人教版《秋天》课件

读《秋景》，比较与《秋天》在内容、感情、语言、 表达方法，写景顺序等方面的相同之处与不同之处。
秋 景 【美国】狄金森 晨曦比往日更温婉， 毛栗边的褐色可爱； 浆果的面颊多么丰满， 玫瑰在郊外盛开。
枫树扎着华丽的丝巾， 田野披上艳红的轻纱； 我不愿显得古板， 也佩带了一枚胸花。 （寒雪 译）
提示： 相同之处——感情等 不同之处——表达方式，写景 顺序等
参考： 露珠、冷雾、白霜——秋 稻香、镰刀、竹篱、瓜果——农家
蟋蟀(声音)、溪水(干涸、更清冽)、牛背笛声(远去)——秋
景 因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；稻香、 镰刀、竹篱、瓜果体现农家特色；蟋蟀声使田野更辽阔，溪 水干涸、更清冽，牛背上的笛声远去，暗示这是在秋天。
自由 朗读 课文 体味 秋的 气息
秋天
何其芳
学习目标
1. 知识目标： （1）能有感情的朗读课文，了解作者，体会优美的意境，把 握作者的感情； （2）能揣摩、品味本文优美的语言。 2. 能力目标： （1）学生通过理解诗歌的意境，能更好的把握分析诗歌的能 力； （2）学生通过对诗歌的学习和赏析，能写一首小诗。 3. 情感价值观目标： （1）通过对诗歌的学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的 感情； （2）通过小组讨论，培养学生的合作精神。
思考： 作者选 取了哪 些景物 来描写 乡村秋 景？为 什么要 选源自文库这 些景物？
秋 天
何其芳
注 意 朗 读 时 的 节 奏、 重 音、 情 感
震落了清晨満披着的露珠， 伐木声丁丁地飘出幽谷。 放下饱食过稻香的镰刀， 用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。 秋天栖息在农家里。 向江面的冷雾撒下圆圆的网， 收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子， 芦篷上满载着白霜， 轻轻摇着归泊的小桨。 秋天游戏在渔船上。 草野在蟋蟀声中更寥阔了。 溪水因枯涸见石更清洌了。 牛背上的笛声何处去了， 那满流着夏夜的香与热的笛孔？ 秋天梦寐在牧羊女的眼里。
比 较 阅 读
参考 答案
小结：
这是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。诗不长， 只有三节，却将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女…… 诸般景致皆收笔下。从多种感官角度出发，运用 比喻、拟人的修辞，写出农闲的景象：农人世外 桃源般的生活，悠闲、惬意，少了些热闹喜庆， 少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是明媚、 快乐的秋天，是清幽淡雅而乐在其中的秋天，是 栖息在农家的秋天，是游戏在渔船上的秋天，是 梦寐在牧羊女眼里的秋天，是充满诗意的秋天。
注意停顿、重读（老师给的 只是参考）
秋天特有的景致,充满诗情画意,以问句出现，语言摇 曳多姿。 “满流”与“香与热”“笛孔”搭配，在“夏夜”的 映衬下，诗味盎然。 “牧羊女”可曾见过“栖息在农家里”“游戏在渔船 上”的秋天?那牛背上的笛声是否表达过、勾起过少女 的情怀?她的眼里一定写满了秋天的景象，她的心里一 定微颤着喜悦与梦想。“梦寐”是朦胧的意思，写出了 少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。
何其 芳 （一 九一 二— 一九 七七）
秋 天
何其芳 震落了清晨満披着的露珠， 伐木声丁丁①地飘出幽谷。 放下饱食过稻香的镰刀， 用背篓来装竹篱间肥硕②的瓜果。 秋天栖息③在农家里。 向江面的冷雾撒下圆圆的网， 收起青鳊鱼④似的乌桕⑤叶的影子， 芦篷⑥上满载着白霜， 轻轻摇着归泊的小桨。 秋天游戏在渔船上。 草野在蟋蟀声中更寥阔⑦了。 溪水因枯涸⑧见石更清洌⑨了。 牛背上的笛声何处去了， 那满流着夏夜的香与热的笛孔？ 秋天梦寐⑩在牧羊女的眼里。
①zhengzheng1，伐木声 ， 多音字 ②shuo4,这里指果实又大 又饱满 ③多指鸟类的停留、休息 ④bian1,淡水鱼的一种，身 体侧扁，头小而尖，鳞较 细 ⑤jiu4,也叫桕树。落叶乔 木，叶子互生，略呈菱形， 秋天变红 ⑥芦苇做的船篷 ⑦liao2,高远空旷。也作 “寥廓” ⑧ he2,干涸，没有水了 ⑨lie4,水清 ⑩mei4,睡梦
轻轻摇着归泊的小桨——“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的 心情。“归泊”既写景，又暗示时间，与上文“清晨”呼应。
秋天游戏在渔船上——“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔 船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天， 写出了那份闲适，是劳作的形象之说。
草野/在蟋蟀声中/更寥阔了。 溪水/因枯涸见石/更清洌了。 牛背上的笛声/何处去了， 那/满流着/夏夜的香与热的笛孔？ 秋天/梦寐在/牧羊女的眼里。
震落了/清晨/満披着的/露珠， 伐木声/丁丁地/飘出/幽谷。 放下/饱食过/稻香的/镰刀， 用背篓/来装/竹篱间/肥硕的/瓜果。
秋天/栖息在/农家里。
注意停顿、重读（老师给的 只是参考）
“满披”形象生动。“飘”字贴切传神。伐木声与清晨、露珠等意 象构成一幅清净润泽的有声画。伐木声飘出幽谷——从听觉的角度，写 出了幽谷的深、静。 “稻香”使人满口生香，从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的 图画。 “饱食” ”运用了拟人的修辞写出了丰收之景，是收割的形象 之说，从味觉的角度暗示稻子成熟，丰收的景象。“肥硕的瓜果”也见 出丰收之景。 最后一句总束，画龙点睛。“栖息”一词意味隽永，是拟人。“栖 息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体 化，写出了松弛、娴静的氛围。（如果把“栖息”换成“停留”或其他 动词好不好？为什么？ ）
向/江面的/冷雾/撒下/圆圆的网，
收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的影子，
芦篷上/满载着/白霜，
轻轻/摇着/归泊的小桨。
秋天/游戏在/渔船上。
注意停顿、重读（老师给的 只是参考）
“冷雾”烘托出一派朦胧的诗意，又与季节吻合。 “青鳊鱼似的乌桕叶的影子”比喻似拙实妙，耐人寻味。比 喻青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒 映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠 闲的心情。
本诗的秋景图是由三幅特色画组成，请你 试着用富有诗意的词来命名，并说说它们要表 达一种怎样的情感？
农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图 热爱秋天、赞美秋天的美好感情
讨 论
每一节诗都构成一幅图画，我们 分组进行讨论，想像每幅画面中人 物的身份、活动、心情，用优美的 语言描绘你喜欢的一幅图画，并说 说为什么喜欢这幅图。