥了什么作用？
• 问题5：人民币升值给我国的传统加工制造业的出口带来很大的冲击， 你认为我们应如何应对挑战？——拓展问题
想一想：交换的数量上的依据
使用价值？ 价值？
• 商品是用来交换的劳动产品。
A.人民币升值 B.人民币升值 C.人民币贬值 D.人民币贬值
有利于出口，不利于进口 不利于出口，有利于进口 不利于出口，有利于进口 有利于出口，不利于进口
第二课逻辑结构
• 消费者要实现消费，一是必须具备一定数量的货币；二
是必须了解相关商品的价格。本课着重引导学生分析商品 价格现象，掌握有关的价格价值理论。这一课的理论属于 经济学基本理论，是进一步学习其他经济学原理的基础。 教材遵循由现象到本质的逻辑，由近及远、由表及里，通 过各种常见的生活情景，引导学生透过价格现象深入认识 马克思主义价值理论，同时对价格变化如何影响人们的生 活、生产有所了解。
• 本课的逻辑结构是：
• 本课以经济生活中的价格为核心，主要讲了两部分内容：一是影响价 格的因素；二是价格变动的影响。
• 由日常生活现象引出商品价格是多变的，分析影响商品价格的多种具 体因素——在分析上述具体因素影响的基础上，引出影响商品价格变 化的直接因素是改变该商品的供求关系——由价格的变动不是无限上 涨或下降，引出价格的决定因素，即价值决定价格——继而分析商品 的价值量是如何确定的，（价值量——社会必要劳动时间——社会劳 动生产率）——总结前面二个方面，归纳出价值规律的基本内容及表 现形式。
• 经济学家说：当前货币发行量过多也是造成此次价格上涨的 一个重要原因。
• 问题 • 1、请你分析一下造成此次牛肉价格一路飞涨的原因是什么？ • 2、你认为牛肉的价格还会一飞冲天吗？你判断的依据是什么？ • 3、你认为应如何应对此轮牛肉等食品价格的上涨？
• 片段一： 周末，小明全家来到沃尔玛超市购物， 与往常一样，超市今天有很多商品降价促销。他 们全家在超市里转了一大圈，小明发现超市今天 促销的商品以家电、电脑、打印机等为主，而且 这些商品打折优惠的力度很大。但是饮料、酸奶 等商品打折力度小，主食类商品馒头、花卷等不 参加打折活动。
• 关于汇率
• 汇率是两种货币的兑换比率。如果用100单位外币可以兑换更多的人 民币，说明外币的汇率升高（外币汇率升高）外币升值，人民币对外 币的汇率降低，人民币贬值；反之，则说明外币汇率跌落，外币贬值， 人民币对外币的汇率升高，人民币升值。
典例2、根据图1判断2014年以来人民币兑美元汇率变动的趋势，并据此推算对我国 进出口贸易产生的影响。下列选项中正确的是：
落实科学发展观，转变经济发展方式
坚持社会主义基 本经济制度
坚持社会主义分 配制度
坚持社会主义市场经济 体制（市场+宏调）
生产环节
分配环节
消费环节
坚持一条道路
国家 企业
劳动者（消费 者）
坚持一个方针 实现三个转变
在经济全球化背景下，坚持社会主义经济制度（基本经 济制度+分配制度）和社会主义市场经济体制，在科学发 展观的指导下，实施正确的战略措施，从事生产、分配、 消费环节，从而实现国民经济又好又快发展。
2、教师通过精心设计的有思考、讨论价值的问题引导课堂教 学的实施。
3、教师对经济现象的讲解尽可能做到深入浅出，联系学生的 日常生活予以阐述。
4、教师要努力探索高中政治课堂教学模式，善于把自己的教 学经验进行理论提升，进一步改进自己的教学。从新课导 入——学生自主学习——合作探究——点拨提升——反馈落 实等环节，精心备课，精心设计教学环节，精心筛选恰当的 教学情境。
使用价值：是不同质的东西不同的使用价值无法进行比较 价值：都凝结无差别的劳动，商品交换的实质是交换劳动
• 情境1:一顾客是店主多年不见的一好友，她 看上了一礼品，店主便送了一份给她。提示 学生，在这种情况下，该物品是否是商品？
• 情境2:另一名顾客偶然来商店逛逛，他也看 上了那种礼品，经过一番讨价还价后，他花 100块买下了，提示学生在这种情况下该物 品是否是商品，与前者有何区别？
• 问题3：教材P16价格变动会调节生产规模的图示反映了市场调节的什 么特点？你认为如何更好地破解这个难题？
• 问题4：请你解释一下，为什么像iphone5手机、平板电视的一些产品 在刚开始投放市场时价格比较贵，可是过了一段时间后价格就会出现 一定程度的回落？
• 问题5：前一段时间黄金价值出现回落，引发民众的抢购，这说明价格 的变动对我们的生活有什么影响？
教材逻辑结构与内容目标
告诉学生：看似平常的消费现象其实一点也不简单， 第一单 它的背后隐藏了许多非常重要的经济学道理。
元 将学生的关注目光引向“生产”，引导学生思考生
第二单 产在经济生活中的中心地位、所起的决定性作用。 元
集中介绍我国收入分配制度方面的知识，引导学生 第三单 认识我国社会主义初级阶段的个人收入分配制度，
5支付赊销赊购
关于货币本质需要明确的问题
• 1、等价物的含义。在商品的交换关系中，一种商品充当 表现其他商品价值的材料并和它交换，我们就说这种商品 是等价物。
• 2、一般等价物的含义。这里所说的“一般”，指它在当 时市场上可以和“一切”商品相交换，可以表现“一切” 商品的价值。
• 3、货币与一般等价的关系。在许多金融学教科书上，一 般等价物与货币是等价的，实物充当一般等价物，叫实物 货币。教材采用马克思主义经济学的说法，即只有当贵金 属金银固定充当一般等价物时，才标志着货币的出现。金 银充当货币材料，是商品交换发展到一定阶段的产物。
• 最后分析价格变动对人们生活和生产的影响。
本课核心结构分析
价值 决定 供求 影响
价格的 影响 生 产
变动
生活
• 课程标准的基本要求
• 归纳影响商品价格变化的因素；理解价格 变动的意义，评述商品和服务价格的变化 对我们生活的影响。
• 教学重点和难点：
• 1、影响价格的因素，特别价值决定价格。
• 2、价格变动的影响，特别是价格变动对人 们生活的影响（教材更多是从需求量的变 化角度进行分析）
• 本课的切入点是商品，本课围绕的中心是货币。 物物交换的困难和弊端，使货币的产生成为必然， 金属货币流通的不便，又使纸币的发行成为必然； 现金交易的麻烦，再使信用工具的产生成为现实， 这就是货币产生和发展的轨迹。
教学建议
1、重视学生对教材的阅读和理解，例如尝试指导学生对教材 的知识分层归纳中心思想、找关键词。（高一从起始年级培 养学生阅读能力。）
元 正确理解效率与公平的关系，准确了解我们国家是 如何正确处理效率与公平关系的，从而认识到我国 的收入分配制度为社会主义和谐社会的构建提供了 坚实的基础。
分别从我国当前的经济体制、所处的经济社会发展 第四单 阶段、所处的国际经济大环境和发展趋势等方面入
元 手，帮助学生进一步全面地了解我国的经济活动。
1课
2课
3课
商品的含义与基 本属性；货币的 本质；货币的基 本职能；什么是 纸币；为什么要 保持人民币的币 值基本稳定。
影响商品价格的因 素；决定商品价格 的因素；商品价值 量是如何决定的； 价值规律的内容及 表现形式；价格变 动对生活和生产的 影响。
影响消费水平的主 要因素；消费结构 的变化规律；四种 主要消费心理的基 本特征；如何科学 评价四种主要消费 心理；主要的消费 原则。
• 市民说：现在的牛肉价格太贵了，再这么涨下去，我都吃不 起牛肉了！据记者调查受此次牛肉、鸡蛋价格上涨影响最大 的群体是农民工、城市的中低收入者。
• 养牛户甲说：我们也不想牛肉的价格这么贵，可是这一年的 时间鉰料的价格一路飞涨，人工费也在涨，汽油的价也在涨。
• 养牛户乙说：前二年牛肉的价格太低，一些养牛的把牛都杀 了，因此牛的出栏率比较低。
• 拓展知识： • 通货膨胀与通货紧缩： （一）含义与实质不同；（二）危害性不同；（三）解决方法不同。
• 对外汇的理解： • 1、外汇的含义。外汇是指以外币表示的用于国际间结算
的支付手段。外汇包括纸币、铸币；外币支付凭证，包括 票据、银行存款凭证；外币有价证券，包括政府债券、公 司债券、股票等。 • 2、外汇包括外币，但外汇不等于外币。 • 3、理解外汇，要注意其中的债权内涵。我们持有外汇， 意味着对外汇发行国拥有债权。 • 持有外汇过多，一方面意味着国际支付能力强有可能对外 汇发行国施加影响；另一方面意味着大量该由本国享受的 资源，被借给外国利用，并要承担外汇贬值的风险。