小车的运动 优质课公开课教案

《小车的运动》

教学重点难点

重点：让学生在玩小车的过程中，认识推力和拉力，在实验中发现推力和拉力是有大小和方向的。

难点：自主设计实验操作，并能做到动手之前先动脑。

教学目标

1．培养学生善于对周围事物提出问题，并通过动手操作寻找证据解释假设的科学探究能力；设计控制变量的探究实验。

2．引导学生体验到科学探究要尊重证据，意识到合作交流的重要性；体会到科学技术和社会、生活是密切联系的；培养乐于探究的意识，形成科学要不迷信权威的意识。

3．知道推和拉可以使静止的物体运动起来，推和拉都是力；能够设计实验探究力的大小会影响小车的运动；了解生活中推力和拉力的应用，知道推力和拉力是生活中常见的力。

教学设计

一、教学准备阶段

活动前，指导学生对有目的的准备好玩具小车、垫圈、线绳等器材，同时为学生分好实验小组，并引导学生给自己的小组起个名字然后进行讨论选出组长，再讨论分工合作，使每个学生清楚在小组中自己的职责。

二、教学过程

活动一，认识推理和拉力

（一）激发兴趣，导入新课

师：同学们，这节课老师与你们一起玩小车，研究小车的运动。（板书：小车的运动）同学们，在你的桌面上都有一辆小车，仔细观察这辆小车有没有电池，有没有发动机？（都没有）这是一辆简易的小车，你们能想办法让小车运动起来吗？

（二）、探究怎样使物体运动起来

1、小组讨论交流（出示图片）

2、小组汇报交流

（1）谁来说说怎样使小车运动起来？

（2）请同学演示做一做

3、为什么推与拉能让小车运动起来？（板书：推拉）

（推、拉都会产生力）板书：力

4、同学们，从你们推、拉的活动中，你发现了什么？多个学生说后出示图片（推和拉都会产生力，推力和拉力都会使物体运动起来。）

5、学生感受推力和拉力的存在，出示图片，同桌合作完成图片动作，体验一下。

活动二，：探究推力与拉力的大小

（一）游戏，让孩子们在玩中发现推力与拉力的大小

1、同学们，参加过拔河比赛吗？这次请二位同学比赛，看谁能当擂主？

2、两名同学拔河，全班同学加油喝彩。

3、请问你为什么能当擂主？（力大）要想超过擂主你们想想该怎么做？（找一个力量更大的）

4、同学们，从刚才的比赛中你发现了什么？（拉力、推力有大小）

（二）实验探究小车的运动与推力和拉力的大小有什么关系

1、同学们，小车的运动与推力和拉力的大小有什么关系呢？先思考，然后把你的问题与小组同学交流。

2、全班同学交流。

3、师总结学生的交流情况，同学们的假设能成立吗？老师还有点怀疑，应怎么办？（做实验来验证）

4、这项实验该怎么做？需要注意什么，小组内讨论一下。

5、师出示实验提示

6、小组合作实验，教师巡回指导参与实验。

（1）汇报实验结果，（实验报告记录投影）小组内怎样分工，实验的情况，实验中的发现及遇到的问题，边说边演示。（多名学生说）

（2）师做总结：同学们通过操作、观察、思考、交流，将分散的经验整合分析，获得相对完整的认识，真了不起。

（3）出示图片，让学生齐读结论。（小车的运动与拉力的大小有密切的关系，拉力越大小车跑得越快，拉力越小车跑得

慢。）

（4）小拓展：小车的运动不仅与拉力的大小有关，还有其它因素的影响，想一想还有哪些因素？交流后再回答。

（三）探究推力、拉力都有方向（在玩中发现）

1、孩子们玩累了吗？我们放松地玩一玩小车钻山洞，过桥的游戏，运用推力和拉力怎样让小车快速地、顺利地，稳稳地通过。

2、同学们，你们在玩时又发现了什么？（推力与拉力都有方向。）

（四）生活中的推力和拉力

1、同学们，生活中哪些地方用到了拉力与推力？先交流再回答。

2、全班交流后出示图片

（五）总结，自由活动

这节课，同学们表现真棒，有的同学善于观察，有的同学善于发现问题，有的同学善于合作，评价自己今天有哪些收获？

（六）拓展活动

思考：小车在斜坡上为什么会自己向下跑？