小学生口语交际训练PPT课件

.
开场白
答题方式：称呼（礼貌用语）+主题（目的）+出场人（用于简 练、准确得体；针对主题，中心明确；文采斐然；激情澎湃， 具有鼓动性、号召力）
例：学校团委会决定举行“五四”青年节文艺汇演活动，假如你 是本次活动的主持人，请你为该次活动写几句简短的开场白。
____示_例__：___________________________________________ 尊__敬__的_老__师__们__、__亲_爱__的__同__学__们_：___________________________ ____大_家__好__！__今__天_是__伟__大__五__四_运__动__八__十__五_周__年__纪__念__日_，__伴__着__八__十_ 五__年__的_历__史__征__程__，_我__们__的__国__家_日__益__富__强__，_我__们__的__名__族_日__益__昌__盛__，_ 今__天__我_们__的__学__校__在_这__里__聚__会__，_纪__念__五__四__运_动__八__十__五__周_年__，__就__是__要_ 通__过__这_次__大__会__动__员_和__号__召__青__年_继__承__光__荣__传_统__，__弘__扬__五_四__精__神__，__展_ 现__青__年_的__风__采__，__此_时__此__刻__，__我_们__相__聚__在__这_里__，__这__里__将_成__为__欢__乐__的_ 海__洋__，_让__快__乐__响__彻_云__霄__，__文__艺_演__.出__现__在__开_始__。________________
答案：删掉曾经、学校、不能应约。 “莅临”改为“到” .
（5）言之有“序”。“序”即顺序，说话有合理 的顺序，不颠倒混乱，要注意事物内在联系及因 果关系，力求意明句畅。
从上下文连贯的角度看，衔接最紧密的一句是 （）
可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大 哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿。
例：你送扭伤脚的小华去医务室治疗，校医简单处理 后建议小华回家休养两天。请你以同学的名义给小 华妈妈打个电话，说明情况并转告校医的建议。 （注意表达要简明得体，字数不超过50）
____示_例__：__阿__姨__，_您__好__，__我__是_小__华__的__同_学__。__有__件__事_ 要__告__诉_您__，__小__华__脚_扭__伤__了__，_医__生__治__疗__后_建__议__回__家__休_ 养__两__天_，__请__您__来__接_她__一__下__。_________________
A．但他父亲终于带走了他 B．但他父亲终于把他带走了 C．但终于被他父亲带走了 D．但他终于随他父亲走了
.
（六）言之有“度”即有分寸，根据 不同对象和场合使用婉言或直言。
一位自尊心极强的同学做错了某件事，建议他去道歉 最得体的一项是：[B ]
A．这事你错了，该赔礼道歉去。 B．这事咱们也有不对，最好还是去向人家说清 楚。 C．这事你难道没做错吗？赶快去认错！ D．这事你是确确实实做错了，还不去认错？
酬谢你的。”
.
下列句子中，语言运用得体的一项是（ C ）
A．上课不专心听讲的同学要及时醒悟，努力改邪
归正。
词语感情色彩
B．大会主持人对发言人说：“你说不清楚就不要
说了。”
礼貌用语
C．您的意见提得很好，我们一定想办法改进。
D．某知识分子对一位四十多岁的农民个体户说： “老板先生，今天找您研究机制运转规律，解决目 前某些商品市场疲软问题，万望赐教对。象”、语体
【例】下面是某班班长李明同学给校长写的一张便条，语言表 达不够简洁，请你帮他修改。
张校长：
您曾经约我今天上午去学校您的办公室谈我班同学莅临 省博物馆参观一事，因我有急事，不能应约，现决定改期。 具体改在何时，另行磋商。
李明
3月18日
为了使语言简洁，顺畅但又符合原意，需要改动哪些词语？ 【答题技巧】使用言之有“节”法，我们发现”曾经”是多 余的信息，而“办公室”当然在学校里，“我有急事”很显 然“不能应约”。
.
三、答题原则
（1）言之有“礼”。“礼”即得体， 应根据特定的情景采用得体的用语。说 话时要有礼貌，得体，即符合说话的时 间，场合，说话人双方的身份。
.
例：根据所提供的情境，按要求表达。 校门前，执勤交警每天忙碌而有序地指挥交通，
保证学生上下学的安全，赢得了社会的广泛赞誉。 （1）炎炎烈日下，你要为执勤交警送一瓶矿泉水，你
小学生口语交际训练
▪ 学会说话
---口语交际
.
二、口语交际要兼顾6个方面的因素：
①谁说，说话要符合说话人自己的 身份。
②说给谁，说话要考虑听话的对象。 ③说什么，说话的内容必须精心挑 选，确定重点。 ④怎样说，选择恰当的句式、语气。 ⑤为什么说，目的必须恰当而明确。 ⑥什么场合说，选择好说话的时间、 地点、氛围等。
体语境运用设身处地法，理解说话人的弦外之音。 结合上下文，很显然这里黎明是正话反说。 注意：抓住材料中的关键词语，化委婉为直言。
.
▪ 近一段时间，电视台播放精彩的奥运赛场节目，初三某 班的很多学生每天晚上看到十点多钟ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ第二天还利用课 间时间评头论足，而课堂上却精神不振，听课效率较低 。班主任老师了解这一情况后，说了这样一段话：“同 学们，听说你们这段时间很用功，每天晚上很晚才睡， 白天又不放松课间休息时间。”同学们都惭愧地低下了 头。
【答题技巧】这道题属于陈述题题型，做这道题时可
用到言之有“物”法。其基本方式是时间﹢地点﹢
相关人物﹢事件与会者关系。即答案＝时间﹢教室
﹢我们班同学﹢走近名著”综合性实践活动﹢请你
参加。表述的内容一定要具体、简明、清晰，争取
用最简洁的语言让听者获得信息。答题要点：答出
时间、地点、事件、听者与事件的关系，此外语言
在下面情境中说话最得体的一项是( A ) 王芳在购书时，不慎将钱包丢在书店里，她连
忙回去对售书阿姨说：
A. “阿姨，我刚才买书时不小心将钱包丢了，你是 否看见了？”
B.“阿姨，请你将钱包还给我，我刚才是丢在你这 儿的。”
C．“阿姨，我的钱包刚才放在书柜上的，你现在 将它放在哪儿了？”
D．“阿姨，求求你，将钱包还给我吧，我会加倍
▪ ①老师说话的言外之意是： ▪ 批评同学们晚上看电视，影响了学习和休息。
▪ ②假如你是班长，这时代表全班同学起来说话，你说： 老师，这些天，我们晚上看比赛、课间谈论比赛，影响 了学习和休息，很不应该，老师，您放心，我们一定会 改正，把主要精力放在学习上的。
.
打电话
答题方式：称呼+目的（原则：言之有理，表达简明、 明确、有条理）
.
四、答题技巧
例：王芳匆匆走近教室，习惯的用纸巾把自己的课 桌擦的干净，随手将纸团扔在地上。同学黎明看 见后说：“你很讲究个人卫生的哩！”黎明的言 外之意是什么?
__答__案__：_王__芳__很__讲__个_人__卫__生__，__却_不__注__重__集__体_卫__生__。_ 【答题技巧】 这道题属于理解型，答题时要结合具
【答题技巧】所谓“忠言逆耳”，怎样做到言之有理？ 以下几种方式可以灵活尝试。例如：晓之以理，动 之以情的方式；以情动人，让情理相生；再有矛盾 激化之时可采用以退为进的方式，不妨先退一步， 在找到恰当的时机时进行劝说，还可以抓住对方的 弱点，或者心理用激将法。
.
（4）言之有“节”。“节”即简明，答题时要满足 试题要求，简明有序作答，字数适中，标点恰当。
.
▪ 当你遇到下列情况时，你认为说法比较得 体的一项是 ( )
▪ A妈．妈同通学报小情强况被说自D：行“车阿撞姨伤，，不你好打啦电，话小给他强 出车祸了!”
▪ B．当你排队买车票有人插队时，你说：“ 喂，别插队，自觉点。”
▪ C．你参加演讲比赛得了一等奖，同学们夸 你，你说：“过奖啦，我有天赋嘛。”
____示__例__：__交_警__叔__叔__，__您_好__，__我__是__某_中__学__的__一__名___ _学__生__，__在__放_学__回__家__的_路__上__我__发__现_某__校__校__车__超_载__了__，_ _这__会__很__危__险_的__，__请__您_处__理_. _一__下__，_好__吗__？_________
.
下面的话得体的一项是（ ）
A 当同学向你请教问题时，D你说：
“有何见教？请说吧。”
B 当朋友邀请你看球赛时，你说：
“都快中考了，没空！”
C 当老师到你家家访时,你说： “
你是无事不登三宝殿啊！”
D 当你骑车碰了一下别人的车时，
你说：“对不起，没碰坏哪里吧？
”
.
下列句子中，加点的传统礼貌称谓使用正确 的一句是( ) A 我们荣幸地莅临母校参加校庆活动。 B 令爱这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心 指导，我们全家都感谢您。 C 明天我准时去，你务必在家恭候。 D 令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙 惟肖、栩栩如生。
要得体 。
.
（3）言之有“理”。一个“理”字 是答案的主要内容，即说话要合情合理， 以理服人、易于他人接受。答题关键是 情理+委婉。合情合理的话才具有说服 力，而委婉的语言能够避免激化矛盾， 让他人欣然接受。
.
【例3】小华的家长对他阅读名著理由是：“那都是闲 书，没有什么用”，小华请求你帮助他说服家长。 把你要说的话写在下面，要求语言得体，有理有据。 ____示__例__：__名__著_是__书__中__的__精_华__，__从__名__著_中__可__以__了__解_ _历__史_，__社__会__，__更_有__很__多__值__得_我__们__学__习__的_知__识__，__老_师__ _还__鼓_励__我__们__多__读_名__著__呢__！_____________________
对他说些什么？
_________________________________________ _我__们_示_站_例_岗_：_值_交勤__警，_叔_维_叔_持_，_秩_您序__好，_，_疏_您_导_每_交_天通__在，_烈_真_日_是_下_太_为辛____ _苦__了__，__请__您_喝__口__水__吧__！______________________ （2）在放学回家的路上，你发现某校车超载，把这种 情况报告给执勤交警，你怎么说？
拟短信
原则：主题要突出，语言简明扼要、得体， 构思要新颖别致，巧用修辞显文采。
例：程老师在广水市语文“课内比教学”活 动中，荣获第一名，将代表黄冈参加全省“教学 比武”。
假如你是程老师的学生，请你向陈老师发一 条短信表示祝贺。要求：不要超过30字，不得透 露学校、班级和姓名等信息。 ____示__例_1_：__祝__贺__您_，__县__市__赛__课_大__显__身__手__；_祝__愿___ 您__，__全__省_比__武__魅__力__四_射__。__示__例__2：__市__县__名__师_同__竞___ 技__，__您__已_夺__冠__；__全__省_精__英__比__武__，_您__再__争__锋_。_____
.
例:九(2)班准备在明天下午三点开展“走近名著”综 合性实践活动。为了更好地开展活动,同学们派你 去邀请语文老师参加,你怎么对老师说？
___示__例__：__老__师__：__你__好__！__明__天__下__午__三__点__,_我__们__班__在__教__
_室_开__展__“__走__近__名__著__”__综__合__性__实__践__活__动__。__特__邀__请__你__参__ _加_指__导__，__好__吗__?________________________________
▪ D．当你的同桌向你请教问题时，你说：“ 好吧，咱们一起来研究研究。”
.
（2）言之有“物”。“物”即内容，要 摒除不合实际的空话、套话或含混不清言 语，话语应力求清楚、明白、简洁。就是 表达内容要具体、完整、简明。让听者一 听就明确何时何地已经或者将要发生什么 事情以及与自己的关系等信息。 答题模式：时间+地点+相关人物+事件+事 件与听者的关系。