修辞手法及答题格式.ppt
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• 3、夸张：对事物的性质、特征等故意地夸大或缩小。
• 比如：老爷子小心，别顾着说话——看掉下来把屁 股摔成两半！
• 4、排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联 的三个以上的句子或成分排列在一起。
• 如：他们的品质是那样纯洁和高尚，他们的意志是 那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊， 他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
• 反复句是两种以上相同的语句重复，为了突出 强调。
• 如：一个人能力有大小，但只要有这点精神， 就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德 的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人 民的人。(排比)
• 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着。(反复)。
常见的修辞手法具体答题思路
• 1、比喻
• 答题思路：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了+对 象+特征，表达了（谁，什么样的）（哪些）感情。
修辞
初中阶段要求学生辨析、运用的修辞格有： 比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、 反问等八种，教材中常出现的修辞格还有借代、 引用、反语等。对要求掌握的修辞格，首先要熟 记其定义、理解其要点。
1、比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、
熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事 物。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。
而下，全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶 里，包着红屋顶，黄草山，像……这就是冬天的济南。
• 答：运用了比喻的修辞手法（1分），把“冬天的济南”比作“蓝水 晶”，生动形象地写出了冬天的济南给人的清亮、空灵的感觉（1 分），表达了作者对冬天的济南的喜爱之情（1分）。
• 课外例三：
• 如：花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。
• 8、反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用 肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。
• 如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗?
• 9、引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接 引用和间接引用两种。
• 如：“虚心使人进步，骄傲使人落后”，我们应该 记住这一真理。
•
如：(清国留学生)也有解散辫子，盘得
平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘
的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标
致极了。
学习修辞方法要注意以下几点
• 1．不要把有“像”“好像”的句子都看成比喻句。 • 在多数情况下，“像”“好像”“仿佛”表示比
喻，但是要注意以下情况不是比喻：
• ①表示推测、揣度的Байду номын сангаас如：他刚才好像出去了。 • ②表示例举。如：攀枝花有很多风景优美的去
• 课内例一：
春天像小姑娘，花枝招展的……（朱自清《春》）
• 答：运用了比喻的修辞手法（1分），生动形象地写出了春天的优美 姿态（1分），表达了作者对春的喜爱之情（1分）。
• 课内例二：
• 整个的是块空灵的蓝水晶。（老舍《济南的冬天》） • 文中出处：看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上
比如：下大雨了，他没带伞，结果成了落汤鸡。
（3）借喻是以喻体来代替本体，本体和喻词都不出 现，直接把甲（本体）说成乙（喻体）。
如：我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已 经隔了一层可悲的厚障壁了，我再也说不出话。
• 2、拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想 感情，用描写人的词来描写物。
• 如：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都 开满了花赶趟儿。
• 如：山谷回音：他刚离去，他刚离去。
• 如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东 三省谁也不响，党国倒愈像一个国。
• 7、设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然 后自己回答。
• 如：花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。
• 7、设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然 后自己回答。
（1） 明喻是本体和喻体同时出现，它们之间在形 式上是相类似的关系，说甲（本体）像（喻词）乙（喻 体）。常用：像、好像、仿佛、好比、仿佛……似的等 喻词来联系。
例如：湖面像是镜子。
（2）暗喻又称为“隐喻”，是本体和喻体同时出 现，它们之间在形式上是相合的关系，说甲（本体）是 （喻词）乙（喻体）。喻词常由：是、就是、成为、变 成等表判断的词语来充当。
那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一尊巍然耸立的雕塑。 • 选句出处：他们让战友落泪，他们让敌人尊敬，那亿万棵宁死不屈、
双拳紧握的枯杨，似一尊巍然耸立的雕塑。一看到他们，就会想起岳 飞，想起袁崇焕，想起谭嗣同，想起无数中国人的气节，一种大义凛 然、慷慨赴死的气节。
• 答：运用了比喻和拟人的修辞手法，写出了胡杨死后依然 挺立的悲壮姿态，表现了胡杨宁死不屈的精神和大义凛然、 慷慨赴死的气节。
• 10、借代：用相关的事物代替所要表达的事物。借代种 类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。
• 如：① “不拿群众一针一线”。 ② “ 先生，给现 钱，袁世凯不行么”? ③“你们杀死一个李公朴，还有 千千万万个李公朴”。
• 11、反语：用与本意相反的词语或句子表 达本意，以说反话的方式加强表达效果。 有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
处，像二滩水库、米易溶洞。
• ③表示想象。托起它，好像世界上的一切生命
都在我掌中似的。
• 2．怎样区分设问和反问
• 设问和反问都是有疑而问，但是设问是自 问自答，引起读者的注意和思考，反问则 是问而不答，以加强语气。
• 如：谁是我们最可爱的人呢?我们的战士。 (设问)
• 难道你就觉得只是树?(反问)
• 3．借喻和借代的不同
• ①借喻是比喻的一种，侧重于“喻”的喻 体和本体相似的关系，借代的借体和本体 是相关的关系。借体与本体之间没有相似 点。
• ②借喻可以换成明喻，借代不能。
• 4．怎样区别排比和反复
• 排比句至少是三个句子，反复句是两个以上 的句子。排比句的结构相同或相似，语气一致， 意思相关有共同的词语。
• 5、对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对 短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
• 如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖 皮厚腹中空。
• 6、反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某 个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。连 续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词 语。
• 比如：老爷子小心，别顾着说话——看掉下来把屁 股摔成两半！
• 4、排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联 的三个以上的句子或成分排列在一起。
• 如：他们的品质是那样纯洁和高尚，他们的意志是 那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊， 他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
• 反复句是两种以上相同的语句重复，为了突出 强调。
• 如：一个人能力有大小，但只要有这点精神， 就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德 的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人 民的人。(排比)
• 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着。(反复)。
常见的修辞手法具体答题思路
• 1、比喻
• 答题思路：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了+对 象+特征，表达了（谁，什么样的）（哪些）感情。
修辞
初中阶段要求学生辨析、运用的修辞格有： 比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、 反问等八种，教材中常出现的修辞格还有借代、 引用、反语等。对要求掌握的修辞格，首先要熟 记其定义、理解其要点。
1、比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、
熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事 物。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。
而下，全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶 里，包着红屋顶，黄草山，像……这就是冬天的济南。
• 答：运用了比喻的修辞手法（1分），把“冬天的济南”比作“蓝水 晶”，生动形象地写出了冬天的济南给人的清亮、空灵的感觉（1 分），表达了作者对冬天的济南的喜爱之情（1分）。
• 课外例三：
• 如：花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。
• 8、反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用 肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。
• 如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗?
• 9、引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接 引用和间接引用两种。
• 如：“虚心使人进步，骄傲使人落后”，我们应该 记住这一真理。
•
如：(清国留学生)也有解散辫子，盘得
平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘
的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标
致极了。
学习修辞方法要注意以下几点
• 1．不要把有“像”“好像”的句子都看成比喻句。 • 在多数情况下，“像”“好像”“仿佛”表示比
喻，但是要注意以下情况不是比喻：
• ①表示推测、揣度的Байду номын сангаас如：他刚才好像出去了。 • ②表示例举。如：攀枝花有很多风景优美的去
• 课内例一：
春天像小姑娘，花枝招展的……（朱自清《春》）
• 答：运用了比喻的修辞手法（1分），生动形象地写出了春天的优美 姿态（1分），表达了作者对春的喜爱之情（1分）。
• 课内例二：
• 整个的是块空灵的蓝水晶。（老舍《济南的冬天》） • 文中出处：看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上
比如：下大雨了，他没带伞，结果成了落汤鸡。
（3）借喻是以喻体来代替本体，本体和喻词都不出 现，直接把甲（本体）说成乙（喻体）。
如：我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已 经隔了一层可悲的厚障壁了，我再也说不出话。
• 2、拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想 感情，用描写人的词来描写物。
• 如：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都 开满了花赶趟儿。
• 如：山谷回音：他刚离去，他刚离去。
• 如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东 三省谁也不响，党国倒愈像一个国。
• 7、设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然 后自己回答。
• 如：花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。
• 7、设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然 后自己回答。
（1） 明喻是本体和喻体同时出现，它们之间在形 式上是相类似的关系，说甲（本体）像（喻词）乙（喻 体）。常用：像、好像、仿佛、好比、仿佛……似的等 喻词来联系。
例如：湖面像是镜子。
（2）暗喻又称为“隐喻”，是本体和喻体同时出 现，它们之间在形式上是相合的关系，说甲（本体）是 （喻词）乙（喻体）。喻词常由：是、就是、成为、变 成等表判断的词语来充当。
那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一尊巍然耸立的雕塑。 • 选句出处：他们让战友落泪，他们让敌人尊敬，那亿万棵宁死不屈、
双拳紧握的枯杨，似一尊巍然耸立的雕塑。一看到他们，就会想起岳 飞，想起袁崇焕，想起谭嗣同，想起无数中国人的气节，一种大义凛 然、慷慨赴死的气节。
• 答：运用了比喻和拟人的修辞手法，写出了胡杨死后依然 挺立的悲壮姿态，表现了胡杨宁死不屈的精神和大义凛然、 慷慨赴死的气节。
• 10、借代：用相关的事物代替所要表达的事物。借代种 类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。
• 如：① “不拿群众一针一线”。 ② “ 先生，给现 钱，袁世凯不行么”? ③“你们杀死一个李公朴，还有 千千万万个李公朴”。
• 11、反语：用与本意相反的词语或句子表 达本意，以说反话的方式加强表达效果。 有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
处，像二滩水库、米易溶洞。
• ③表示想象。托起它，好像世界上的一切生命
都在我掌中似的。
• 2．怎样区分设问和反问
• 设问和反问都是有疑而问，但是设问是自 问自答，引起读者的注意和思考，反问则 是问而不答，以加强语气。
• 如：谁是我们最可爱的人呢?我们的战士。 (设问)
• 难道你就觉得只是树?(反问)
• 3．借喻和借代的不同
• ①借喻是比喻的一种，侧重于“喻”的喻 体和本体相似的关系，借代的借体和本体 是相关的关系。借体与本体之间没有相似 点。
• ②借喻可以换成明喻，借代不能。
• 4．怎样区别排比和反复
• 排比句至少是三个句子，反复句是两个以上 的句子。排比句的结构相同或相似，语气一致， 意思相关有共同的词语。
• 5、对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对 短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
• 如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖 皮厚腹中空。
• 6、反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某 个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。连 续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词 语。