【新人教版】初中物理光的色散优质教学PPT2

2.紫外线 太阳光中色散区域紫光外侧的不可见光叫做紫外线。
可视光线
紫外线
（1）紫外线的特征： a.化学作用 b.荧光效应 c.生理作用
①紫外线可以促进人体维生素D的合成
适当照射紫外线，有助于人体合成维生素D， 维生素D能促进身体对钙的吸收，对于骨骼的生长 和身体健康的许多方面都有好处。
②紫外线消பைடு நூலகம்灭菌
紫外线灭菌灯
紫外线消毒柜
紫外线灯看起来是淡蓝色的，那是因为除 了紫外线，它还发出少量蓝光和紫光。紫外线 本身是看不见的。
③紫外线能使荧光物质发光 验钞机原理：荧光物质在紫外线照射下能发光
登山运动员都要戴特制的黑色眼镜，炎炎夏日 人们撑起遮阳伞，这是为什么？
过量的紫外线对人体有害 轻则使皮肤粗糙 重则引起皮肤癌
第五节
光的色散
第四章 光现象
彩虹是怎么产生的? 红花绿草的颜色是由什么决定的?
一、创设情景，导入新知
大家都看过彩虹吧?你们知道彩虹是怎样形成的吗?
问:“不经历风雨，怎 么见彩虹”，彩虹究竟 是怎样形成的呢？
答: 雨后的天空悬浮 有大量的细小水珠，太 阳光照射到这些小水珠 上时，发生光的色散， 它被分解成绚丽的七色 光，形成彩虹。
③红外线可以用来进行遥控
电视机遥控器的前端有一个 发光二极管，按下不同的键时， 可以发出不同的红外线，来实现 电视机的遥控。
④红外线还可以用来加热物体。 红外线烤箱烤食品、红外线烘干仪
红外线还有哪些应用?
红外线自动控制:
自动水龙头 自动门 自动干手器 自动跟踪摄像头
它们的共同原理是:物体的温度越高，辐射的红外 线就越强。这些装置上有红外线感应器。
【解析】 选项A、B都属于光的折射现象，并没有发生白光 分解成色光的现象，故A、B错；选项C属于光的反射现象， 错误；选项D属于光的色散现象，雨滴起到了三棱镜的作用。
（二）色光的混合
彩色电视机里的各种颜色是怎样产生的呢? 【感知】教师打开教室里的电视机，把放大镜发给几个 同学，让同学们用放大镜看彩色电视画面上的各色光条.同学 们看到什么现象?通过观察，可以发现，电视机屏幕上显现出 丰富多彩的颜色，都是由红、绿、蓝三色光条合成的.没有拿 放大镜看彩电画面的同学可以看一下课本图.
典例 解读
【例2】 红外线探测器、红外线 照相机能识别不同温度的 物体的原理是( C )
A．它们既能向外辐射红外线，也能吸收红外线 B．它们能测量物体的温度 C．它们通过记录不同物体辐射出强度不同的红外线来
识别不同温度的物体 D．它们能根据温度的不同而射出不同的红外线
【解析】 物体的温度不同，向外辐射的红外线强度也不同， 故通过红外线探测器、红外线照相机可以感知不同物体的 红外线强度，从而识别不同温度的物体。
【学生活动】回顾以前学的知识、阅读课文并结合 生活实际，完成《探究在线·高效课堂》相关作业部分.
（一）色散
以前人们一直认为白色是最单纯的颜色，白光是单色光 不能分解，那么白光是不是单色光呢?下面我们一起来探讨一下 .
【演示1】让一束光穿过狭缝射在棱镜上，让学生观察在 白屏上能看到什么现象(屏离棱镜不要太远).
(1)红、绿、蓝叫做色光的三原色.(2)利用这三种色光 可以混合出不同的色彩来.
色光－红、绿、蓝
颜料－红、黃、蓝
• 色光的三基色：红、绿、蓝。
红+绿=黄 红+蓝=品红 绿+蓝=青（靛） 红+绿+蓝=白
电视、电影都是根据 色光三基色所制成。
（三）看不见的光
【讲解】光谱及红外线的发现.指导学生阅读课文，并回答以下问题. (1)什么是红外线? (2)在课本的图中，红外线是在左端还是在右端? (3)在图中左端外侧放置一个温度计，会看到什么现象? (4)红外线有哪些特点?这些特点分别有什么用途? (5)什么是紫外线? (6)在课本的图中紫外线应处于左端还是在右端? (7)紫外线有哪些特点?人们又是怎样来利用它的?学生阅读后回答问 题.并讨论得出知识推图.
1.红外线 太阳光的光谱中红光外侧的不可见光叫做红外线。。
红外线
可视光线
（1）红外线的特点： ①红外线具有热效应，能使被照射的物体发热； ②太阳的热主要就是通过红外线辐射的形式传送到地球的； ③物体能吸收红外线，也能向外辐射红外线。
（2）红外线的应用
①红外线诊断病情 用红外胶片拍出的“热谱 图”图中的颜色是制作时 加上的，不同的颜色表示 不同的温度 。
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2.从历史的长时段看，统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说， 它是中 华民族 发展到 一定阶 段，文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一
课堂小结，梳理新知
1.白光由多种色光混合而成. 2.光的三原色：红、绿、蓝.按不同比例混 合可以得到各种色光. 3.看不见的光分为红外线和紫外线.
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1.一个要将中国归于中央集权下的专 制一统 ，一个 要恢复 天下到 六国时 代诸侯 联盟的 松散政 制。这 看上去 好像只 是一个 是否认 同统一 的历史 趋势的 问题， 现代人 常常站 在统一 的立场 上去批 判项羽 ，仿佛 只有用 铁骑扫 平了六 国的秦 王才算 是一个 民族英 雄，其 实问题 并不这 么简单 。
【引导学生分析】启发学生把感性认识理性化.师生共同 活动得出以下结论：(1)用棱镜可使太阳光发生色散，形成光 谱.(2)白光不是单色的，而是由各种色光混合而成的.
典例 解读
【例1】下列物理现象中，属于光的色散的是( D )
A．太阳光穿过大气层传播路径是弯曲的 B．插在水中的筷子，在水中的部分向上折了 C．通过河面观赏岸边各种颜色灯光的倒影 D．雨后的彩虹
【演示2】把另一个相同的棱镜按相反的方向放在前一个 棱镜旁边(两个棱镜要靠得近些)，让学生观察在白屏上又能看 到什么.
红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫
1、太阳光通过三棱镜后，被分解成七种 色光的现象叫做光的色散。
2、白光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 七种单色光混合而成的。
【观察】实验现象：(1)在演示1中，学生可以看到白光通 过棱镜后，不但改变了方向，而且在白屏上形成一条彩色的光 带，彩色光带上的颜色从一端到另一端依次是红、橙、黄、绿 、蓝、靛、紫.(2)在演示2中，学生可以看到彩色光带将重新 会聚成白光.