学科教学管理实施细则.doc

学科教学管理实施细则

。记录[XXXX年级教材内容、知识结构、重点章节和难点、重点，了解教材内容、知识结构和相邻年份的内在联系。

(2)语文学习从整体到局部，然后从局部到整体逐字逐句地学习教材，掌握不同风格和班级的特点和教学要求，理清教学思路，准确定位学生的学习目标；

在数学的各个章节中，把握教学要求，科学地制定学习目标。

(3)高度重视课程资源的开发和利用(充分利用教学参考资料、课外阅读材料、网络等信息资源和教学设备)。)，吸收、筛选并有机整合它们，为课堂教学服务。

3.理解学生认真分析自己的学习情况，了解自己的知识、能力基础和心理特点，实事求是，因材施教，注重自身发展和自我创新，做到“活在自己的心里”。

(1)根据学习情况(智力、爱好、个性特征和其他学科的学习)，分析学生学习的起点、疑点和需求点，掌握学生语言和数学学科双基的实施。

(2)遵循学生的认知过程和规律，制定切实可行的教学计划，不得随意加快或减缓教学进度，提高或降低教学要求。4.设计教学法遵循创新学习理念，主要考虑学习方法的指导和良好习惯的培养。不仅要准备教师的教学活动，还要准备学生的学习活动。不仅要有教学方法，还要有学习方法。“指导”和“学习”这两条主线齐头并进，以实现“法律在手”。(1)目标设计应“三个并重”。也就是说，既有保障底层的

目标，又有开放的目标，既有显性目标又有隐性目标，既有短期目标又有长期目标。保证目标、明确目标和短期目标可以理解为本课和本单元的知识和能力要求。

开放目标、隐藏目标和长期目标是可以理解的:

首先，考虑到过程和方法，我们必须重视为每个学生设计一个独立思考的平台。我们必须让每个学生能用中文和数学方法思考和解决问题。

其次，它可以理解为无形的方法、情感、态度和价值观，主要表现在学生学习心理和学习品质的培养上，如热爱科学、勤于思考、善于探索、乐于合作和追求真理。

(2)根据学生的学习实际和教学难点，整合和优化教学内容，灵活运用各种策略，精心安排教学步骤，引导学生运用自主、合作、探究的学习方法进行学习，在课堂上寻求最佳效果。

5.起草一份学期教学计划。学期教学计划(1)学期教学计划的内容包括对教材和学生基本情况的分析，教学目标的要求(联系课程标准的年级要求，并把教材和学生结合起来)，疑点和难点，教学计划(包括教材的章节或题目，每个题目的教学时数和时间，教具，教材，课件等。)，实施计划的措施等。

原则上，要求在学年开始前完成，最迟在一周内完成。(2)学期教学的进度应根据学生的学习情况、学科每周课时数、学期教学时间等因素确定。

6.制定教案(即教案)(1)教案的内容:

题目名称、教学目标、教学重点、难点分析、课前师生准备(- [语言，数学]

首先，认真备课是上好课的基础和前提。

为了提高英语和数学课堂教学的效率，我们必须从改进备课开始。

1.要学习课程标准，一个人必须认真和创造性地学习

2.按照“备课——课时整本——单元”的思路学习教材，复习教材编排体系，把握前后衔接，做到“书在胸”。(1)必须掌握教材内容、知识结构、重点章节和难点、重点，了解相邻年份的教材内容、知识结构和内部关系。

(2)语文学习从整体到局部，然后从局部到整体逐字逐句地学习教材，掌握不同风格和班级的特点和教学要求，理清教学思路，准确定位学生的学习目标；

在数学的各个章节中，把握教学要求，科学地制定学习目标。

(3)高度重视课程资源的开发和利用(充分利用教学参考资料、课外阅读材料、网络等信息资源和教学设备)。)，吸收、筛选并有机整合它们，为课堂教学服务。

3.理解学生认真分析自己的学习情况，了解自己的知识、能力基础和心理特点，实事求是，因材施教，注重自身发展和自我创新，做到“活在自己的心里”。

(1)根据学习情况(智力、爱好、个性特征和其他学科的学习)，分析学生学习的起点、疑点和需求点，掌握学生语言和数学学科双基的

实施。

(2)遵循学生的认知过程和规律，制定切实可行的教学计划，不得随意加快或减缓教学进度，提高或降低教学要求。4.设计教学法遵循创新学习理念，主要考虑学习方法的指导和良好习惯的培养。不仅要准备教师的教学活动，还要准备学生的学习活动。不仅要有教学方法，还要有学习方法。“指导”和“学习”这两条主线齐头并进，以实现“法律在手”。(1)目标设计应“三个并重”。也就是说，既有保障底层的目标，又有开放的目标，既有显性目标又有隐性目标，既有短期目标又有长期目标。保证目标、明确目标和短期目标可以理解为本课和本单元的知识和能力要求。

开放目标、隐藏目标和长期目标是可以理解的:

首先，考虑到过程和方法，我们必须重视为每个学生设计一个独立思考的平台。我们必须让每个学生能用中文和数学方法思考和解决问题。

其次，它可以理解为无形的方法、情感、态度和价值观，主要表现在学生学习心理和学习品质的培养上，如热爱科学、勤于思考、善于探索、乐于合作和追求真理。

(2)根据学生的学习实际和教学难点，整合和优化教学内容，灵活运用各种策略，精心安排教学步骤，引导学生运用自主、合作、探究的学习方法进行学习，在课堂上寻求最佳效果。

5.起草一份学期教学计划。学期教学计划(1)学期教学计划的内容包括对教材和学生基本情况的分析，教学目标的要求(联系课程标准

的年级要求，并把教材和学生结合起来)，疑点和难点，教学计划(包括教材的章节或题目，每个题目的教学时数和时间，教具，教材，课件等。)，实施计划的措施等。

原则上，要求在学年开始前完成，最迟在一周内完成。(2)学期教学的进度应根据学生的学习情况、学科每周课时数、学期教学时间等因素确定。

6.制定教案(即教案)(1)教案的内容:

题目名称、教学目标、教学重点和难点分析、课前准备(备课的主要内容包括:

活动主题，活动目标，活动p

根据综合课程的特点、课堂教学的性质及其所体现的逻辑结构，综合课程可分为情境体验课程、问题探究课程、自主活动课程和社会参与课程。教师可以根据不同的课程类型设计不同的教学理念。

课堂教学设计应注重以下几个方面:

(1)设计教学情境，引导学生的情感和思维。(2)设计问题和主题或帮助发现问题和主题，形成课堂教学的真正起点。

(3)设计指导学生学习的方法和策略，提供必要的学习材料和指导。

(4)设计学生表达和展示学习效果的方式。

(5)设计扩展扩展的内容。以情境体验课为例:

1.创建场景并引入新的课程。

教师应该善于从生活中发现有趣和有意义的情境材料，并将其应