五年级课文《刷子李》欣赏解读

五年级课文《刷子李》欣赏解读
北京亦庄实验小学李竹平
《刷子李》选自冯骥才的《俗世奇人》。

《俗世奇人》展现的是一幅幅当时天津卫市井生活画卷，描写的是一个个形象鲜明的底层人物，此谓“俗世”；至于“奇人”，皆因为这些人物都具有“凡人”所不及的过硬本事，且加上他们行事言语皆有鲜明独特的个性。

冯骥才的《俗世奇人》讲了19个奇人奇事，从故事和语言的角度来说，可以看成是津味小说；而从笔法上来论，将其看成散文亦无不可。

课文《刷子李》便充分体现了这一特色。

一、盯住故事，扣人心弦
冯骥才善于讲故事，而且讲得高明、精彩，线条清晰，情节生动，一波三折，把读者的胃口都给调动了，吊足了。

正如他自己所说的：“把故事写绝了是古人的第一能耐。

故而我始终盯住故事。

”首先是故事，其次是人物，再加上他最擅长的从叙事中提炼的寓意，颇得小说的古法。

作者写刷子李，开篇讲“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。

最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。

”如此之奇人，当轶事多多，但作者只选择一件极富戏剧性的小事来写，却将刷子李
的手艺之绝，为人之特立独行写得风生水起，引人入胜。

首先是一波三折的叙事，将刷子李之奇渲染得令人唏嘘。

曹小三应该是慕名拜师，却对师傅的神奇传说半信半疑，所以一定要“亲自瞧瞧”。

师傅果然派头十足，规矩多，讲究也特别，刷的是白粉墙，穿的却是一身黑。

但大半天下来，这黑衣上居然连一个芝麻大的粉点也没发现，“他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严”。

然而，正当他对师傅佩服得五体投地时，“竟然看见刷子李裤子上出现了一个白点”，且有“黄豆大小”，师傅“那如山般的形象”在他心中“轰然倒去”。

故事峰回路转，更精彩的接踵而至──却不料，刷子李不紧不慢地揭开谜底：那白点原是一个被烟灰烧出的洞！故事到这儿，莫说曹小三发怔发傻，读者也有些发傻发怔了。

这就是冯骥才紧盯住的故事，娓娓道来，却满是精彩。

其次是个性鲜明的人物。

刷子李不仅手艺高超，而且个性鲜明。

文章主要通过细节描写来表现，同时也采用了对比烘托的手法。

刷子李独特的行头──黑衣黑裤，刷墙时娴熟流畅的动作，揭示白点秘密时不紧不慢、形神兼备的言行等，诸如此般细致入微的描写将刷子李这位俗世奇人写绝了，写神了。

再加上曹小三这个小徒弟寻白点时的神情动态、心理活动的刻画，在对比中进一步烘托出刷子李的超凡“脱俗”──我们不难看出，刷子李看着曹小三发怔发傻的模样说出的那句“好好学本事吧”，是有一定的精神境界的。

或许，像刷子李这样的奇人，虽混迹于俗世，他们的精神追求却是“脱俗”了的。

读读《俗
世奇人》中的其他故事，这一点便可得到进一步的证实。

二、散文笔法，耐人寻味
再说《刷子李》的散文笔法。

冯骥才在《俗世奇人》序中说：“故而随想随记，始作于今；每人一篇，各不相关。

”很明显，因为是“随想随记”，其中的每一篇，也就不单单是在讲故事，讲故事的同时，也在表达作者的“随想”。

《刷子李》中，也有《花的勇气》《珍珠鸟》等散文的点睛笔法，不同的是，这些散文的点睛之笔都是直接通过作者之口表达出来的，而且比较明朗，而《刷子李》中的点睛之笔是借助主人公刷子李之口，比较含蓄地、意味深长地道出的：“好好学本事吧！”他在教育徒弟要好好学本事，同时也在告诉徒弟手艺人必须有本事，本事是不断磨炼的结果，有了本事才有真正的尊严。

所以作者以这样一句看似平实，实则内涵丰富的话作为文章的结尾：“曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。

”作者举重若轻的“随想”，却值得读者掩卷沉思。

其二，从行文上来看，虽然课文具有小说三要素中的情节和人物两大鲜明的要素，但作者似乎没有着意去安排和刻画（其实是极具匠心的），只是娓娓道来，让人觉得浑然天成，情趣盎然。

细读之下，我们还会发现，作者选择的这件表现刷子李大本领、大智慧的小事，是围绕课文开头的这两句展开的：“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。

最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，
干完活，身上绝没有一个白点。

”课文的这些特质，足以让我们将它当成散文来读。

谈到冯骥才《俗世奇人》的“津味”，《刷子李》便可作为典范之一。

课文中运用了极具韵味的天津方言，语言朴素，文笔诙谐，极富表现力；而无论是人物语言，还是叙述与描写，都毫不拖泥带水，简洁凝练，又生动传神。

这是值得在阅读中细细品味的。

要更深切地领会冯骥才这类作品的特色，拓展阅读《俗世奇人》中的其他篇章或整本书，是极好的选择。