《好饿的毛毛虫》评课稿

中班语言活动《好饿的毛毛虫》评课稿
评课人：吴婷授课教师：朱玲
2015年11月24日上午，天山区幼儿园阅读教学观摩活动中，乌鲁木齐市第一幼儿园朱玲老师组织的中班语言活动《好饿的毛毛虫》在教师的选材设计及运用的教学方法让我感受深刻，现教材活动做以下评价：
一、活动目标
绘本色彩鲜艳，图画直观形象，符合中班幼儿欣赏的年龄特点，能激发幼儿观看的兴趣，引导幼儿更好地了解绘本内容。

同时绘本中一些隐含的知识，例如星期、食物等词语和健康饮食的重要性适合中班幼儿去了解。

根据幼儿年龄特点制定活动目标，切均已达成。

二、活动准备
《指南》中明确指出“愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题”，因此准备中朱老师能运用多媒体课件，运用生动活泼、色彩鲜艳的画面吸引幼儿注意力，鼓励和支持幼儿相互讲述自己喜欢的画面，为每一个幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣，结束部分教师运用纱巾带领幼儿复述故事内容，初步理解毛毛虫变蝴蝶的过程，活动效果较好。

三、活动过程
1、活动思路清晰，活动分为三个环节，环节一：看图讲述故事，环节二：丰富量词，环节三：复述表演故事，各环节充实有效，衔接自然流畅，让幼儿在讲述的过程中自然地了解了毛毛虫变蝴蝶的过程，但细节上存在一些小问题，语言的表述过于强调与绘本一致，幼儿用“条”、“节”、“段”做香肠的量词时，教师应尊重和接纳幼儿的说话方式，而不是强调数量单位是“条”。

2、“游戏法”学习量词。

中班幼儿是语言发展期，特别是口语发展的重要时期，结合这一特点，以游戏的形式让幼儿学习量词并感受了量词的有趣，当老师从百宝箱里拿出图片时，幼儿自然而然地说出：“一块蛋糕”、“一根香肠”等。

3、活动结束部分运用情景表演复述故事。

《指南》中强调“情境性学习对学前儿童尤为重要”在完整讲述故事以后，幼儿已初步了解毛毛虫从卵到蝴蝶的过程，教师巧妙地运用纱巾把幼儿带到情景中，首先用纱巾当树叶，然后当蛹，最后变成美丽的翅膀，幼儿一边用肢体动作表现，一边口头讲述毛毛虫变蝴蝶的生长过程，幼儿参与活动的积极性较高，愿意主动学习。

四、教师基本功
在整个活动中，教师语言规范简洁，思路清晰，教态亲切自然，富有感染力。

能熟练运用多媒体教学手段，充分调动幼儿学习的积极性，为幼儿创设良好的活动环境，组织幼儿积极参与活动。

五、教育建议
1、活动过程中多给幼儿一些交谈的时间，如谈论他感兴趣的话题时，询问
和听取他对这件事情的意见等。

2、尊重和接纳幼儿的说话方式，认真地倾听并给予回应。

幼儿说“一根香
肠”时，教师应问一问，你为什么用“根”做它的数量词，而不是强调与绘本一致要用“条”。

3、游戏“小小魔法师”仅限于呆板的从魔法箱里拿出图片，游戏形式不够
吸引幼儿，建议从百宝箱里拿出图片的时候是折起来的，让幼儿对其感到很好奇，有打开看的欲望。

4、最后一个环节，幼儿都非常兴奋，急于表达自己想法，教师应帮助幼儿
养成良好的语言行为习惯，结合情境提醒幼儿一些必要的交流礼节，遵守集体生活的语言规则，如：轮流发言，不随意打断别人讲话。