校园冷暴力

“绝大部分老师不会有意识地‘折磨’学 生！”在杭州一所小学任教的陈老师，有 点愤愤不平地说，中小学校一个班级约有 40多名学生，老师除上课外，还要处理学 生之间的矛盾，与学生家长沟通，注意学 生身体状况……没有一样不操心。“负担这 么重，压力这么大，怎么可能永远和颜悦 色地对待每一个学生。如果这样还总被曝 光、批评，稍不留意就被骂成‘暴君’， 今后该怎样教学生？”
二、事件回顾背景及事件
有调查表明，80%的受访者认为当前 教育中“冷暴力”现象普遍。72.4%的受 访者承认自己在上学期间遭受过老师的冷 暴力。 • “冷暴力是老师给学生做出了一个最 为糟糕的德育示范，”北京师范大学教育 学部教授、公民与道德教育研究中心主任 檀传宝说，“反映出老师自身德育素养的 缺失以及教师德育专业化培养的缺失。”
绿领巾事件 生安排座位事件
相 关 事 件
专家社会观点
正方观点
杭州市教育科学研究所副所长韩似萍认为， 杭州市教育科学研究所副所长韩似萍认为，当前的一系列教育冷暴 媒体评论人王石川认为，绿领巾是很傻很邪恶的教育暴力。 媒体评论人王石川认为，绿领巾是很傻很邪恶的教育暴力 力事件，从根源上分析，是分层、分类教育走进了误区。 。 力事件，从根源上分析，是分层、分类教育走进了误区。没有按孩 不错，在我国素质教育普及的今天， 不错，在我国素质教育普及的今天，当我们听到类似绿领 子的学习需求分，而是直接把孩子分成三六九等，用红领巾、 子的学习需求分，而是直接把孩子分成三六九等，用红领巾、绿领 巾事件时，不得不惊愕，不得不心寒。 巾事件时，不得不惊愕，不得不心寒。现在看来， 巾等各种形式，往孩子身上乱贴“标签” 现在看来，我们的 巾等各种形式，往孩子身上乱贴“标签”。其本质问题是忽视对孩 道路还任重而道远。我们希望， 道路还任重而道远。我们希望，素质教育有一天不再简单 子的尊重，从根本上违反教育原则—— ——以对儿童的心灵保护为首要 子的尊重，从根本上违反教育原则——以对儿童的心灵保护为首要 地成为一句口号、一条标语，而成为势在必行的教育大计， 地成为一句口号、一条标语，而成为势在必行的教育大计， 原则。 要知道12岁以前的孩子自我评价能力很差， 12岁以前的孩子自我评价能力很差 原则。“要知道12岁以前的孩子自我评价能力很差，老师一旦这样 成为真正帮助青少年健康成长的良言善策，还它本来面目。 成为真正帮助青少年健康成长的良言善策，还它本来面目。 给孩子贴标签，势必会造成心理负面暗示，对孩子以后成长不利。 给孩子贴标签，势必会造成心理负面暗示，对孩子以后成长不利。 网友爱-欧伟强 此坊间热议为何何中国岀不了乔布斯， 欧伟强： 网友爱 欧伟强：此坊间热议为何何中国岀不了乔布斯， 至于家长，要明确自己是孩子的保护者，避免对孩子造成二次伤害， 至于家长，要明确自己是孩子的保护者，避免对孩子造成二次伤害， 有色教育正是一大毒瘤。人为把学生分成红黄蓝、优中差， 有色教育正是一大毒瘤。人为把学生分成红黄蓝、优中差， 要及时找老师沟通，甚至对学校提出意见。 要及时找老师沟通，甚至对学校提出意见。 非此即彼。殊不知创新的本质在于变，在于破坏性思维。 非此即彼。殊不知创新的本质在于变，在于破坏性思维。 把学生拴上标签就禁锢了思想的可能性。-红校服事件。 把学生拴上标签就禁锢了思想的可能性。 红校服事件。 红校服事件 四川大学传播学教授蔡尚伟认为，未成年人对外界压力承受能力弱， 四川大学传播学教授蔡尚伟认为，未成年人对外界压力承受能力弱， 社会舆论的负面影响可能对他们以后的人生观、 社会舆论的负面影响可能对他们以后的人生观、价值观甚至人生道 路产生重大的改变；媒体应承担社会责任， 路产生重大的改变；媒体应承担社会责任，站在当事人角度和人道 主义的立场上，对此类报道要把握一个度。 五道杠事件 五道杠事件。 主义的立场上，对此类报道要把握一个度。-五道杠事件。
四、我们的观点及引发我 们思考的社会意义。 们思考的社会意义。
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• 教育的前提是爱护和尊重。作为教师，作为校方，我们 教育的前提是爱护和尊重。作为教师，作为校方， 应该时时刻刻站在孩子的角度去着想，去保护、爱护、 应该时时刻刻站在孩子的角度去着想，去保护、爱护、 尊重孩子，给他们一个积极、健康、向上的成长环境。 尊重孩子，给他们一个积极、健康、向上的成长环境。
相 关 事 件
事件回顾：
重庆市荣昌县的李佳等人被一次家长会 开得闷闷不乐———开家长会时， ———开家长会时 开得闷闷不乐———开家长会时，该县 昌元初级中学初三， 昌元初级中学初三，二班班主任按学生 成绩高低编排座位， 红校服事件 成绩高低编排座位，家长坐在孩子的座 位上，一眼就能看出哪位孩子成绩好， 位上，一眼就能看出哪位孩子成绩好， 哪位孩子成绩差。因为孩子成绩不好， 哪位孩子成绩差。因为孩子成绩不好， 李佳等家长感到脸上无光。 五道杠事件 李佳等家长感到脸上无光。 据中国之声《新闻晚高峰》报道，近日， 据中国之声《新闻晚高峰》报道，近日， 有安徽听众拨打央广新闻热线400 800400有安徽听众拨打央广新闻热线400-800差生教室外考试 0088反映：当地学校的月考和期中考试 0088反映 反映： 事件 的考场座位， 的考场座位，都是按照上次的考试名次 进行排列,第一名坐在第一位， 进行排列,第一名坐在第一位，最后一名 按成绩排名给学 便坐在最后一位。 便坐在最后一位。
差生教室外考试 事件
按成绩排名给学 生安排座位事件
事件回顾：
2011年11月8日，记者接到市民投诉 绿领巾事件 热线，称南昌市进贤县第二中学初 三年级的班主任老师安排学习较差 红校服事件 学生在教室外面考试。记者随即驱 车赶往学校了解情况。据悉，当天 下午2时许，记者来到进贤二中初中 五道杠事件 部看到，四楼及五楼的楼道上坐满 了学生。据了解，这些初三的学生 差生教室外考试 正在进行期中考试。在这样的温度 事件 下，一个正常成年人站在寒风中十 按成绩排名给学 几分钟都能感觉到不适，何况还是 生安排座位事件 这些孩子们，一场考试100分钟，他 们就在寒风中发抖
校园
暴力
绿领巾事件 红校服事件 事件回顾背 景及事件 五道杠事件 按成绩排名 给学生安排 座位事件 专家、社会 专家、 观点 差生教室外 考试事件
我们的观点及引发我们思考的社会意义
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暴力
：指在学校教育中，教师通 指在学校教育中， 指在学校教育中 过表现为冷淡，轻视，放任， 过表现为冷淡，轻视，放任， 指侵犯他人人身， 指侵犯他人人身， 疏远， 疏远，嘲讽或其他非暴力手 财产等权利的强暴行为—— 辞海》 ——《 财产等权利的强暴行为——《辞海》 不公正对待学生， 段，不公正对待学生，致使 学生的精神和心理上受到侵 犯和伤害。 犯和伤害。是相对于教师对 学生体罚和变相体罚而言的
专家社会观点
反方观点
21世纪教育研究院副院长、教育学者熊丙奇：这种 事件的性质和“绿领巾”、“红校服”是一个概念， 他其实就是把学生分为优生、差生来对待。学校就 是希望“差生”产生所谓的羞耻感。那么这种做法 其实就是在现有的这种评价体系之下学校按照一个 标准来评价所有的学生，就是追求简单的学校的升 学率，以及这个学校学生的成绩和分数，这只是培 养分数而不是培养学生。——按成绩排座位
四、我们的观点及引发我 们思考的社会意义。 们思考的社会意义。
• 通过这一系列的事情，我们认为这些事情或者类似于这 通过这一系列的事情，我们认为这些事情或者类似于这 种事情绝对不在少数， 种事情绝对不在少数，在中国有很大一部分学校存在 校园冷暴力”现象。 “校园冷暴力”现象。在我所学习过的学校就存在过按 学习成绩排座位的事实。 学习成绩排座位的事实。我们在同样的教师听同样的老 师讲课，我们的起点相同， 师讲课，我们的起点相同，成绩不同是有很多因素造成 有可能是成长环境、学习环境、 的，有可能是成长环境、学习环境、生活环境不同导致 了不同的结果， 了不同的结果，我们并不能把所有的后果都让学生自己 承担，学校、老师也是有一部分原因的，像五道杠、 承担，学校、老师也是有一部分原因的，像五道杠、绿 领巾就实在是过于给学生压力了。对于现在爆出的 现在爆出的“ 领巾就实在是过于给学生压力了。对于现在爆出的“绿 领巾” 红校服”等等现象，我们应该批评，因为它 领巾”、“红校服”等等现象，我们应该批评，因为它 确实伤害到了孩子，对某些小孩造成了一辈子的阴影， 确实伤害到了孩子，对某些小孩造成了一辈子的阴影， 如果我们继续纵容这些行为等同于在谋杀某些孩子的天 性和未来。 性和未来。 • 与此同时我觉得更重要的是我们以后该怎样做？给全天 与此同时我觉得更重要的是我们以后该怎样做 我觉得更重要的是我们以后该怎样做？ 下的孩子一个美好的未来。 下的孩子一个美好的未来。这也是目前来说最有意义的 事情。我们可以从以下几个方面去做： 事情。我们可以从以下几个方面去做：
事件回顾：
绿领巾事件
红校服事件
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五道杠事件
“五道杠”是湖北省武汉市 五道杠” 设立的少先队总队长队标。 设立的少先队总队长队标。 武汉市在区、 武汉市在区、市两级设立总 并建立相应的四道杠、 队，并建立相应的四道杠、 五道杠。 月的“ 五道杠。2011年5月的“五 年 月的 事件， 道杠少年”事件，让这个 本来很正常的一个少先队队 引发全国范围的大讨论。 标，引发全国范围的大讨论。
事件回顾：ຫໍສະໝຸດ Baidu
绿领巾事件
红校服事件
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五道杠事件
差生教室外考试 事件
按成绩排名给学 生安排座位事件
在2011年教师节前夕，包头市 2011年教师节前夕 年教师节前夕， 翔锐房地产公司向包二十四中 提出要捐资教育， 提出要捐资教育，为学校的先 进教师和优秀学生提供实物性 奖品， 奖品，其中教师奖品为生活用 学生奖品为运动服。 品，学生奖品为运动服。9月9 日，包二十四中在教师节表彰 会上将所有实物奖品发放给有 关教师和学生。此后， 关教师和学生。此后，部分学 生开始穿红校服上学。 生开始穿红校服上学。
• 当孩子犯了错，我们是不是不应该纠正了？纠正，当然得纠正，但 当孩子犯了错，我们是不是不应该纠正了？纠正，当然得纠正， 是我们可以换种方式，我们可以正面引导孩子， 是我们可以换种方式，我们可以正面引导孩子，让孩子知道自己错 在哪里。而不是以这种区别其他孩子的方式来刺激他们。 在哪里。而不是以这种区别其他孩子的方式来刺激他们。 • 作为教育工作者，我们还可以根据不同的孩子的特色，根据孩子的 作为教育工作者，我们还可以根据不同的孩子的特色， 不同特长，去赞扬，去鼓励他们，而不是仅仅赞扬成绩好的同学。 不同特长，去赞扬，去鼓励他们，而不是仅仅赞扬成绩好的同学。 所谓的因材施教。往往老师的赞扬，学生是最看重的。 所谓的因材施教。往往老师的赞扬，学生是最看重的。
事件回顾：
绿领巾事件
学校该不该给成绩差的学生戴“绿令 学校该不该给成绩差的学生戴“ 巾” 中午放学后， 10月17日，中午放学后，西安未央区第一 • ——来自社会各界的声音 来自社会各界的声音 实验小学门外 门外， 实验小学门外，一些孩子胸前的绿领巾在人群
相 关 事 件
中显得格外扎眼。中午时分随着下课铃响起， 中显得格外扎眼。中午时分随着下课铃响起， 小学生们在老师引领下排队回家。 小学生们在老师引领下排队回家。最先走出校 门的是一年级学生， 门的是一年级学生，队伍自然地被他们佩戴的 红校服事件 领巾颜色分成了两类： 领巾颜色分成了两类：一半孩子戴着鲜艳的红 领巾，另一部分孩子则戴着绿领巾。 领巾，另一部分孩子则戴着绿领巾。 据了解， 绿领巾” 据了解，“绿领巾”事件已经不是第一次发 • 生了。上海、北京、 生了。上海、北京、武汉一些地方也曾出现过 五道杠事件 绿领巾” “绿领巾”，美其名曰是作为少先队员预备期 的教育形式，暂且不论这种做法是对是错， 的教育形式，暂且不论这种做法是对是错，是 好是坏。此次， 好是坏。此次，西安未央区第一实验小学出现 的绿领巾竟然成了差生的标识，据了解， 的绿领巾竟然成了差生的标识，据了解，一些 差生教室外考试 学习成绩不好的学生被老师刻意发放了区别于 事件 正常颜色的红领巾，以示激励。但是， 正常颜色的红领巾，以示激励。但是，绿领巾 并没有赢得家长和学生们的欢迎， 并没有赢得家长和学生们的欢迎，甚至是反感 尽管校方之后向外界表示， 。尽管校方之后向外界表示，绿领巾并非有意 区分好学生会和差学生， 区分好学生会和差学生，只是作为激励学生进 按成绩排名给学 步的一种机制， 绿领巾的含义， 步的一种机制，“绿领巾的含义，就是告诉他 生安排座位事件 加油努力，下次争取戴上红领巾 争取戴上红领巾。 加油努力，下次争取戴上红领巾。”