北师大版二年级上丁丁冬冬学识字二

第六单元丁丁冬冬学识字（二）

单元目标：

1.通过学习课文识记食物名称、灶具名称、食品加工方法、配料名称。

2.学会本课的生字、新词。

3.在田字格中规范书写生字。

4.积累关于杂粮和瓜果的一副对联、有关刀削面的一则谜语、关于烹饪的一

首小诗歌。

单元重点

正确认读生字，规范书写会写字。

单元难点

初步掌握类推的学习方法,培养独立识字的能力。

单元课时

5课时。

妈妈的手真巧

1.通过学文识记某些面食的的名称。

2.学会生字,认识生词。

3. 正确、流利地朗读诗歌。

4.在田字格中规范书写生字。

教学重点：

正确认读生字，规范书写会写字。

教学难点

初步掌握类推的学习方法,培养独立识字的能力。

教学方法：

自主识字法尝试探究法等

多媒体课件

一、质疑导入

1.学生看各种家庭食品的图片。（出示课件1：家庭常见食品图）

2.指名学生说一说各种食品的名称。（面条、豆包、馒头、水饺……）

3.这么多美味的食品是谁做出来的呢？

4.导入新课，板书课题：妈妈的手真巧

二、学习诗歌

（一）学习字词

1.自己读一遍诗歌，提出不认识的字或不懂得的词语。

2.学生认读生字和词语。(出示课件2）

（1）生字：煮蒸馒饺滋谷

（2）词语：面食豆包馒头水饺手艺高超

3.小组内交流：说说自己是如何识记这些字词的。

煮、蒸：这两个字下面都是四点底，“煮”的上面是“者”，“蒸”的上面是草字头加一个“丞”字，不要读成chéng。

馒、饺：这两个字都是“饣”字旁，与饭有关系，右面部分都表示这个字的读音。

滋：左右结构，笔画较多。左面三点水，右面一个“?”，读音zī，不读cí。谷：读音gǔ，三声。上面不是“火”。

4.教师检查，学生汇报。师生共同纠正。

5.仔细观察会写的字，说一说自己的发现：你是怎样记住读音和字形的？（出示课件3）

食：上面是“人”，下面是“良”，但最后一笔要变形，不是撇，是反捺。软：左右结构，左边是“车”，右边是“欠”。

味：注意右边是“未”不是“末”。

妙：左右结构，读音miào，不要受“抄”“吵”影响读错音。

艺：上下结构，上面是草字头，下面是乙。

6.指导书写。

（二）学习课文。

1.看课文一共有几个小节，标上序号。（3）

2.诗歌的题目是:妈妈的手真巧，大家想一想，什么样的手才能算上巧？（会织毛衣；会写字会画画；会做手工；会做饭；会做衣服……）

3.我们来看一下，今天的这位妈妈会做什么呢？

4.学生自己读诗歌，说一说妈妈会做什么？

5.教师引导学习。

（1）从第一小节你知道这首小诗从哪方面讲妈妈的手真巧？（她做的面食花样不少）

面食包括哪些？（学生自由说）

（2）仔细读第二小节，想一想：妈妈会做哪些面食，她做的好吗？

学生回答，教师板书：

面条细细的

豆包圆圆的

馒头又松又软

水饺胖胖的

（3）你认为这位妈妈做的面食好不好，想想在自己家里妈妈做的好不好，对比一下，说一说。

（4）第三小节写了什么？（对妈妈的评价）用了什么词语？（巧高超）（三）小组内同学练习朗诵，评选优胜者。然后推荐优胜者参加全班朗诵比赛。

三、对联欣赏

1.学生先自读对联，说说自己的发现。

八方风味五谷杂粮红黄白绿样样好

四季飘香四时蔬菜春夏秋冬季季鲜

教师指导学生对“对偶形式”的认识。

2.小组交流：理解对联内容。

重点交流下列词语：风味五谷杂粮四时

3.师生共同交流，教师指导，理解对联含义。

四面八方都有美味佳肴，各种粮食各种颜色样样都好；春夏秋冬香味不断，四季

都有新鲜蔬菜让人们品尝。

4.学生大声朗读，熟读成诵。

5.对联游戏：你来说我来对，我来说你来对。

一、给下列汉字选择正确读音。

煮（zhě zhǔ）蒸（zhēn zhēng）滋（zī zī）

食（shí liáng）妙（chāo miào）软（ruǎn yuǎn）

二、连线。

面条圆圆的

豆包胖胖的

馒头又松又软

水饺细细的

三、你知道的面食还有哪些

【板书设计】

妈妈的手真巧

面条细细的

豆包圆圆的

馒头又松又软

水饺胖胖的

学习火字旁和食字旁教学目标：

1.学会生字,认识生词。

2.正确、流利地朗读诗歌。

3.在田字格中规范书写生字。

教学重点：

正确认读生字，规范书写会写字。

教学难点

初步掌握类推的学习方法,培养独立识字的能力。

教学方法：

自主识字法尝试探究法等

多媒体课件

一、看图识字

（一）学习第一组词语

1.（出示课件5：“火”和“灬”的由来演变）学生观察。

2.谁来说一说你认识哪些带有“火”和“灬”的字。

3.学生认读词语：（出示课件6）

炉灶烧烤油炸炒面

4.根据拼音认读词语。

5.指名读，师生共同纠正。

6.生齐读三遍。

（二）学习带“灬”的字。

1.（出示课件7）学生观察带“灬”的一行字。

2.谁来说一说你认识哪些带有“灬”的字。

3.理解这些字的含义。

前四个字都是做饭菜的一种方法。教师分别讲解。

4.根据拼音认读生字，然后分别组词。

5.指名读，师生共同纠正。

（三）学习第三组词语

1.（出示课件8：“饣”的由来演变）学生观察。

2.谁来说一说你认识哪些带有“饣”的字。

3.学生认读词语：（出示课件9）

饥饿饭馆馅饼饱餐

4.根据拼音认读词语。

5.指名读，师生共同纠正。

6.生齐读三遍。

二、朗读诗歌

1.谁吃过刀削面？刀削面味道好吗，向你的同学介绍一下刀削面。

（出示课件10：一碗刀削面图片）

2.你知道刀削面是怎么制作出来的吗？知道的同学向大家介绍一下。

3.自己读诗歌，不认识的字看拼音或者问同学。

4.教师范读。

5.指名读前两句：一叶落锅一叶飘，一叶离面又出刀。

谁知道这两句写的是什么？（削面的情景，“叶”指削出的面像树叶一样薄。）6.指名读后两句：银鱼落水翻白浪，柳叶乘风下树梢。

谁知道这两句写的是什么？（削出来的面落进锅里的情景。）

7.生齐读诗歌。

8.练习背诵。