长江中下游平原优质公开课课教案优秀

长江中下游平原教学设计（第一课时）教案

教学目标

说出长江中下游平原农业发展的条件及发展方向。

教学重点

1、长江中下游平原区位条件。

2、长江中下游平原的农业生产及主要农产品分布。

课时

一课时

课前准备

多媒体课件、导学案

教学过程

导课：这节课，我们学习长江中下游平原，首先进行“古今江南”大家把课下整理的关于江南的诗词拿出来。

展示：“古今江南”的景观图片学生发言

教师：俗话说“湖广熟，天下熟”长江中下游平原不仅山清水秀，景色宜人，也是历代公认的富庶安居之地。长江中下游平原位于哪里呢？

自主学习：读图44页图1，完成“学案”第一题

展示：长江中下游平原地形图，

学生利用该图说出长江中下游平原的范围

教师：读本区地形图可知长江中下游平原由五个小平原组成，读图找出五个小平原。

学生在图中找出并齐读一遍

思考：长江中下游平原分布有什么特点？

展示：长江中下游平原地形图

问：你从这幅图中，还能读出那些内容？

学生回答：地势低平，河流、湖泊多

学生再图中找出主要河流、湖泊。并读一遍。

思考：通过以上读图，请你分析出长江中下游平原的地形特点？

过渡：长江中下游平原成为富庶安居之地，与优越的区位条件有关。自主学习：阅读45页区位条件正文，完成“学案”区位条件的1、2两题。

讨论：（同座间讨论）长江中下游平原优越的区位条件？学生发言

归纳总结：区位条件，并记一遍

承转：长江中下游平原地势低平、河湖众多、淡水资源、渔业资源丰富，适合发展农业。

展示：农业的图片

教师：本区农业发展历史悠久，具有鱼米之乡之称，鱼是指渔业，米是指种植业。

自主学习：阅读45——46页“鱼米之乡”正文，完成“学案”1、2、3题。

展示资料：来自沙特的穆罕穆德到长江中下游地区旅游，发现与他的家乡差距如此之大，令他惊讶，也令他羡慕不已，因为他的家乡是一片干旱的沙漠，而长江中下游地区却是鱼米之乡。同学们，你能根据

下面的材料解释一下长江中下游地区成为鱼米之乡的原因吗？

合作探究：前后六位同学为一小组，分析长江中下游地区成为鱼米之乡的原因？

1、分析长江中下游地区的气候直方图，气候对农业的影

响。

2、水稻分布的特点？原因

3、归纳出长江中下游地区成为鱼米之乡的原因

展示：归纳小结，并记一遍

教师：本区利用有利的条件发展农业生产，有哪些主要的农产品？展示：农产品分布图，读图完成表格

过渡：长江中下游平原农业生产历史悠久，在全国农业中占有重要地位。

思考：长江中下游平原农业生产取得哪些成效？

承转：最近几年，长江中下游平原粮食产量，被东北地区超过，这与长江中下游平原农业生产中存在的问题有关。

思考：长江中下游平原农业生产面临的问题？

问：如何实现本区农业的可持续发展？

展示：发展方向记一遍

展示图片:农业发展的图片突出“稻田养殖”的图片学生阅读教材46页的知识窗。

教师：本区人们正探索一条，经济效益与生态效益相结合的现代化农业发展之路。

总结：这节课，学习了长江中下游平原的范围、区位条件、农业三部分。下面对这三部分进行知识梳理。

展示：知识梳理

学生记两遍。

练习：

1、下列平原不属于长江中下游平原的是（）

A、江汉平原

B、成都平原

C、洞庭湖平原

D、苏皖沿江平原

2、关于长江中下游平原区位条件说法不正确的是（）

A、平原沿江分布，地势低平

B、水资源、渔业资源丰富

C、东临渤海和东海

D、拥有濒海、沿江双重区位优势

3、下列叙述与鱼米之乡无关的是（）

A、亚热带季风气候，水热条件优越

B、水稻种植面积和产量均居全国首位

C、众多的河湖，为淡水养殖提供了有利条件

D、长江中下游工业发达，人口稠密

4、读材料，回答下列问题。

材料一：“江淮水为田，舟揖为室居。鱼虾以为粮，不耕自有余。”

这里不仅呈现小桥流水人家的美景，更是历代公认的经济富足之地。材料二：某地形图

（1）依据材料一和材料二，你认为该地形区是平原。

（2）由材料二可知，该平原沿分布，地势，河湖众多。（3）本区众多的河流和胡泊，为淡水养殖提供有利的条件，成为我国最发达地区。由于长期种植水稻，成为著名的“ 。”

（4)举例说明，本区发展农业存在的问题，请你为本区发展农业献计献策。