浅谈中小学思想品德教育面临的问题及对策

浅谈中小学思想品德教育面临的问题及对策

任高峰

（庆阳宁县长庆桥学区邮编745217 ）【内容摘要】思想品德教育工作是学校教育教学工作的生命线，是素质教育的灵魂，是青少年最重要的素质，关系到民族的兴衰和祖国的未来，关系到中小学生在二十一世纪的竞争力、适应力和创造力，加强和改进中小学生思想品德教育，对于提高他们的思想素质，把他们培养成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，落实科学发展观、构建和谐社会、全面建设小康社会，具有重大而深远的意义。

正视思想品德教育中存在的“缺乏独立性；意志脆弱，做事以自我为中心；缺乏同情心，在交往中容易伤害别人；不爱劳动，坐享其成；法律意识淡薄，自律意识不强”六方面的道德缺陷。溯源探究，道德缺陷既有社会大气候的影响，更有家庭、学校教育的缺失，从人才选拔机制的错位、文化产品审美的错位、诚信危机、中华优良传统的缺失、道德法制教育的失误、独生子女特殊的思想品德问题诸方面进行成因分析，寻找对策。

针对不同年龄学生特点，更新思想品德教育观念，加强教师的师德修养，调整和充实德育内容，改进德育工作方法，环境育人，管理育人，活动育人等方面探讨新的方法，借助于活动载体潜心育人。丰富多彩的社区服务活动和社会实践活动；科技活动；文学艺术活动；体育活动；主题班会；心理健康教育和心理咨询；国内外时事教育；现代信息技术八个载体进行有效的德育。更新德育观，注重学生的个性差异，同时兼容各科有利因素，采取切实可行、行之有效的德育模式，从多方面入手，合理利用各种载体，塑造新世纪的建设者。【关键词】中小学；思想品德教育；问题；对策

加强和改进中小学生思想品德教育，提高他们的思想素质，把他们培养成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于落实科学发展观、构建和谐社会、

全面建设小康社会，具有重大而深远的意义。

近年来，经过广大教育工作者的不懈努力，社会、家庭的积极参与，中小学生思想品德教育取得了明显的成绩。广大中小学生也具备了许多优良的品质，他们乐于接受新事物；法律意识和自我保护意识较强；能积极参与社会生活实践活动，有较强的公民意识；比成年人更容易接受优良文化的熏陶；相信事实；做事认真；兴趣爱好广泛等等。但面对新的形式和新的要求，中小学生思想品德仍表现出许多不足，如意志薄弱，缺乏理想，人生观、价值观错位，享乐主义严重等严重问题制约着青少年的健康成长。必须引起我们的高度重视，积极做好导向和引导工作以适应新形式、新情况。

一、思想品德教育是学校教育教学工作的生命线，是素质教育的灵魂。

在新形势下，要做好思想工作，就必须要研究新情况，解决新问题，探索新方法。在改革开放和社会主义市场条件下，对学校思想工作的环境、内容、渠道和对象进行深入研究，使思想工作与时俱进，在继承中丰富，在坚持中发展，使我们的思想工作适应社会的深刻改革，始终保持勃勃生机和活力。

（一）思想品德是青少年最重要的素质。学生整体素质是身体素质、心理素质、社会综合素质的综合体。只追求单一的知识素质，忽视思想品德方面素质的培养和提高，学生就不是全面发展的、有创新进取精神的未来社会所需要的“复合型”人才。

（二）思想品质教育关系到民族的兴衰和祖国的未来。各民族的向心力、凝聚力、创造力，集中表现在青少年的思想品德素质上。青少年的思想品德素质如何，在很大程度上影响着一个国家未来的创造力、凝聚力、向心力。因此，应该把青少年思想品德教育放在国家振兴，民族振兴的战略高度。

（三）思想品德关系到中小学生在二十一世纪的竞争力、适应力和创造力。没有健全的人格和良好的心理品质，坚强的耐挫力，就谈不上竞争、适应和创造。新世纪是一个充满竞争，知识日新月异，信息极度膨胀的社会，青少年是二十一世纪的主人，没有良好的思想品德修养和心理耐挫力，将会捆绑才能，抵消其他素质作用的发挥，将会被时代淘汰。

二、存在问题

根据对全镇8所学校发放问卷和召开师生座谈会的方式进行调查，发现我镇思想品德教育存在以下道德缺陷：

（一）缺乏独立性。大多数学生具有依赖他人的不良习惯。具体表现在做人懦弱，不勇敢，自理能力较差，对生活基本技能掌握较少，没有远大理想，没有坚定的社会主义理想，缺乏良好的独立劳动习惯，不能参加力所能及的自我服务性和家务性劳动，不愿参加公益性劳动。据调查58%的中学生不会洗衣服，73%的中学生不会做饭。

（二）意志脆弱，做事以自我为中心。自制力不强，爱发小脾气，比较自私，以自我为中心，不谦让，不宽容，意志脆弱，缺乏坚忍不拔的毅力，没有树立远大抱负。如受到挫折不能正确对待等。

（三）缺乏责任心，害怕承担责任。学校组织大扫除，他们能溜就溜，不能溜就东一榔头西一棒棰走过场，很少看到热火朝天的劳动场面；写作业时，埋怨父母没给打开书包，没给检查作业；外出游玩，吃过食品的包装纸、易拉罐扔得到处都是。

（四）缺乏同情心，在交往中容易伤害别人。探听别人隐私；经常在背后讲别人的坏话；嘲笑或轻视朋友的缺点；唯我独尊，只看到自己的长处；对朋友产

生过分的依赖性，与朋友交往缺乏独立性和自主性；不善于倾听别人的心声，只诉说自己的心事，忽略朋友的感受；不善于控制自己的情绪；做错了事情没有勇气道歉；对人不够豁达；讲话没有礼貌，不注意礼仪细节。

（五）不爱劳动，坐享其成。从对10到14岁学生从事家务劳动的调查发现，相当多的独生子女不干家务或者很少干家务，部分人甚至衣来伸手，饭来张口。

1、不爱惜劳动成果，损坏公物严重。对集体财产、公物不加爱护。桌凳完好率只有40%，每班每期损坏玻璃达10多块。

2、贪图享受，讲吃论穿。拜金主义严重，许多学生花钱大手大脚。

（六）法律意识淡薄，自律意识不强。有关部门三令五申不准中小学生夜间上网吧，但夜深人静时，网吧的主体仍然是中小学生；新的道路交通法已经实施，但大街上、公路上骑飞车的中小学生比比皆是；个别人哥们意气严重，遇事为朋友两肋插刀；有的有盗窃行为，甚至发生性犯罪。

三、成因分析

对于目前我镇中小学生思想品德教育中存在的道德缺陷，溯源探究，分析成因，既有社会大气候的影响，更有家庭、学校教育的缺失。

（一）人才选拔机制的错位。市场经济体制的确立，如今对人才的诠释是智商高，赚钱能力强，而将思想道德素养高低置于次要位置，随着社会竞争的日趋激烈，促使教育对功利的追求不断加剧，家庭、学校、社会普遍存在重视智力忽视健全人格的培养。具体表现在：家庭教育重子成龙，望女成凤，学生除了读书还是读书；学校教育片面追求升学率，考试围绕“考试棒”旋转；社会教育“学而优则仕”氛围浓厚。至此智育的地位大大提高而忽视思想品德教育。从而在人们心目中自然而然形成了重智轻德、重成才轻做人的观念。